【文章內(nèi)容簡介】 為重要，不單是為了自己，同時也為了社會的和諧。社會主義法治理念是建立在馬克思主義理論基礎之上。反映、指導中國特色社會主義法治實踐，它既反映現(xiàn)代法治文明的一般要求，又具有鮮明的中國特色。社會主義法治理念包括五個方面的內(nèi)容，就是依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務大局、黨的領導。依法治國是社會主義法治的核心內(nèi)容。依法治國在我國是根本的憲法性原則，依法治國的核心就是樹立憲法法律權(quán)威，堅持憲法法律至上。樹立憲法法律權(quán)威，是指憲法和法律在國家和社會生活中享有崇高的威望，得到普遍的遵守和廣泛的認同；憲法和法律在調(diào)控社會生活方面發(fā)揮基礎和主導的作用，—切國家權(quán)力和其他社會規(guī)范只能在憲法和法律的支配下發(fā)揮作用。執(zhí)法為民是社會主義法治的本質(zhì)特征。執(zhí)法為民是社會主義法治的一個本質(zhì)要求，它揭示社會主義國家的本質(zhì)：一切權(quán)利屬于人民。執(zhí)法是一種手段，為民是一種目的。它明確了執(zhí)法的價值取向，表明人民是政法機關(guān)的服務對象。具體來說，執(zhí)法為民就是要求政法機關(guān)在工作中堅持以人為本、保障人權(quán)、文明執(zhí)法。公平正義是社會主義法治建設的根本目標和價值追求。正義側(cè)重法律內(nèi)容，實踐結(jié)果的評價；公平是正義的外在生命，正義是公平的內(nèi)在靈魂。公平正義是立法、執(zhí)法和司法工作的生命線。立法是公平正義的起點，司法是公平正義的最后一道防線。公平正義是社會主義和諧社會的基本特征。社會主義和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。黨的領導是社會主義法治的根本保證。黨的領導體現(xiàn)的是政治性，只有堅持黨的領導，政法工作才能始終堅持社會主義的政治方向。黨的領導具體來說就是黨對社會主義法治的思想領導、政治領導、組織領導。只有堅持黨的領導，才能保證社會主義法治理念中依法治國、執(zhí)法為民、公平正義，服務大局的要求得到真正的貫徹落實，才能保證依法治國與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。服務大局是社會主義法治的重要使命?，F(xiàn)階段，黨和國家根本利益就是社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”的中國特色社會主義事業(yè)。服務中國特色社會主義事業(yè)，是我國社會主義法律的本質(zhì)要求和功能體現(xiàn)?，F(xiàn)階段，黨和國家根本利益就是社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”的中國特色社會主義事業(yè)。服務中國特色社會主義事業(yè)，是我國社會主義法律的本質(zhì)要求和功能體現(xiàn)。由此可見，法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是社會主義物質(zhì)生活條件的決定。法律不是憑空出現(xiàn)的，大學生這個龐大的集體，這個在將來融入社會，建造社會大廈的柱與梁，學好法律知識，具備良好素質(zhì)是尤為重要的。對此，我們憑借對我國法律的一些了解，談談當代大學生法律意識的狀況。法律意識是社會意識的一種形式，它是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對法律的評價和解釋，對自己權(quán)利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識以及法制觀念等。據(jù)此，我們可以將大學生法律意識表述為：大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。這種反應和體驗是積極的，能動的。這種表述可以概括出大學生法律意識的不同層次和組成部分，正如劉旺洪教授所言：“法律意識是一種特殊的社會意識體系，是社會主體對社會法的現(xiàn)象的主觀把握方式，是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體?！?010年，有關(guān)機構(gòu)對全國在校大學生進行了隨機抽樣1萬余人的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，幾乎所有大學生都贊同“依法治國”的治國方略和“建設社會主義法制國家”的戰(zhàn)略目標，認為應該自覺守法、依法維護自己的正當權(quán)益，等等。然而，%的人同意“只有私了解決不了的問題才應求助于法律”，%的人“遇到法律糾紛”選擇“托人私了”，%的人認為“在親情和法律面前，有時確實不好辦”，%的人認為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”，%的人“買到假冒商品”后只能“自認倒霉”。這些數(shù)據(jù)表明，中國當代大學生的法律意識已有了很大程度的覺醒和增強，但大多僅僅停留在感性認識水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學生當中法律意識水平參差不齊。從大學生的行為表現(xiàn)來看，也是如此。一方面，大學生拿起法律武器維護自身合法權(quán)益的事例層出不窮。另一方面，大學生違法犯罪的事例也不鮮見，如盜竊、搶劫甚至賣淫、強奸、殺人等犯罪行為，以及打架斗毆、毀壞公物、剽竊他人學術(shù)成果、隨意撕毀就業(yè)合同等違法行為時有發(fā)生。而相當一部分大學生法律意識淡薄，缺乏必要的自我保護意識，致使自己的切身利益受到侵犯和損害。其中不少女大學生對自身安全關(guān)注不夠，有些大學生在就業(yè)、勤工助學過程中被騙，有的大學生上網(wǎng)交友陷入不法之徒布下的陷阱??分析當前大學生的法律意識現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)有以下四個方面的特點：第一、當代大學生有著較強烈的社會責任感和法制意識。隨著知識的積累，視野的擴大，大學生開始學會對現(xiàn)實行進行深層次的理性思考，關(guān)注國家的法制建設，更關(guān)注自己的合法權(quán)益。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對國情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，常常又表現(xiàn)出情緒化的傾向。第二，法制心理狀態(tài)呈現(xiàn)出多樣化傾向。有些學生對西方的三權(quán)分立制度比較欣賞，主張在法制建設上全盤照搬西方的那一套。也有些學生受到我國傳統(tǒng)法律文化消極因素的影響，輕視法律的作用。第三，更加注重實現(xiàn)自我價值，但他們往往不能正確認識自我，喜歡以批評的眼光對待周圍的人和事，為表現(xiàn)個性，甚至把學校規(guī)章制度視為束縛其思想和行動的多余之舉，對法紀教育存在逆反心理，有的甚至作出違規(guī)的情況。第四，相當一部分學生雖然法律知識懂得不少，然而現(xiàn)實生活中，其行為與法律規(guī)定背道而馳，守法的自覺性較差，形成“學而不用”，“知而不信”現(xiàn)象。學生對法律的信任度不樂觀，對待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅決。上述情況表明由于受社會負面文化和學生自身道德以及心理成熟程度的影響，當代大學生的法律意識還沒有達到應有的高度。面對這種情況，對大學生加大法制教育的力度、進一步增強他們的法律意識、提高他們的法律素養(yǎng)，勢在必行。由于當前的大學生群體的主要成分是獨生子女，受現(xiàn)代社會意識形態(tài)的影響較重，他們更加注重實現(xiàn)自我價值，但他們往往不能正確認識自我，喜歡以批評的眼光對待周圍的人和事，為表