【正文】 個在管，另外一個就不能插，其他人也不準插，不管對錯；目的是維護權威；（2）夫妻雙方不能在孩子面前出現(xiàn)激烈爭吵，有問題私下解決；目的是孩子有安全感；（3）夫妻雙方不能在孩子面前非議對方的老人，有想法私下交流；目的是孩子尊老孝順。我們和家長是教育的合伙人關系，合伙時間就是孩子在校期間。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。我們有的家長朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主任。家長不要當著孩子的面，非議老師，非議學校的規(guī)定要求。教師、家長、學生三者之間的關系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，教師和家長的長度可以決定學生的人生的高度。要想齊抓共管，必須聯(lián)絡暢通。平時有什么特殊事情都是班主任負責，包括學生有什么突發(fā)狀況，都是班主任出面。原因何在：孩子在發(fā)展變化，學段與初中不同！有的孩子怕的就是家長與老師接上了頭，孩子就沒有了自由的空間。有備而來。如確因工作忙脫不開身，則應向班主任老師說明情況，請假，日后約請老師單獨交流，不要錯過時機。我們不能批評沒有來的家長，也許他們有許多緣由，但是可以表揚來的家長。但是不管過去管不管，現(xiàn)在都要介入。你以為父母無償?shù)馗冻鼍蜁欣硐氲幕貓?？雖然我們付出不圖回報。第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。那么我請問大家第一個問題：第一個問題：你的這個職務現(xiàn)在走到哪個層次？ 人民日報《教育改革要從家庭教育開始》這篇文章提出家長有五個層次。堅持在平常中，堅持在每個環(huán)節(jié)，時時刻刻在堅持。高考時，女兒超常發(fā)揮，以645分考取北大。當時，他在山東最好的中學之一的青島二中已經(jīng)小有名氣了，但是，他意識到一點：山東學生要上清華北大，一般都不是“正常”孩子能上的，但是，在北京，卻相對容易得多。王金戰(zhàn)說，“差生”有突出的缺點，但是，他突出的優(yōu)點往往被隱藏在這些缺點里，作為老師，你就得拿著放大鏡來尋找他的優(yōu)點，淡化他的缺點。王金戰(zhàn)不動聲色地和男孩談了三件事：一是，這次軍訓，有個拔河比賽，你能不能保證咱們班拔河隊拿個第一？二是軍訓每班都要挑水，如果同學提不動，你能不能幫助他們？三是，既然你是無敵手，能不能保證全班同學的人身安全？男孩答應了，而且果真帶領拔河隊奪得第一，被同學當成英雄。他把打架大王變成留美學生“差生”有突出的缺點，但是，他突出的優(yōu)點往往被隱藏在這些缺點里，作為老師，你就得拿著放大鏡來尋找他的優(yōu)點，淡化他的缺點。王金戰(zhàn)用話“激”他：這次考試，你肯定倒數(shù)第一，既然如此，你還顧慮什么呢？還怕考倒數(shù)第二？男孩覺得還真是那么回事，最終參加考試，不出所料，他以“絕對優(yōu)勢”考了倒數(shù)第一，與倒數(shù)第二總分少200分。他把倒數(shù)第一的學生送入北大好孩子都是夸出來的。這激發(fā)了王金戰(zhàn)的自尊心，他發(fā)誓一定要考上大學。1977年恢復高考，第二年寒假剛過，班主任動員成績排在前5名的學生備考。他最值得人欽佩的是，在他的眼里，從來沒有“差生”。第一篇：最牛班主任“最牛班主任”傳授“育才秘笈”：眼里沒差生他被稱為“中國中學最牛的班主任”。昨天，他帶著溺愛的口氣感慨地說，我那些學生，怎么看怎么像白雪公主白馬王子！他叫王金戰(zhàn)，是人民大學附屬中學數(shù)學特級教師，成名之后，現(xiàn)在仍然是三個班的班主任。王金戰(zhàn)說，我是那種不知好歹的人，找到班主任說，我也想今年考大學。因為基礎太差，王金戰(zhàn)從初一的課程重新學起，并設計出了一套適合自己的學習方法。當學生有了被尊重、被理解的感覺，他就有了自信心和自豪感，就能一步步走向成功。王金戰(zhàn)安慰他：別人付出了多少努力，你才學了一個暑假呀，怎么比得過人家？一個月后的月考，他仍是倒數(shù)第一，但是與倒數(shù)第二的差距縮小了30分。王金戰(zhàn)班上曾有位“打架大王”，高一開學全年段要出發(fā)去軍訓，就等著他一人姍姍來遲，他一上車，大家都被震住了：身高將近兩米，體重200多斤。軍訓結束后，他找到王金戰(zhàn)：我能不能當班長？