【文章內容簡介】 各個教學環(huán)節(jié)。鞏固和認識環(huán)節(jié)：“星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）”；操作環(huán)節(jié)：“小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個XX，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物?！钡鹊?。（2）創(chuàng)設問題情境。問題情境的創(chuàng)設可以引發(fā)孩子主動地思考，以大班繪本《讓誰先吃好呢》為例，第一環(huán)節(jié)，我就借小動物誰先吃水果為問題的提出，引發(fā)幼兒思考，進而激發(fā)幼兒主動地尋求辦法的興趣。在孩子們迷茫、沒有方向的時候，我適時推出繪本：“我這里有一本《讓誰先吃好呢》的書，看看能不能幫助我們找到辦法？”這樣的問題懸念，讓孩子們對繪本充滿期待。（3）精心安排與繪本所相融的教學具。在繪本數(shù)學教學中，我們要制作一些與繪本文本相匹配的教學具，并要真真切切地為教學目標服務。大班《讓誰先吃好呢》繪本活動中巧妙運用多媒體輔助繪本教學，將需要幼兒重點關注的內容加以呈現(xiàn)，如：動物的不同特征，正向排序的方法等，便于幼兒進行比較和講述。特別是逆向排序的呈現(xiàn)，就是在正向排序的畫面上直接進行調整，幼兒的思維、視覺沖擊非常大。多媒體的充分運用，幫助幼兒將抽象思維的過程變得可視化，同時也幫助幼兒梳理了學習經(jīng)驗，提高教學的有效性。（3）適當刪減和調整故事情節(jié)。利用繪本設計數(shù)學活動是一個再創(chuàng)造的過程，教師必須熟讀繪本，在保持原著精彩和深度挖掘內涵的同時，按照數(shù)學教學活動的要求細細推敲，依據(jù)幼兒年齡特點及實際教學需要，對知識內容做一定的取舍，才能使教學活動更為適切和高效。如經(jīng)過對繪本《讓誰先吃好呢》細致閱讀，舍棄了比嘴巴大小的內容，因為與孩子們的生活經(jīng)驗不相符；放棄了鱷魚這個角色，因為很難辨別鱷魚尾巴的起始處，不便于幼兒排序，且從6個變成5個物體排序。通過調整，幼兒能更好地理解和內化。并調整了故事結尾，改為：毛毛蟲想出了自己排在第一的好主意后，所有的動物都以謙讓弱小為由加以認可，而毛毛蟲第一個鉆進桃子里后，又突然伸出頭來說：“朋友們一起來吃吧！”一場看似爭奪食物的比賽，轉化為共同分享快樂的結局，更能凸顯繪本內涵。（4）注重課程的整合。在設計數(shù)學繪本閱讀活動時，我們既應豐富幼兒的數(shù)的認知經(jīng)驗，也應提升幼兒的前閱讀經(jīng)驗，豐富幼兒對畫面美、語言美的感受。體現(xiàn)早期閱讀的教育價值。如《好餓的毛毛蟲》活動設計和實施過程中，我在充分考慮數(shù)學繪本對幼兒數(shù)概念發(fā)展作用的同時，我采用各種教學形式地處理了幼兒人手一冊小圖書和教師大圖書以及與課件之間的關系。如在演示PPT畫面時，我采用了以下的方法:出示PPT畫面讓幼兒在自己的小書上尋找相同的畫面，然后說出在第幾頁上，出示頁碼讓幼兒尋找小書畫面。這樣有效地調動幼兒閱讀的積極性，培養(yǎng)了幼兒對畫面的觀察、理解能力。在活動接近尾聲的時候，讓幼兒圍坐在大書前安靜地傾聽并配上了柔美的音樂，教師一邊輕輕地一頁頁地翻閱著，一邊用優(yōu)美的聲音朗讀著書中的文字。聽覺與視覺的完美結合，既加深了幼兒對繪本的認識興趣，又讓幼兒進一步感覺到了繪本的藝術魅力。江西省鷹潭市第四幼兒園祝小英第五篇：數(shù)學繪本教案《真正的魔法師》教學設計一、教學意圖：這是本非常地道的數(shù)學繪本，內容側重于“序數(shù)”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數(shù)學知識數(shù)學概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。二、教學目標：1．認識１—１０的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。2．感知上下、左右等不同方位，會根據(jù)方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。三、教學準備：1．繪本《真正的魔法師》課件。2．排序操作卡、十個魔法師的圖片。3．操作卡人手一份。四、教學重點：認識序數(shù)1——10。五、教學難點：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。六、教學過程：（一）引出故事主題。出示繪本畫面1，認識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)學生興趣。（二）學習根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。1．引導學生為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三??”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。2．教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導學生找到裝著鑰匙的書。3．出示畫面3，引導學生看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。4．教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術柜子，引導學生先來找一找下數(shù)第六個抽屜里的9張法術明信片。5．逐一出示畫面9，引導學生說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。6．教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導學生說一說從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。7．出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么？8．