有趣的漢字教學(xué)反思及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-29 05:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了一邊全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)書桌上的39。改正帶、改正紙不知何時已不見了蹤影。我欣慰地笑了。當(dāng)然，最得意也最熱鬧的莫過于各學(xué)習(xí)實踐小組的成果展示了。孩子們精心設(shè)計、編排搜集、謄抄的各種有關(guān)漢字知識的資料，以各種形式向全班匯報，如猜謎語、講笑話、朗讀兒歌、手抄報展示等等，各種精彩紛呈的節(jié)目經(jīng)過孩子們的精心編排，不時贏得陣陣熱烈的掌聲，也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識。我想：在孩子們幼小的心靈中，中華漢字一定會生根、發(fā)芽！課罷，我不禁提筆，寫下這篇教學(xué)隨記，姑且叫它反思吧！有趣的漢字教學(xué)反思7漢字作為中國的代表性文字是中華文化的重要組成部分。從這一雖屬抽象但又具體（就其形象而言）的對象開始，讓幼兒了解自己的祖國，并引發(fā)早期閱讀的興趣是大班幼兒應(yīng)該并且可以涉及的一個領(lǐng)域。根據(jù)本班幼兒對漢字的興趣及個別幼兒對漢字的掌握程度，像陳曉婷小朋友可以自如地閱讀書刊報紙，劉淳勐可以看圖認讀很多字等等，我在本班開展了《有趣的漢字》這一活動。在開展活動前我事先讓幼兒在家把自己會認讀的字與家長一同制成卡片。有趣的漢字教學(xué)反思8一、活動目標(biāo)1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。3．認識10個生字。二、課時安排“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：第一課時：制定和交流小組活動計劃。第二、三課時：分組活動 。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。第四、五課時：展示、交流活動成果。三、活動過程制定和交流小組活動計劃（一課時）1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。2．介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的39。有趣。3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責(zé)人。4．制定計劃：例“有趣的漢字”活動計劃活動時間： x月x日活動地點： x x家活動內(nèi)容： 1．搜集或自編字謎2．查找諧音笑話、諧音歇后語3．了解漢字的起源成果展示： 把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分 工： 組長：xx 搜集資料：xx編輯：xx 抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日5．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。網(wǎng)站：交流活動成果（兩課時）一、猜字謎1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2．猜教材中列出的字謎。（1） 畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。（2） 千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3） 一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4） 有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（5） 這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點（6） 一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？3．小組同學(xué)間相互猜字謎。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？二、有趣的諧音1．說諧音性歇后語（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。（2） 讀歇后語。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達效果。（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？A 一連三座廟──B 石頭蛋腌咸菜──C 隔著窗戶吹喇叭──D 關(guān)公打噴嚏──（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。2．諧音笑話（1） 讀一讀。（2） 交流：看了笑話，你有什么感想？（3） 小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。（4） 講述：前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1．指名講述：《倉頡造字》的故事。2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？5．以小組為單位介紹。6．認讀課后的十個
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