【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 單親故事、死亡故事?? 獲得1983年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)、薇拉?威廉斯的《媽媽的紅沙發(fā)》，說的就是發(fā)生在一個(gè)單親家庭里的故事。故事溫情脈脈，作者雖然沒有刻意點(diǎn)明這是一個(gè)單親家庭，但是我們透過一家人生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還是可以看出一個(gè)缺少了父親的家庭的艱辛與酸楚?！段业陌职纸薪鼓帷芬彩且粯?，雖然講的是一個(gè)單親家庭的故事，但從頭到尾都沒有說到離婚這樣一個(gè)字眼兒。故事表達(dá)了男孩對(duì)擁有一個(gè)爸爸的渴望，讓人有一種揪心的疼痛，特別是結(jié)尾那句“鐵軌很長(zhǎng)、很長(zhǎng)，一直通往爸爸住的城市??所以，火車一定還會(huì)回來吧？載著我最喜歡的爸爸—爸爸叫焦尼”，大人讀了，沒辦法不感動(dòng)，沒辦法控制住奪眶而出的眼淚。如今，父母離異早就成為一個(gè)不可回避的社會(huì)現(xiàn)象了，如何去面對(duì)，如何在一種殘缺的逆境中成長(zhǎng)，恐怕是作者最想告訴小讀者的了。死亡不再是禁忌的話題漢思?威爾罕的《我永遠(yuǎn)愛你》，就用淡淡的口吻、淡淡的水彩，為我們講述了一個(gè)如何面對(duì)死亡的催人淚下的故事：阿雅是這個(gè)世界上最好的一條狗，我們兩個(gè)一起長(zhǎng)大。但阿雅一天天老了，我讓阿雅誰在我的房間，每天晚上在她睡前，我都要跟她說：“我永遠(yuǎn)愛你?！蔽抑浪龝?huì)懂的。有一天早上我醒來，發(fā)現(xiàn)阿雅已經(jīng)在夜里死掉了??作者透過一個(gè)淺顯易懂的故事，來和孩子們討論死亡與衰老及如何走出悲傷。今天的主題是繪本解讀。其實(shí)很多內(nèi)容都是我剛出版的新書《經(jīng)典繪本閱讀與創(chuàng)意教學(xué)》第一章的內(nèi)容從第二章開始是繪本課堂實(shí)錄下面分享一個(gè)實(shí)錄打瞌睡的房子繪本解讀：有一棟打瞌睡的房子，住在里面的人都在睡覺，而且睡得很沉很香。老奶奶睡在大床上，小男孩睡在老奶奶身上，狗睡在小男孩身上，??。突然，老鼠跳了起來，貓兒、狗兒、小孩兒一個(gè)個(gè)都驚飛了起來，老奶奶還壓垮了床??大家都醒來了，打瞌睡的房子里沒有人在睡覺啦！作者以重復(fù)的句型與疊句的結(jié)構(gòu)，使文字產(chǎn)生節(jié)奏與旋律，小朋友很容易上口。同時(shí)，鮮活的角色、描繪細(xì)膩的畫面、獨(dú)道運(yùn)用的色彩、逐步變化的視點(diǎn)，共同營(yíng)造了戲劇感十足的氛圍，擴(kuò)展出幽默的效果。讀者彷佛是漂浮在空中的精靈，正俯瞰著雨夜里那間打瞌睡的房子，然后一下子就潛進(jìn)屋子里，看著每個(gè)打瞌睡的人物。故事里的角色，每增加一位，圖畫的畫面角度就隨著往上提了一點(diǎn)。文字隨角色的增加而累積，畫面也跟著層層疊疊地累積，充滿了電影運(yùn)鏡的趣味。打瞌睡的房子，不打瞌睡的跳蚤（彭 懿）故事是從一個(gè)讓人昏昏欲睡的雨天開始的。既然這是一座名叫“打瞌睡的房子”，又湊巧碰上了這么一個(gè)讓人昏昏欲睡的雨天，房子里的人當(dāng)然要舒舒服地打上一個(gè)瞌睡了。