語文教案-古詩三首(墨梅竹石石灰吟)-教學教案(編輯修改稿)
2024-10-29 04:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在洗硯池邊練習書法，池水因此變成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。c．理解詩句的意思。（我家洗硯池邊的這棵梅樹，朵朵花開顯出淡淡的墨痕。）d．進一步理解。這兩句詩寫了梅的什么特點？（突出了它淡淡的色彩。）從哪個詞可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）應(yīng)該怎樣讀出來呢？（自由讀、指名讀、評讀）讀至此，產(chǎn)生疑問——難道梅只有這樣一個特點嗎？e． 教師點撥后兩句：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（5）用學習前兩句的方法學習后兩句。a．指名試讀。b．理解字義。清氣：清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。乾坤：天地，人間。c．詩句的意思。（不圖人們夸贊它顏色的鮮艷，只求飄散的清香充滿天地。）d．進一步理解。墨梅還有什么特點？（清香的氣味）朗讀全詩?？偨Y(jié)全詩：（1）這首詩描寫了什么？有什么特點？（2）這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？（3）想象詩人在這樣的美景里會有什么樣的表情、動作？指導學生練習朗讀?？偨Y(jié)回憶古詩的學習方法。請大家回憶我們是怎樣學習《墨梅》這首古詩的？（知詩人、解詩題；抓字眼、明詩意；想意境、悟詩情。）五、作業(yè)：背誦《墨梅》。運用學習古詩的方法自學后兩首古詩，提出不懂的問題。附： 板書設(shè)計第二課時教學內(nèi)容：鞏固學習古詩的方法，學習后兩首古詩。教學目標：理解古詩的意思，體會詩中的感情。鞏固學習古詩的方法，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，提高學生的自學能力。教學過程：一、復習舊知。指名背誦《墨梅》。匯報自學預習的情況。（1）強化學習古詩的方法。（2）詢問學生在自學中遇到的問題。二、學習《竹石》了解詩人，理解詩題。鄭燮(1693—1765)字克柔，號板橋。興化(今屬江蘇省)人。清代著名的書畫家、文學家。是“揚州八怪”之一。（2）理解詩題。（竹石，扎根在石縫中的竹子。詩人是著名的畫家。他畫的竹子特別有名。這首詩是題寫在他畫的竹石畫上的一首詩）。抓字眼，明詩意。a．咬定青山不放松，立根原在破巖中。咬定：這里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。破巖：山巖的裂縫處。這兩句詩的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破碎的山巖之中。這兩句詩中用了一個“咬”字，極為有力。充分表達了勁竹的剛毅性格。“立根原在破巖中”表明了勁竹對生活條件并沒有過高的要求，顯示出它的生命力極強。b．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。堅勁：堅韌不拔。任爾：隨你。人，任平。爾，你。這兩句詩的意思是：遭受無數(shù)的磨難仍然堅挺，不管你從何方刮來什么風。這兩句進一步寫出了惡劣環(huán)境對勁松的磨練以及它不屈不撓的精神?！扒トf擊”、“東西南北風”，指的是無數(shù)的磨難，惡劣的環(huán)境。面臨著如此多的磨難，進一步表現(xiàn)出了不屈不撓的精神。想意境，悟詩情。（1）在你的生活中，你最喜歡哪種植物？你喜歡竹子嗎？為什么？說說你的理由。（3）以詩人的身份，懷著對勁竹的敬佩之情朗誦全詩。三、學習《石灰吟》。檢查預習效果及自學能力。（1）指名讀。（讀后評讀）（2）填空練習?！妒乙鳌愤@首詩是（明代）詩人（于謙）所做。教師點撥。（1）知詩人，解詩題。（2）抓字眼，明詩意?！扒уN萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”千錘萬鑿：形容開采石灰非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。若等閑：好像很平常的事情。這兩句詩的意思是經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然，好像很平常的事情。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，表明石灰從出世時就經(jīng)受考驗。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅燒。面對嚴峻的考驗，卻能夠從容自若，處之泰然?！傲一鸱贌迸c“若等閑”，形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強?！胺酃撬樯砣慌?，要留清白在人間。”清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。（3）想意境，悟詩情。a．詩人寫的是石灰，石灰有什么特點呢？（經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平
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