【總結】垂直學習目標:,并會用符號表示兩直線垂直。,并在操作中熟知垂線的性質。。自主、合作、導學:活動一:(走進課本)室里互相垂直的線。:互相垂直的兩條直線形成的四個角有什么特征??90,我們能說這兩條直線垂直嗎?1.做一做:利用三角尺或直尺畫兩條互相垂直的直線,并用字母把它記錄
2024-12-08 18:36
【總結】第6章 平面圖形的認識(一) 余角、補角、對頂角 余角、補角、對頂角第1課時余角和補角目標突破目標突破總結反思總結反思第6章 平面圖形的認識(一)知識目標知識目標 余角、補角、對頂角知識目標知識目標過自學閱讀,理解余角、補角的概念,以及互余、互補的角之間的關系,會求一個角的余角和補角.過對實
2025-06-12 00:12
【總結】生活數學1.通過生活中常見的數字、圖形的觀察,思考感受生活中處處有數學。2.樂于接觸社會環(huán)境中的數字、圖形信息,了解數學是我們表達和交流的工具。教學過程:1.引入(1)結合課本P4—P6圖片,感受我們生活在在豐富多彩的數學世界中;(2)同學們談談小學學習數學的體會,并舉例說說數學和生活的聯系。
2024-12-08 18:37
【總結】2.2數軸(2)教學過程:1.情境引入:某日,北京,長春,江蘇,黑龍江的最高氣溫分別是0°C,-2°C,5°C,-3°C①你能直觀地知道哪個溫度高哪個溫度低嗎?對溫度計來說,越是向上溫度越大還是越???②在數軸上畫出表示這些溫度的點,你能得到什么結論?
【總結】角(2)學習目標1.在用量角器和直尺畫一個角等于已知角的基礎上,能夠用圓規(guī)和直尺畫一個角等于已知角;2.了解角平分線,并能夠畫出一個角的平分線;3.能夠運用角平分線的知識,求簡單的角的度數.學習難點用圓規(guī)和直尺畫一個角等于已知角教學過程一、情景導入二、數學活動
2024-12-08 03:49
【總結】展開與折疊(1)【學習目標】1、學生通過動手實驗,發(fā)揮討論等方法,認識多面體與它們展開圖的關系;2、能正確判斷展開圖是哪個幾何體的展開圖;3、經歷和體驗圖形的變化過程,發(fā)展空間概念,養(yǎng)成研究性學習的良好習慣?!緦W習重點】將幾何體展開成展開圖,幾何體展開圖中,能識別多個面在幾何體中的對應位置?!緦W習過程】
【總結】圖形的變化(1)【學習目標】1、通過圖形的平移、旋轉、翻折變化,初步探索圖形之間的變換關系;2、通過圖形的變換關系,發(fā)展學生空間關系,增強用數學的意識?!緦W習重點】通過對圖形的旋轉,認識“點動成線,線動成面,面動成體”的幾何事實,初步探索圖形之間的變化關系,發(fā)展學生的空間觀念,增強用數學的意識?!緦W習過程】『
2024-12-09 10:54
【總結】線段、射線、直線(1)學習目標:1、引導學生正確區(qū)分“線段、射線、直線”,掌握其表示方法,理解并能運用相關性質。2、引領學生在感受美妙多變的圖形世界中,培養(yǎng)他們的觀察、分析、比較、探究、歸納等能力。3、通過小組合作、組間競爭等形式,培養(yǎng)學生的團結合作精神,增強學生進取意識,激發(fā)他們良好的數學學習情感。學習難點:掌握用字母表示“線
【總結】代數式教學目標:1目的與要求了解代數式的意義,知道一個代數式所表示的數量關系,會說出單項式的系數。2知識與技能通過同一個代數式常??梢员硎静煌瑢嶋H問題的數量關系,培養(yǎng)語言表達能力與發(fā)散思維能力。3情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹的科學態(tài)度。學習過程一、復習引入1、我們已經學習了用字母表示數
【總結】5.1豐富的圖形世界(1)【學習目標】能識別生活中常見的幾何體,并能對它們進行正確的分類;知道圖形是由點、線、面構成的,了解線和面有直的,也有曲的?!緦W習重點】識別生活中常見的幾何體,能對它們進行正確的分類,學生空間觀念的形成。【學習過程】『問題情境』填一填:先讓我們來認識幾種生活中常見的幾何體,請在如
【總結】從問題到方程(1)學習目標:1.探索具體問題中的數量關系和變化規(guī)律,并用方程進行描述,進而讓學生初步體驗方程是刻畫現實世界的一種有效模型。2.進一步培養(yǎng)學生觀察、思考、分析問題、解決問題的能力,滲透建模的數學思想。3.感受數學與生活的緊密聯系,體會數學的價值,激發(fā)學生學習數學的興趣。學習難點:分析與確定問題中的等量關系,能用方
【總結】代數式的值(1)學習目標使學生能用具體的數值代替代數式中的字母,從而求出代數式的值。學習重點求代數式的值學習難點用具體數值代替代數式里的字母進行計算時,容易混淆數字,弄錯運算順序。學習過程一、情境引入1、一根彈簧長10cm,掛1克的物體,彈簧伸長,則(1)掛x克物體,彈簧的長度是多少
【總結】:3.4合并同類項(1)教學目標:1目的要求理解同類項的概念、特征及合并方法2知識與技能通過同類項的合并、培養(yǎng)學生分類歸納的能力3情感、態(tài)度與價值觀對事物的分類歸納,培養(yǎng)學生的嚴密的邏輯思維能力。教學過程:一、情境引入在數一堆含有10元、5元、1元……的錢幣時,你打算怎樣數?二、探
【總結】字母表示數教學目標:1目的與要求:領會用字母表示數是數量關系的一種抽象化,是代數的一個重要特點。2知識與技能:用字母表示數,了解抽象概括的思維方法。3情感、態(tài)度與價值觀:初步認識辯證唯物主義觀點--從特殊到一般。教學過程:一、情境引入在生活中,經常用圖標簡明地表示某種意義,如氣象圖上用各種圖象及符號數字表
【總結】2.6有理數的乘方(1)一、情境引入1、手工拉面是我國的傳統面食.制作時,拉面師傅將一團和好的面,揉搓成1根長條后,手握兩端用力拉長,然后將長條對折,再拉長,再對折,每次對折稱為一扣,如此反復操作,連續(xù)扣六七次后便成了許多細細的面條.假如一拉扣了6次,你能算出一共有多少根面條嗎?2、文言文賞析:&
2024-12-08 10:08