果然，我們看到一位戴著睡帽的老奶奶頭睡到了床上，地上是睡成一團(tuán)的狗和貓，一個(gè)小男孩歪著腦袋睡在一邊的椅子上，還有一只小老鼠睡在鏡框上。不過，在睡夢(mèng)中，小男孩和狗呀貓呀小老鼠呀，竟一個(gè)個(gè)疊到了老奶奶的身上，而且還疊得那么舒服?？墒牵麄兊暮脡?mèng)被一個(gè)不受歡迎的小黑點(diǎn)給驚醒了，一個(gè)個(gè)飛了起來，最后，老奶奶還快樂地把床都給壓塌了。，一遍一遍地重寫，一共寫了一百多遍。在這本書里，她采用了一種重復(fù)的句型，像“房子里每個(gè)人都在睡覺”這句話，就一共重復(fù)了八次。其次，她還運(yùn)用了疊加的句式，比如，“那只貓身上/有一只老鼠/呼呼大睡的老鼠/在打盹兒的貓身上/貓?jiān)诨杌栌墓飞砩?狗在做夢(mèng)的小孩子身上/小孩在打鼾的老奶奶身上??”一句疊著一句。畫面左邊這些疊句的排列，是不是與畫面右邊一個(gè)疊一個(gè)的人物很相配？閱讀記錄：一．今天朗誦的兒童詩是《燈塔媽媽》 燈塔媽媽天黑了，浪睡了，大海靜悄悄，只有燈塔媽媽睡不著。睜著眼，到處瞧，看看有沒有還沒有回來的船寶寶。二．朗誦完進(jìn)入繪本故事： 老師做打瞌睡的動(dòng)作師：你們知道老師在干什么？ 生：打瞌睡，想睡覺啦！師：是啊，像這樣昏昏欲睡的樣子就是打瞌睡。人困了要打瞌睡，但是你們見過打瞌睡的房子嗎？師出示題目：打瞌睡的房子 師：那房子怎么會(huì)打瞌睡呀？ 生：一定是房子太累啦！生：晚上，很晚很晚，大家都睡啦，房子也在睡覺啦！生：晚上房子想睡覺，可是房子里的很多小孩子不想睡覺，一直吵一直吵，害的房子一直打瞌睡。師：那故事是不是這樣的呢？翻到第一頁：有一座房子，打瞌睡的房子，房子里的每一個(gè)人都在睡覺。師：你從哪里可以看出房子在打瞌睡？引導(dǎo)觀察畫面：房子的門窗都關(guān)著，窗簾都拉下來了，仿佛人閉著眼睛呢。第二頁：那幢房子里，有一張床。溫暖的床，在打瞌睡的房子里，房子里的每一個(gè)人都在睡覺。引導(dǎo)觀察畫面： 書上說房子里的每一個(gè)人都在睡覺，我們來找一找。第三頁：一個(gè)小孩蜷在椅子上睡著了，他邊上一只貓蜷縮在盤子里睡著了。（這幅畫如果不仔細(xì)觀察，一定會(huì)把掛在墻壁上的鏡框上的正在熟睡的小老鼠忽略了。）提醒孩子：再找找看，還有什么動(dòng)物也睡著了？ 一學(xué)生很驚喜的發(fā)現(xiàn)了畫框上的老鼠。第四頁：一個(gè)老奶奶躺在床上睡得很香，老奶奶床腳邊一只小狗也在呼呼大睡。出示文字：在那張床上有一位老奶奶，打鼾的老奶奶，在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子里。房子里每個(gè)人都在睡覺。引導(dǎo)觀察：你們看老奶奶長(zhǎng)大嘴巴，看來鼾聲很響，很響。我們一起來學(xué)一學(xué)！生：呼！呼！呼！中間內(nèi)容略去啦最后我提問：師：打瞌睡的房子還會(huì)打瞌睡嗎？生：不會(huì)了師：你從哪兒看出來？引導(dǎo)觀察：光線亮了，窗戶打開了，窗簾拉起來了，門也打開了，好像房子睜開了眼睛。大家在院子里快樂地玩著游戲??引導(dǎo)觀察打瞌睡的房子和醒來的房子的區(qū)別，告訴學(xué)生這就是繪畫的魅力，好的繪畫能讀出很多知識(shí)。我推薦一下我新書里書目是根據(jù)一定是時(shí)間順序編排的第二部分經(jīng)典繪本閱讀實(shí)錄（二年級(jí)上學(xué)期）1．《小種子》——做一顆“神奇的小種子” 2．《小魔怪要上學(xué)》——閱讀的力量 3．