王金戰(zhàn)干脆地回答：這個班的班長就是你的了！但是，男孩的成績實在是差強人意，王金戰(zhàn)提出解決方法：當班長如果學習成績不好，會影響威信，我先找個人替你當班長，給你半年時間，如果你能把學習提高到中等水平，就讓你當班長。同時，老師還要幫他們制訂一個切實可行的、跳起來夠得著的目標，比如從倒數(shù)第一名，進步個一兩名，這也是進步??！幾輪下來，這個學生就成了。他帶著妻子和女兒來到北京。王金戰(zhàn)說，個人事業(yè)紅紅火火，自己的孩子一塌糊涂，誰愿意做這樣的成功人士？把女兒送入北大后，王金戰(zhàn)開始寫書，現(xiàn)在，他的《英才是怎樣造就的》、《中國英才家庭造》據(jù)說都曾賣到斷貨。家庭教育的大道理大家都懂，網(wǎng)上微信上到處轉(zhuǎn)，關鍵是哪位家長能堅持！我做過14年高中班主任、2屆年級主任，帶完13屆畢業(yè)生，當了19年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長與教育工作者的雙重視角來與大家交流一下。第一層次：舍得給孩子花錢。第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。我們要愛孩子，更要讓孩子感知我們的愛，不要讓愛泛濫，也不要什么都以愛的名義。因為你是孩子的家長，終身不能辭職不能退休的職務，18歲以前你不管，18歲以后還是來找你麻煩。來的家長中，也有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，媽媽家長多，我要特別對我們當爸爸的能參加家長會點個贊，對夫妻都參加的點個贊。(2)赴會前有機會應認真地與孩子談一次話，帶著問題與老師作個別交談，主動向老師反映孩子的情況，征求老師的意見和建議，把問題、憂慮全部提出來，和老師共同研討。什么時間開始？地點在哪里？帶上記事本，千萬別遲到，不要滿嘴酒氣，不要打瞌睡，給孩子一個好形象。所以有孩子給班主任留的家長電話是假的，不愿意將老師的電話告訴家長，不愿意家長到學校找老師。因此學生在校有何事首先找班主任了解。老師上課是不能接打電話的；老師不是只面對您一個，平時發(fā)短信比打電話約定更好；交流不要頻率太高，要注意場合和時間，特別是時間太晚能否考慮一下工作了一天的老師和他家人孩子的休息呢，不要心中只有你和你的孩子，彼此尊重才能和諧合力；每次見面談主要問題，不要菜市場拉家常，此時比的就是家長的情商。學生是頂點，無論活動的方式還是內(nèi)容都要圍繞學生，以學生為中心，這是我們辦學的追求點！學校提出一個規(guī)定，往往出自多方面的考慮，希望家長能積極配合。這不利于孩子建立規(guī)則意識，會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理。其實，我們都是從年輕過來的，優(yōu)秀與年齡不成正比。學校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學校復雜的教學過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。讓懂教育的來從事教育。既然我們是教育的合伙人，我們就要同向同心，信任配合。記得2017年元旦我兒子上大學后回來的當晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個爺們床頭胡侃神聊一兩個小時，我談了四個問題：如何把握大學的學業(yè)與創(chuàng)業(yè)；成績與活動；戀愛與成家；出國與考研。俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。因此平時應看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來，家長提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。其他問題時機不成熟則不談。既找到不足又善于肯定。我在接觸學生的案例中，發(fā)現(xiàn)有些孩子在成長過程中所出現(xiàn)的問題與父母當年這個年齡犯一樣的問題。高中家長要研究高中生特點、了解高中階段情況，密切專注孩子的變化和需求，為孩子的成長保駕護航，真正扮演好合格的監(jiān)護人角色。所以我有時很注意聽學生們談論的話題，我就查閱研究，學生流行的東西我也翻一翻。（2）心理學。青春發(fā)育期則是一個關鍵期。