【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他的成長(zhǎng)，同樣可以作為一項(xiàng)事業(yè)，母親應(yīng)該，父親也應(yīng)該！多一個(gè)成功的孩子，多一個(gè)成功的家庭，成就和諧的社會(huì)，不也是在為社會(huì)匯集正能量嗎？最后作為一位過(guò)來(lái)人，我談幾句家庭教育的感悟。你可以不優(yōu)秀，但是你可以表現(xiàn)很積極。你可以生活委屈，但是你可以表現(xiàn)得很熱愛(ài)生活。你可以很平凡，但是你不能表現(xiàn)太平庸。你常常牢騷滿腹怨天尤人，你指望孩子積極樂(lè)觀發(fā)奮自強(qiáng)？你成天渾渾噩噩無(wú)所事事，你指望孩子努力做事學(xué)有成就？你不愛(ài)學(xué)習(xí)瞧不起老師，你指望孩子渴望知識(shí)尊重老師？孩子是看著家長(zhǎng)的背影長(zhǎng)大的。每一位成功的孩子都在父母身上找到優(yōu)秀的因子。每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。管教孩子必須父母思想統(tǒng)一立場(chǎng)一致。1關(guān)愛(ài)孩子必須理性科學(xué)讓他感知。1教育孩子是一項(xiàng)永不退休的事業(yè)。家長(zhǎng)朋友，期望孩子成才不是說(shuō)在嘴上想在心上，更要體現(xiàn)在長(zhǎng)期行動(dòng)上。家長(zhǎng)朋友們，孩子學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，有風(fēng)有雨還有陽(yáng)光，我們要坦然面對(duì)，沒(méi)有不變的社會(huì)，只有我們對(duì)孩子不變的心。家長(zhǎng)朋友們，我們首先需要的是健康的、快樂(lè)的、幸福的孩子，然后才是成人的、成才的、揚(yáng)名的孩子。學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的評(píng)價(jià)，多元看待孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。上天為每個(gè)努力的人都準(zhǔn)備了一扇窗戶(hù)，一定要選擇最適合自己的。家長(zhǎng)朋友們，關(guān)注高中階段的孩子就是投資自己的后半生幸福！祝你幸福，愿您與學(xué)校合作，永遠(yuǎn)幸福！謝謝。第三篇：史上最牛班主任觀后感史上最牛班主任觀后感教育學(xué)院08應(yīng)心17號(hào)鄧沛雯上班級(jí)組織與管理課時(shí)，老師給我們觀看了關(guān)于一位在班主任的隊(duì)伍中絕對(duì)是個(gè)新人的山東女教師汪曉風(fēng)汪老師是如何從不被學(xué)生們接受到被學(xué)生認(rèn)可，成為一名與學(xué)生都做了朋友的老師。視頻中解剖了汪老師是如何與學(xué)生相處，如何管理好一個(gè)班級(jí)，如何讓教好學(xué)生等等問(wèn)題。汪曉風(fēng)老師一眼看上去很平凡，但是她作為一個(gè)班主任所對(duì)學(xué)生的付出卻一點(diǎn)也不平凡。汪曉風(fēng)老師大學(xué)畢業(yè)后，她跟隨男友從山東煙臺(tái)來(lái)到海南，開(kāi)始在一家?guī)煼秾W(xué)校當(dāng)教師，但很快便應(yīng)聘到當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中——海南中學(xué)，當(dāng)一名語(yǔ)文老師，正式開(kāi)始了她的班主任生涯。據(jù)汪曉風(fēng)老師自己介紹，剛開(kāi)始時(shí)非常嚴(yán)肅，常常板著臉，以為這樣同學(xué)們就會(huì)怕她，管理起來(lái)就會(huì)比較有效果。其實(shí)汪曉風(fēng)老師本人是非常幽默的，和很隨和，和學(xué)生聊是會(huì)用網(wǎng)絡(luò)表情與學(xué)生溝通。后來(lái)學(xué)生們表示，汪曉風(fēng)老師的表情就笑起來(lái)最好看。后來(lái)汪曉風(fēng)老師設(shè)法與學(xué)生們成為朋友，汪曉風(fēng)很喜歡和學(xué)生聊天，將自身的經(jīng)歷與學(xué)生分享，用身邊朋友的故事，甚至編一個(gè)故事來(lái)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，成了她與學(xué)生進(jìn)行溝通的法寶。她尊重學(xué)生，信任學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都可以教好。汪曉風(fēng)老師說(shuō)，每個(gè)老師的個(gè)性不同，所以跟學(xué)生的交流方式也不相同。她喜歡在察言觀色中，了解每個(gè)學(xué)生的喜好。在遇到頑皮的學(xué)生時(shí)，懂得對(duì)癥下藥，用“愛(ài)情”的力量是學(xué)生端正態(tài)度；在與學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，會(huì)找學(xué)生談心，解開(kāi)誤會(huì)，化解師生間的矛盾；在遇到經(jīng)常不上課的學(xué)生，會(huì)堅(jiān)持不懈的找他談，知道了解原因再作判斷，而非馬上處罰??視頻里只介紹了幾個(gè)例子，但我們都知道，汪曉風(fēng)老師所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。汪曉風(fēng)老師不僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，同樣關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常和學(xué)生談心，與學(xué)生的關(guān)系亦師亦友，不會(huì)倚老賣(mài)老，對(duì)學(xué)生絕對(duì)真誠(chéng)。從汪曉風(fēng)老師身上，我們看到了一個(gè)班主任的成長(zhǎng)，一個(gè)班主任的辛酸，一個(gè)班主任的默默付出?；叵胍郧暗陌嘀魅危唤X(jué)得愧疚，老師找我談話時(shí)，總嫌他煩，現(xiàn)在想來(lái)，那時(shí)太年少輕狂，不懂事，不知珍惜，不知道有沒(méi)有上了老師的心。上完這節(jié)課，看完這個(gè)視頻，我們更懂得了老師所講的班主任所要做到的相信每個(gè)學(xué)生都可以教好，相信每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，和學(xué)生做好朋友，關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理健康發(fā)展等等工作。老師是偉大的，而一個(gè)班主任更偉大，不僅要教學(xué)，還要管理，還要教育。不論將來(lái)是否做班主任，我們都應(yīng)對(duì)班主任這個(gè)職業(yè)心存感激，心懷佩服、心中敬仰。第四篇：學(xué)習(xí)最牛班主任心得體會(huì)學(xué)習(xí)最牛班主任心得體會(huì)楊扣鴿作為一名教師，也作為一名班主任，我的理想是做一名最受歡迎的教師，更希望成為一名最受人尊敬的班主任，為此目標(biāo)，在班主任的工作崗位，我全身心地投入，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的酸甜苦辣，并因此有了許許多多的思考和感悟。班主任的責(zé)任就是，對(duì)學(xué)生加倍的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，鼓舞他們的斗志，使之一同前進(jìn)。獲得成功是每個(gè)人渴求的，幫助他人取得成功令人振奮，尤其對(duì)一位教育工作者更是如此。因此在班主任工作的過(guò)程中經(jīng)常要思考一個(gè)問(wèn)題就是——如何調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。然而對(duì)一個(gè)人轉(zhuǎn)變決不是一朝一夕的，有時(shí)候想方設(shè)法費(fèi)勁心思，卻未必會(huì)取得成功。記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我不想做一名失敗的班主任。