【文章內(nèi)容簡介】 科研實(shí)力的教師隊(duì)伍。探索一套行之有效的學(xué)科內(nèi)容教學(xué)生活化模式。（三）、資料方面：通過本課題的研究，初步開發(fā)具有本校特色的生活化教學(xué)課程，形成具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果。三、研究內(nèi)容在新的學(xué)期，我校一如既往地進(jìn)行課題研究。根據(jù)學(xué)校主課題，結(jié)合本校實(shí)際及現(xiàn)有成果，開展小課題研究。教師也可根據(jù)自己的實(shí)際情況開展個(gè)人課題研究，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，開展實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)校定期組織教師參與課題組、教研組的活動(dòng)，有針對(duì)性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗(yàn)。切實(shí)從教研入手，不斷深入研究課程改革的實(shí)際問題，激勵(lì)教師把教研與教學(xué)緊密地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的統(tǒng)一整合?？考w的力量讓教師在課程改革中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。課題研究作為學(xué)校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓(xùn)、公開課教學(xué)、有機(jī)地結(jié)合起來，建立講求實(shí)效的集體和教研探討機(jī)制。以課堂教學(xué)案例來及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新點(diǎn)和好經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真做好課題研究工作的過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和材料收集，迎接上級(jí)課題研究階段檢查。四、實(shí)施措施廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識(shí)，借鑒他人成果，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的工作實(shí)踐，研究制定工作計(jì)劃。活動(dòng)過程中做好活動(dòng)記錄，階段性總結(jié)。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現(xiàn)自己的研究成果。通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗(yàn)。理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的工作計(jì)劃，貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃、有步驟地在教學(xué)工作中開展行動(dòng)研究，并邊實(shí)踐邊研究，不斷總結(jié)調(diào)整。從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能?？傊?，語文教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，就應(yīng)一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是對(duì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造，給予充分肯定，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。第四篇：小學(xué)語文小課題研究計(jì)劃語文教學(xué)中如何滲透法制教育的課題研究規(guī)劃設(shè)計(jì)岑春佳一、課題的提出語文是學(xué)生綜合素質(zhì)的反映，課文蘊(yùn)含著豐富的法制教育內(nèi)容，法制教育是教師依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，促使教師在尊重學(xué)生情感的基礎(chǔ)上與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。在教育中,教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)挖掘法制教育因素，采用適當(dāng)方法撥動(dòng)，學(xué)生的情感之弦，獲得共鳴。因此，研究本課題其意義與核心概念就在于凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界，建立一個(gè)學(xué)法、知法、懂法的良好教學(xué)氛圍。二、研究的目標(biāo)為了在校園中更好地營造起一個(gè)良好的法制教育環(huán)境，為了探索更多新的、學(xué)生樂于接受的法制教育方式，為了讓學(xué)生能夠從更多的渠道和不同的角度感知與體驗(yàn)法治精神，構(gòu)思如何在課堂教學(xué)中滲透法制教育，力求將法制教育融入到語文學(xué)科教學(xué)之中，以改變學(xué)生中普遍存在的“法律是神圣的，但法律離我是遙遠(yuǎn)的”、“我不犯罪，法律就與我無關(guān)”等錯(cuò)誤觀念，使學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識(shí)到法律與我們?nèi)粘Ｉ畈豢煞指畹拿芮嘘P(guān)系，增強(qiáng)其法制觀念及法律意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益同時(shí)不去侵犯他人的合法權(quán)益，進(jìn)而通過他們將正確的法律知識(shí)與觀念傳播到家庭與社區(qū)，實(shí)現(xiàn)“小手牽大手，共做文明人”的良好愿望。三、實(shí)驗(yàn)假設(shè)與理論依據(jù)（一）實(shí)驗(yàn)假設(shè)由于法制教育具有滲透性，能夠通過語文教學(xué)將文中所承載的法制內(nèi)容溶進(jìn)學(xué)生的血液，成為學(xué)生意識(shí)。我們通過研究小學(xué)語文教學(xué)中的法制教育，可以對(duì)學(xué)生起到的熏陶作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育有助于學(xué)生意識(shí)內(nèi)化，并在法制的滲透和驅(qū)使下去知法從而凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的法律意識(shí)境界。（二）理論依據(jù)該課題的實(shí)施，將我校多年來的法制宣傳教育推進(jìn)到一個(gè)新的高度，真正把“依法治?！甭涞綄?shí)處。四、研究的內(nèi)容在語文教學(xué)中法制教育相關(guān)資料的搜集，分類，課堂教學(xué)法制滲透，學(xué)生在課堂教學(xué)中和生活中誘發(fā)共鳴，樹立增強(qiáng)其法制觀念及法律意識(shí)。五、思路與方法（一）、課題實(shí)施第一階段（2013年9月至2013年12月）實(shí)驗(yàn)教師第一期培訓(xùn)增進(jìn)教師法律知識(shí)了解的深度和廣度，為確立課堂教學(xué)中滲透法制教育的教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)做充分準(zhǔn)備。（2013年9月）（1）、課外聘有經(jīng)驗(yàn)的教師作專題講座；（2）、校本培訓(xùn)法制專題學(xué)習(xí)。確定語文學(xué)科不同年級(jí)段課堂教學(xué)法制教育滲透的滲透點(diǎn)，并要求在學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)、測驗(yàn)等常規(guī)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中予以實(shí)施。(1)、成立集體備課小組：(2)、分析教材，確立課堂教學(xué)中滲透法制教育的教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、找出可以穿插滲透法制教育的章節(jié)；列出備課思路，提交課題組討論。（2013年10月）(3)、首批試點(diǎn)教師召開研討課，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教師備課情況，選出首批開課人員；組織集體聽課、評(píng)課，總結(jié)成績，找出問題。（2013年11月）(4)、完成課題研究階段性小結(jié)：完成撰寫階段性小結(jié)；研究資料存檔；推薦發(fā)布研究成果、表彰先進(jìn)個(gè)人等工作（2013年12月）（二）、課題實(shí)施第二階段（2014年3月至2014年7月）結(jié)合上一階段教學(xué)案例，開展實(shí)驗(yàn)教師第二期培訓(xùn)：組織聽專家講座；開展校本法制專題學(xué)習(xí)。全面開展課題實(shí)施研究。(1)、利用寒假