【文章內(nèi)容簡介】 力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。第14條 教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當(dāng)梯度；提問面要寬，注意因人而異；學(xué)生回答有困難時，要耐心啟發(fā)；要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，不放過學(xué)生回答中的錯誤和含糊之處。第15條 要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答。及時評價學(xué)生通過努力之后取得的成功，讓每一個學(xué)生都相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。第16條 每節(jié)課都應(yīng)按時上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時間。一般應(yīng)在前15—20分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證有10分鐘左右的練習(xí)，課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。第17條 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運用教具和投影、計算機(jī)等電教手段，增強(qiáng)直觀性，提高課堂教學(xué)效果。充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，因地制宜開展教學(xué)活動。第18條 加強(qiáng)信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過課堂觀察、課堂提問、操作練習(xí)等途徑，了解學(xué)生掌握知識、技能的情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)節(jié)教學(xué)過程。學(xué)生課堂作業(yè)時，應(yīng)注意巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。第19條 中、高年級可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。三、課后教學(xué)活動第20條 每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡課后及時修改教案，調(diào)整教學(xué)方法，以備后用。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯例，要及時做好記錄。第21條 要及時檢查和批改學(xué)生作業(yè)，及時講評學(xué)生作業(yè)中帶有普遍性的問題。作業(yè)要求全批全改，對錯誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范統(tǒng)一的符號，并注明批閱時間。第22條 教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時地、有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補(bǔ)知識缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。第23條 積極開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應(yīng)用價值。四、評價與測試 第24條 按照教育行政部門的規(guī)定嚴(yán)格控制考試次數(shù)?？荚噾?yīng)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求命題，既考雙基，又考能力，試題覆蓋面要大，題型要多樣，難度要適中。第25條 考試前要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?？荚嚭髴?yīng)及時講評，做好試卷分析。第26條 重視平時成績考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實際操作能力的考查。第27條 應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。五、教學(xué)研究第28條 每個教研組教學(xué)研究要制度化經(jīng)常化；每位教師都要經(jīng)常反思自身教學(xué)，不停留于現(xiàn)狀，超越自我，積極探究更有效的教學(xué)方略。積極開展敘事研究，提升自身的執(zhí)教能力。第29條 教研組每學(xué)期定一個或兩個教學(xué)研究的重點（或課題）。堅持相互聽課、評課，取長補(bǔ)短。每學(xué)期每位教師校內(nèi)聽課不少于10節(jié)。每次教研組活動要有詳細(xì)記錄。期末，由教研組長寫出教研總結(jié)。第30條 積極開展師本教研，每位教師每周寫一篇不少于300字的教學(xué)反思；每月寫一個典型案例；每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論專著；每學(xué)期開一節(jié)教學(xué)展示課；每學(xué)期出一份試卷；每學(xué)年研究解決一個教學(xué)實際問題，寫一篇教學(xué)研究論文（或課題報告）。20120820 3第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)（征求意見稿）一、制訂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的總旨為了更好地推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,進(jìn)一步貫徹全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,全面實施素質(zhì)教育,需要有一套符合新課程理念的教學(xué)常規(guī)來規(guī)范和指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。這對深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。教學(xué)常規(guī)既是規(guī)范教師教學(xué)行為的必要制度,又是引導(dǎo)教師努力學(xué)習(xí)新課程新理念,積極開展教學(xué)實踐,努力夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本內(nèi)容一般包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué),批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價及教學(xué)研究。1．教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)前,教師為上好課需要做一系列的準(zhǔn)備工作,這是教學(xué)的基礎(chǔ)性工作,是教師做好教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分。教學(xué)準(zhǔn)備過程是教學(xué)組織者（教師）、學(xué)習(xí)的主體（學(xué)生）及學(xué)習(xí)的中介（教材及教學(xué)資源）三個基本要素之間的相互作用,相互轉(zhuǎn)化,整合形成基本的教學(xué)思路和教學(xué)策略。在教學(xué)準(zhǔn)備過程中教師是主體,教師通過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)教材,了解學(xué)生,根據(jù)自身的經(jīng)驗,逐步形成教學(xué)設(shè)計的基本思路和方法。（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念,明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)和各學(xué)段目標(biāo)；知道小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容及各學(xué)段的分布狀況。（四基：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）（2）通讀全冊教材,把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系,明確教材編寫意圖,掌握本冊教材的重點、難點,并結(jié)合學(xué)生的實際編制學(xué)期教學(xué)計劃。確定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀等方面應(yīng)達(dá)到的基本要求。加強(qiáng)對例題和習(xí)題的研究,在理解教材的基礎(chǔ)上能創(chuàng)造性使用教材。（3）全面了解學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對象,更是學(xué)習(xí)的主體。全面深入的了解學(xué)生是教學(xué)極為重要的準(zhǔn)備工作。一要了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,二要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、方法和習(xí)慣。尊重學(xué)生的差異,以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（學(xué)校和教師的責(zé)任在于：實現(xiàn)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，給學(xué)生挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。佐藤學(xué)）（4）重視課堂教學(xué)設(shè)計。在明確單元教學(xué)要求,把握單元的教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上,制訂明確而具體的課時教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重點和難點,選擇適當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的方式、方法,合理地組織教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)層次和環(huán)節(jié),要設(shè)計現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題；練習(xí)要有針對性、層次性,綜合應(yīng)用要有適度的開放性；板書規(guī)范清晰,布局合理,具有啟發(fā)性,有助于理解知識脈絡(luò),提示知識的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律的概括。重視練習(xí)題的設(shè)計。教學(xué)設(shè)計撰寫要求：目標(biāo)明確、流程清晰、意圖明顯、預(yù)設(shè)充分、行文嚴(yán)謹(jǐn)、回顧全面。市教研室劉老師在《情境串教學(xué)法》書中，介紹了十三種課型，每一種課型都從背景分析、教學(xué)基本流程、教學(xué)應(yīng)注意的問題三個方面進(jìn)行闡述（5）課前作好充分準(zhǔn)備。對于必需的教具、學(xué)具及課件（媒體）要及時做好制作等預(yù)備工作,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備要從教學(xué)實際情況出發(fā),在考慮教學(xué)價值的同時注意它的有效性。2．課堂教學(xué)教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所,是在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生憑借原有的知識背景、生活經(jīng)驗,通過自己的觀察、實驗、猜想、驗證、推理、交流和反思,自主建構(gòu)對