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。我們作為與學(xué)生距離最近接觸最多的教育者，我們不能失敗。1．轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格。作為一名教育者，我自己應(yīng)該明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年。學(xué)生是個(gè)有血有肉的人，他們不是機(jī)器，不是模具，他們不僅屬于學(xué)校，他們還屬于家庭、社會(huì)和將來(lái)。我們對(duì)孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格；不僅要對(duì)現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對(duì)將來(lái)負(fù)責(zé)。所以，在班級(jí)的日常管理中，我非常注意教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，幫助他們描繪未來(lái)生好的美好藍(lán)圖。我對(duì)待學(xué)生不僅要注重成績(jī)，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造；不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成。尤其是后進(jìn)生，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而沒(méi)有因?yàn)樗麄兂煽?jī)差，就對(duì)他們予以歧視或忽視。班級(jí)管理，還要以人為本，“人人崗位責(zé)任制”就是人人是班級(jí)的管理者，每個(gè)學(xué)生都在集體中負(fù)一定的責(zé)任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者，使不同的學(xué)生感受不同崗位的不同職責(zé)及做好本職工作的重要性，班級(jí)的榮辱與集體成員息息相關(guān)，學(xué)生的主人翁責(zé)任感、集體榮譽(yù)感得到了普遍的增強(qiáng)。這樣，也豐富了班內(nèi)評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生開(kāi)始覺(jué)得自己在班內(nèi)有事做，自己的事只能自己決定、必須盡力做好，進(jìn)而漸漸將“班級(jí)共同行為準(zhǔn)則”內(nèi)化為自覺(jué)的要求，并形成為習(xí)慣，凝煉成一種素質(zhì)，不僅喚起了他們的“參與意識(shí)”、“獨(dú)立自主意識(shí)”，而且逐步形成了自我約束、自我教育、自我管理的機(jī)制。正因如此，我所帶的班班風(fēng)也慢慢轉(zhuǎn)正，學(xué)風(fēng)也慢慢變濃，班干部敢于管善于管，學(xué)生個(gè)人工作能力較強(qiáng)，班級(jí)的集體凝聚力強(qiáng)。2．言傳身教，以誠(chéng)取信。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多大。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”。班級(jí)管理中，我有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)些失誤，但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用自己的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學(xué)生對(duì)我工作失誤的諒解吧。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。3．尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教學(xué)論冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。教學(xué)人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱淖陨斫?jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。4．換位思考，正確引導(dǎo)。教學(xué)的學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理孩子問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā)；孩子心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我教的班級(jí)孩子們能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。5．拿起表?yè)P(yáng)的武器。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。例如我們班的何友琪同學(xué)，成績(jī)很不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他在班級(jí)紀(jì)律委員的工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他的群眾工作做的卻是十分出色，他負(fù)責(zé)的班級(jí)紀(jì)律工作，從來(lái)都不需要我的督促。他和我也成了最要好的朋友。.asp] xH 表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，走向美好未來(lái)。6．樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù)，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。7．注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作。后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛(ài)、理解學(xué)生。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育；教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài)，齊于母愛(ài)。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹(shù)立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以歧視或是忽視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，孩子們吃過(guò)飯，背上書(shū)包，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢？8．充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)教育作用。多些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。必要地“寬容”，適度地“激勵(lì)”，有如春日的一縷陽(yáng)光，能溫暖人心。操行評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的思想品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等作出全面總結(jié)和評(píng)論，一篇好的催人奮進(jìn)的評(píng)語(yǔ)不僅能增進(jìn)師生間情誼，使學(xué)生讀到教師寄寓在評(píng)語(yǔ)中的期待之情、火熱之心，從而更信任老師，而且它能給學(xué)生以信心，給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，加快他們前進(jìn)的步伐。如給一成績(jī)中等的男生，我這樣寫(xiě)：“