文明禮儀教育總結(編輯修改稿)
2024-10-29 04:06 本頁面
【文章內容簡介】 內心尊重人，才會有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度?！皠淙櫭]”的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業(yè)上才能獲得成功。周恩來同志一生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業(yè)貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當?shù)貢r總是親自和服務員、廚師、警衛(wèi)員和醫(yī)護人員等一一握手道謝。周總理是尊重他人的典范，是青少年學習的榜樣。其次，學習“禮儀”，以提高本人自尊心為基礎。自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節(jié)，也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態(tài)，是人的自我意識的表現(xiàn)，并以特定的方式指導人的行動，是一種積極的行為動機。正確的自尊心應具有待人謙遜、不驕不躁的品格。青少年學生在學會尊重他人時，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同時，其內心的道德要求也在提高。所以，培養(yǎng)青少年學生高尚的人格，養(yǎng)成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤為重要。禮儀教育可以作為動力和導向，在青少年學生的個體發(fā)展上發(fā)揮重要作用。再次，學習“禮儀”要重在實踐。一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有“禮儀”，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。一些學生平時也知道要講文明、懂禮貌，但在公共場合或遭遇到不很熟悉的人時，其“禮儀”規(guī)范就無法發(fā)揮，這是他們缺乏自信的表現(xiàn)。要教育青少年學生樹立信心，懂得在應用得體的禮儀言行的同時，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一個有禮、自信、文明的自我，并且充分利用各種場合、機會去表現(xiàn)這一點。通過文明禮儀主題班隊會的開展，同學們懂得了很多以前不知道的道理，同學們的變化著實讓我們感到意外和欣喜。同時，為了讓學生養(yǎng)成良好的文明禮貌的習慣，學校、班級開展了一系列的活動，從根本上提高了同學們的文明禮貌意識。最明顯的地方表現(xiàn)在，校園內隨時隨地都能聽到孩子們甜甜的問好聲，“老師好”“對不起”“請您??”，操場上可見彎腰撿垃圾的同學。同時，班級中有同學違反校規(guī)校紀時，大家都會強烈地遣責，使班級形成一股正義上進的風氣，班容班貌為之一新。學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地，也是青少年學生養(yǎng)成文明禮貌行為的重要場所，所以禮儀教育是學校德育的一項重要內容，也是提高學生全面素質的教育手段之一。社會是一個大德育環(huán)境，青少年學生的摹仿能力很強，影視、報刊等宣傳媒介和各種公共場所的影響作用不能忽視，應該在全社會倡導和營造文明禮儀的氛圍。崇尚禮儀，培養(yǎng)文明有禮的新一代，需要全社會各方面的重視，需要家庭、社會和學校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果，促使青少年學生盡快養(yǎng)成文明禮貌行為?“禮儀之邦的良好形象才能代代相傳。第三篇：文明禮儀教育總結贊賢小學2013—2014學第一學期文明禮儀教育總結為了進一步落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部頒發(fā)的《中小學生守則（修訂）》《中學生日常行為規(guī)范（修訂）》，推動我校未成年人思想道德建設工作的深入開展，提高學生的文明禮儀素質，我年紀教研組結合本年級實際，創(chuàng)造性地開展了以下活動。一、教師的示范作用。我們學校的教師都能以身作則，首先尊重學生，熱愛學生，能充分認識到自身在學生文明禮儀教育活動中言傳身教，能嚴格要求自己，做文明禮儀的示范者、引導者。二、學習“規(guī)范”，讓“規(guī)范”深入人心。我校就“規(guī)范”向學生進行了廣泛的宣傳，深入的學習。在開學典禮上，利用“開學動員”和大幅標語對“學規(guī)范，學做人”這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。每周升旗儀式利用國旗下講演時間，切實抓好全體學生養(yǎng)成良好的文明言行習慣，班主任利用班會時間對全班學生進行新的《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和《學生手冊》的教育，規(guī)范學生的行為習慣。有計劃地進行“學習規(guī)范”的系列講演，讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使“規(guī)范”深入人心。各班級根據(jù)學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進行“規(guī)范”的學習教育，使“學規(guī)范”更細致，更深入。學校教導處還利用宣傳窗、黑板報、主題班會、征文活動、文明禮儀知識競賽等，讓學生了解和掌握與日常生活和學習密切相關的校園禮儀、生活禮儀、社會禮儀等方面的知識，以“文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育”為重點，開展禮儀、禮節(jié)、禮貌教育。要求學生從我做起，從身邊的小事做起，營造了學生積極參與學習和宣傳禮儀的濃厚氛圍，全面提高學生思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)。三、常規(guī)訓練入手，使文明具體化。對學生進行系統(tǒng)的“規(guī)范”學習后，要求學生真正掌握“規(guī)范”的內容，運用“規(guī)范”待人接物，學校從最簡單的坐立行語言、體態(tài)語言等方面入手開展“
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