【文章內(nèi)容簡介】 讓學生在實際應(yīng)用中（根據(jù)計算結(jié)果幫賣方開發(fā)票寫金額）產(chǎn)生疑惑，并嘗試自己解決，進而在交流中加深理解、達成共識（錢應(yīng)根據(jù)實際情況保留兩位小數(shù)），再進而能正確運用于實際生活中。在接下來的教學中，我始終以數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的角色出現(xiàn)在教學活動中，給學生提供充分探索的空間和時間，多注意讓學生互相交流，多讓學生想想“為什么？”說說“為什么？”，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。在練習的設(shè)計中，我注意了習題的形式多樣，難易適當，既鞏固了本課所學知識，又培養(yǎng)了學生的學習能力，進一步體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活的教育理念。五年級數(shù)學上冊第二單元“循環(huán)小數(shù)”教學反思循環(huán)小數(shù)是在學生學習了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算及商的近似值的基礎(chǔ)上進行教學的。循環(huán)小數(shù)這部分內(nèi)容較多，要學習循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、循環(huán)小數(shù)的寫法、循環(huán)小數(shù)取近似值以及比較大小等，教材僅安排一課時的學習時間進行學習，學生難以理解，是教學的一個難點。一、引導學生自主探索，參與知識形成的全過程。數(shù)學知識只有通過學生親身主動的參與，自主探索，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的知識，本節(jié)課通過讓學生算一算、想一想、觀察、比較、總結(jié)出循環(huán)小數(shù)的概念和特征。在學習過程中，調(diào)動學生的學習積極性，成為學習的主人，讓他們動腦、動眼、動口研究問題，獲取新知。二、在猜想、質(zhì)疑中進行自主探索循環(huán)小數(shù)。在400247。75=??的基礎(chǔ)上展開。猜想這樣的小數(shù)的名稱。（循環(huán)小數(shù)）質(zhì)疑像這樣的循環(huán)小數(shù)還能不能寫出一些，是不是能寫得完呢？從而探究出循環(huán)節(jié)可以是一個數(shù)，也可以是多個數(shù)；還探究出循環(huán)小數(shù)的依次不斷重復出現(xiàn)可以從小數(shù)第一位起，也可以不從第一位起，學生的數(shù)學思考得到了很大的啟發(fā)和提高。三、合理利用已有的教學資源整合教材教材安排了本節(jié)課的順序是先循環(huán)小數(shù)后無限小數(shù)，本人考慮到無限小數(shù)和有限小數(shù)是一個較容易的知識點，247。16和400247。75的商引出有限小數(shù)和無限小數(shù)。這種設(shè)計和意圖是使教材便于簡單實用。以前學生對小數(shù)概念的認識僅限于有限小數(shù)，到學習了循環(huán)小數(shù)以后，小數(shù)概念的內(nèi)涵進一步擴展了，學生認識到除了有限小數(shù)以外，還有無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。四、教學不足之處在實際的教學后發(fā)現(xiàn)，課前我也作了充分的準備，盡可能的圍繞教學目標進行教學，但在學生完成一些練習時，沒有及時的關(guān)注到大部分學生，如當學習了循環(huán)小數(shù)的簡便寫法時，只讓幾個學生上黑板表示，進行交流，討論，忽略了其他的學生的參與和掌握情況的反饋。由于對學生的了解不夠深，課堂節(jié)奏的把握不夠好，以至于課堂內(nèi)容沒進行完。課后做大量的各種變化多端的練習題我才發(fā)現(xiàn)我忽略強調(diào)循環(huán)小數(shù)的簡寫只留下第一個循環(huán)節(jié)其余的不用寫，忽略對由簡化繁的形式進行循環(huán)小數(shù)的大小比較的教學，以至學生作業(yè)在這方面出錯較多。通過這堂課的教學，使我更進一步的認識到自己的不足，在今后的教學中我會更加努力，使自己有所進步。五年級數(shù)學上冊第三單元《觀察物體》教學反思《觀察物體》是人教版五年級數(shù)學上冊第三單元第一課時的教學內(nèi)容，這節(jié)課的教學目標是通過觀察物體的實踐活動，使學生認識到從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。通過觀察物體、想象猜測、合理推理，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。我是這樣來解讀的，讓學生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念；同時通過學生的活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。圍繞我的目標，我是這樣來達成的：課一開始，我以汽車的圖片來導入，內(nèi)容接近于學生的生活實際，讓學生理解觀察物體要全面，從而引出課題，學生對此很感興趣，同時我又達到了我的教學目的。從上課的效果來看，基本達到了教學目標。這節(jié)課的重點是使學生學會從不同的角度觀察物體，首先出示長方體的茶葉盒讓學生從整體觀察，然后讓學生進一步從正面、上面、側(cè)面來觀察。這節(jié)課的難點是培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力，其中一個環(huán)節(jié)讓學生把從不同角度觀察長方體茶葉盒的形狀用筆畫出來，最后一個練習題讓學生找出3的對面分別是幾。不足的地方：學生在語言描述上還欠缺，學生的主動探究欲望不強，生生互動較少，以及我的教學語言組織得不夠簡潔，嚴密。下次，如果再上這節(jié)課，我會在小組活動上再下點功夫，留給學生更多的活動時間和思考空間，使每個學生都能真正參與進來，我還要努力挖掘教材，深入研究教材，想方設(shè)法調(diào)動學生的積極性，讓平淡的教學放出智慧的光芒。五年級數(shù)學上冊第四單元 “稍復雜的方程”教學反思本節(jié)課是形如ax+b=c方程的教學，需要解決兩個重難點：一是學會這種方程的解法，二是學會解決實際問題。根據(jù)以往經(jīng)驗，在一節(jié)課中完成這兩點比較困難。在思考再三的基礎(chǔ)上確立了這樣的教學思路：設(shè)置了一些前置作業(yè)，為學習新課打下基礎(chǔ)。再就是在教學過程中老師要注意節(jié)奏的調(diào)控，重難點處應(yīng)把握好輕重緩急。在嘗試用算術(shù)方法解答此題過程時，學生錯誤頻頻。有的用20247。24，還有的用（20—4）247。2……。借助線段圖會好一些。當然，也正是由于有了這些錯誤才使得學生對方程充滿期待，正是因為這些錯誤才使學生倍感方程的“好”、“順”、“易”。所以，錯誤并不可怕，合理利用它可以成為課堂的“催化劑”、“助動器”。存在的問題：一是在各組匯報時，大家能積極回答問題，但是很多同學不會傾聽別人說，找出錯誤的地方。二是找題中相等的數(shù)量關(guān)系是難點，三是不會解稍復雜的方程。四是還有一部分同學沒有學會。建議：在教學例題時，可以根據(jù)學生思維特點將教材中的方程，引導學生板書出未知數(shù)和等量關(guān)系，列出方程，再讓學生獨立解答，出現(xiàn)問題后再解決。這樣降低了教學難度，效果會比較好。