出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么？9．講述畫面1115關于大個子魔法師到達玩偶之國的經(jīng)歷。（三）學生操作教師為每一位學生準備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。活動反思：這是一本畫面優(yōu)美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數(shù)學活動為主，將繪本與數(shù)學活動有機結合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個活動，在平時的數(shù)學活動中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第第2??這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據(jù)基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數(shù)有關的問題上起著重要作用。讓學生感受到繪本領域的多面性，激發(fā)幼兒對數(shù)學繪本的興趣?！稌r間的故事》教學設計教學目標：1． 通過觀察時針、分針走的關系使學生知道1時＝60分，認識幾時幾分。2． 通過操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。3． 體會時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點：初步感知時間的特性，能認識幾時幾分。教學難點：通過觀察鐘表，能夠正確的讀出時間。教具學具：繪本，媒體課件，鐘面模型。教學過程：一、生活情境，初步感知1．由宇宙奧秘引入時間觀念。師：出示課件，同學們看，這是什么？（太陽、地球??）第一縷光來到世界是哪一天？難道早在這個世界產生之前第一縷光就流向了我們嗎？同學們你們想不想知道答案？（想）那我們就一起來探索時間的奧秘。（板書：時間）二、探究新知，認識時間1．認識時間的特性。師：出示繪本圖片，仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 預設一：時間是早晨、中午、晚上這樣重復的?？偨Y：時間是一去不復返的，只是因為太陽每天升起，而這種自然的反復特性，使我們感到時間是“循環(huán)的”。媒體出示課件，教師提問：時間是不是像這樣一會長，一會短？師：雖然我們在玩的開心時感覺時間很快就過去了，無聊時覺得時間過得很慢。但實際上時間的長度是固定的，因為我們的主觀感受感覺有時長、有時短。師：瞧，這是什么？（PPT展示鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間。）人們?yōu)槭裁窗l(fā)明鐘呢？師：為了讓時間不能隨著性子變長變短，人們就發(fā)明了鐘表。***媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子。）師：鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。）師：每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格。）師：從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數(shù)對應的小格數(shù)嗎？同座位的同學先討論討論。教師總結。3．認識秒。媒體演示：閉眼，再慢慢睜開眼睛的時間，大約就是1秒鐘。媒體演示倒計時的聲音，使學生感官直接地感受1秒的長度。媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。媒體演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。三、梳理知識，鞏固應用1．比比誰最棒你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。大家都會讀時間了，看看誰能夠又快又正確的讀出時間。，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。四、聯(lián)系生活，拓展欣賞媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！《大熊的儲藏室》教學設計教具：繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標記、大小標記。學具：各種食物圖片、操作紙人手一份?；顒幽繕嗽诳纯础⒄f說、做做中，感受分類在生活中的重要性。嘗試概括食物的外部特征，學習按物體的兩個特征進行分類?；顒舆^程一、談話導入1．師：天氣漸漸涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊肯尼準備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。2．猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。二、播放畫面一至四：感知食物的外部特征1．師提問：大熊都準備了哪些食物？（引導說一說什么樣子，什么顏色。）大熊準備的食物可真多?。∮谑撬麥蕚浒阉械氖澄锒挤胚M儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。2．師提問：要怎么整理呢！誰來幫大熊出出主意？小朋友想的辦法真不錯，我們來看看大熊是怎么做的。大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧！三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，認識顏色標記1．師提問：大熊他怎么分的呢？是按什么分類的？（顏色）大熊把食物按顏色分成了幾種？（黃、紅、綠三種）2．認識顏色標記：大熊按食物的顏色來分，可以用顏色標記來表示。如：香蕉、梨子、小魚干黃黃的，就用黃色標記來表示。3．游戲“找錯誤”：大熊按顏色分，好像有一個錯了，誰