家庭教育的重點是對孩子的道德品質(zhì)教育 , 須掌握道德教育的基本規(guī)律、基本原則、方法。我覺得家長朋友可以了解一下以下理論。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展?？偝煽儾粔蚶硐?，單科在進步也要肯定，這塊知識不行另外一塊知識相對過去解決了也應該肯定，奮斗目標讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。不要橫著比，人比人，氣死人。我覺得許多學生有時對自己定位不準，自我評價不到位，無端加壓往往是增加學習焦慮的重要原因。適度的壓力是動力。過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態(tài)看電影很刺激，看孩子就要命。先天論強調(diào)遺傳，強調(diào)先天的遺傳因素在人認知發(fā)展中的作用,后天論強調(diào)環(huán)境、教育、后天主觀努力對人認知發(fā)展的重要作用。不要把三代的壓力交給孩子。當今世界很多穩(wěn)穩(wěn)成功的都是看起來比較笨比較賣力比較吃虧的那些人。比如生活態(tài)度積極、熱愛工作、喜歡學習新知識等等，自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進取，這種教導沒有說服力。孩子是看著家長的背影長大的，給孩子一個穩(wěn)定的成長環(huán)境。父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環(huán)境。我的觀點是：自己生的孩子自己養(yǎng)自己教自己管，叫負責任！家長要成為學習型家長，家長的學習行為會對孩子起到潛移默化的作用。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。你可以生活委屈，但是你可以表現(xiàn)得很熱愛生活。每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。家長朋友，期望孩子成才不是說在嘴上想在心上，更要體現(xiàn)在長期行動上。上天為每個努力的人都準備了一扇窗戶，一定要選擇最適合自己的。汪曉風老師一眼看上去很平凡，但是她作為一個班主任所對學生的付出卻一點也不平凡。后來學生們表示，汪曉風老師的表情就笑起來最好看。她喜歡在察言觀色中，了解每個學生的喜好?；叵胍郧暗陌嘀魅?，不禁覺得愧疚，老師找我談話時，總嫌他煩，現(xiàn)在想來，那時太年少輕狂，不懂事，不知珍惜，不知道有沒有上了老師的心。第四篇：學習最牛班主任心得體會學習最牛班主任心得體會楊扣鴿作為一名教師，也作為一名班主任，我的理想是做一名最受歡迎的教師，更希望成為一名最受人尊敬的班主任，為此目標，在班主任的工作崗位，我全身心地投入，經(jīng)歷了無數(shù)的酸甜苦辣，并因此有了許許多多的思考和感悟。然而對一個人轉(zhuǎn)變決不是一朝一夕的，有時候想方設法費勁心思，卻未必會取得成功。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。學生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他們不僅屬于學校，他們還屬于家庭、社會和將來。尤其是后進生，特別注意用自己的滿腔熱情和一片真情去感召他們、幫助他們，而沒有因為他們成績差，就對他們予以歧視或忽視。2．言傳身教，以誠取信?！敖馃o足赤，人無完人”。3．尊重學生，關愛學生。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我教的班級孩子們能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。對學生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。他和我也成了最要好的朋友。作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。他們每天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。多些鼓勵性評語。你的表現(xiàn)無愧于自己，也無愧于家長和老師。付出愛心與嚴格要求不發(fā)生矛盾。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