【文章內(nèi)容簡介】 們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？:狼大叔的紅燜雞（一）創(chuàng)設情境導入今天，老師給大家?guī)硪槐緯∨笥颜埧捶饷妫海ㄒ恢焕牵┰谀愕挠∠笾?，狼是怎樣的呢？（兇??）這只狼的手里拿著一本《烹調(diào)大全》的書，封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發(fā)生什么故事？（幼兒大膽地猜測）揭示書名《狼大叔的紅燜雞》介紹作者。（二）講述故事。從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞?！鞍?，這只雞紅燒正合適?！彼?。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當他正要伸手去抓他的獵物的時候??（大家猜猜，發(fā)生了什么事？??那是不是如我們所料呢？請繼續(xù)往下聽。）他有了另外一個主意。“如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍??”于是??（他會怎么做呢？）狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準備??（準備什么？看圖說說烤煎餅的過程）送煎餅（老師講述）送甜甜圈（幼兒講述）送蛋糕（幼兒講述）出發(fā)“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個氣球了，”他想，“讓我先看看?！本驮谒鸽u家里偷看的時候??（發(fā)生什么事了？）1門突然打開了。母雞尖聲叫起來：“??”（他可能會叫什么？）1“孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕——不是圣誕老公公送來的！那些都是狼大叔送給我們的禮物！”情景對話：此時，狼大叔是怎么樣的，心里在想什么？（具體展開；無可奈何，騎虎難下）過度：是呀，狼大叔騎虎難下，到嘴的美食不翼而飛，這時，雞寶寶們會怎么說？1看圖說話：小雞親狼（這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百個小餅干來給這些熱情的雞寶寶吃。）1回家路上（三）集體討論狼本來是想吃掉母雞的，為什么后來卻改變了想法，反給小雞們送吃的呢？（幸福、溫暖、快樂??）母雞和小雞是通過什么改變了自己的想法呢？（語言和動作）是什么使狼大叔變好了呢？（竟然是雞寶寶的親吻改變了狼大叔，他的表情由驚慌轉(zhuǎn)為喜悅，心中的惡念消失得無影無蹤。）在這個故事中，你看到了一只怎樣的狼？小結：看來，合適的語言和對人友善的動作都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂，還可能改變別人不好的想法，我們平時也要注意自己的言行啊?。ㄋ模┗顒友由?故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔早早地就起來了烤餅干，他會怎么做呢？給小雞們送去的時候，會有怎樣的情形？又會發(fā)生什么有趣的故事呢？幼兒園大班繪本閱讀活動教案:蚯蚓的日記目標：1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。3．體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。準備：ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份 過程：一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣 1．出示封面圖片，了解書名師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？ 2．引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容（1）師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯?？?月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？（2）師引導幼兒閱讀第二頁 師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）（3）師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？（4）師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。（5）師引導幼兒閱讀第五頁（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧?。?）師引導幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。2．第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續(xù)寫日記。師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試續(xù)寫日記 1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象（1）引導幼兒自由討論。（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。2．引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗。師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。4．展示個別幼兒日記，并簡單點評。5．把作品貼在書的后面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實，3月1日是星期一，那3月2日呢？??原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。一、活動目標：愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。