《月亮先生》——關(guān)于接納4．《月亮，生日快樂》——愛的回聲 5．《月亮的味道》——團(tuán)結(jié)的力量 6．《猜猜我有多愛你》——愛有多遠(yuǎn) 7．《逃家小兔》——愛的迷藏8．《等一會(huì)兒，聰聰》——孩子的教育等不起 9．《大猩猩》——她需要關(guān)愛10．《我是霸王龍》——種下一顆善良的種子 11．《你看起來好像很好吃》——愛被喚醒 12．《你真好》——心靈的震撼 13．《咕嚕牛》——智慧的小老鼠 14．《咕嚕牛小妞妞》——英勇的小妞妞 15．《極地特快》——你相信圣誕老人嗎 16．《雪精靈》——冬日的快樂魔法 17．《冬天的溫妮》——冬天也很可愛 18．《小白馬》——讓想象飛翔第三部分經(jīng)典繪本閱讀實(shí)錄（二年級(jí)下學(xué)期）19．《花婆婆》——讓世界變得更美麗20．《我的名字克麗桑絲美美菊花》——正確認(rèn)識(shí)自己 21．《點(diǎn)》——偉大的創(chuàng)造力來自哪里 22．《愿望樹》——學(xué)會(huì)分享 23．《彩色的烏鴉》——誰最美麗24．《一只與眾不同的烏鴉》——這只是噩夢(mèng) 25．《三只小豬》——做智慧的聰聰26．《三只小豬的真實(shí)故事》——真相是什么 27．《小豬變形記》——做自己最快樂 28．《媽媽心?媽媽樹》——獻(xiàn)給母親的歌 29．《狐貍爸爸鴨兒子》——付出是快樂的 30．《會(huì)貿(mào)易的狐貍》——了不起的狐貍媽媽 31．《溫情的獅子》——愛的力量32．《我的幸運(yùn)一天》——智慧戰(zhàn)勝一切 33．《特別的客人》——你是我的小砂鍋 34．《獾的禮物》——生命的意義在于給予35．《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》——生命是一件珍貴的禮物 36．《圖書館的老鼠》——每個(gè)孩子都是作家接著中秋節(jié)系列每個(gè)案例分為六個(gè)部分的內(nèi)容：第一主題關(guān)鍵詞，第二繪本解讀，第三詩歌引入，每個(gè)繪本案例都安排一首與之相關(guān)的兒童詩，第四才是課堂實(shí)錄。第五部分是讀寫繪作業(yè)，第六部分是閱讀建議。第三篇：這是一本書繪本解讀，今天和大家一起共讀的是一個(gè)非常幽默的書，叫做《這是一本書》。這本書榮獲了美國(guó)出版人周刊最佳童書，榮登美國(guó)紐約時(shí)報(bào)兒童暢銷書排行榜并盤踞榜首長(zhǎng)達(dá)六個(gè)月之久，現(xiàn)在我們一起來解讀這本書。翻開扉頁就出現(xiàn)了這樣一個(gè)跨頁圖片1，這本書里出現(xiàn)了四個(gè)角色，包括書，分別是：這是一只老鼠，這是一頭驢子，這是一只猴子，這是一本書。整本書基本上就是驢子和猴子的對(duì)話，書是其中出現(xiàn)的重要角色和談?wù)搶?duì)象，這只小老鼠在全書中就出現(xiàn)了三次說了一句話，基本上就是負(fù)責(zé)搞笑的可愛小配角，有了它的出現(xiàn)讓故事更增加了幽默性。我們來看看這位生活在數(shù)碼時(shí)代的驢子圖片2，手里拿著電腦上網(wǎng)，對(duì)正在看書的猴子問出了怎樣一連串的問題：你怎么向下滾屏，你用它寫博客嗎？打游戲嗎？他能發(fā)短信嗎？能玩微博嗎？能無線上網(wǎng)嗎？對(duì)于驢子問的無數(shù)的問題，有些無奈甚至無奈到無語的猴子只有一個(gè)答案——不，不用，不能，這是一本書！后來猴子終于忍不住了，把書遞給了驢子。你們看，驢子雖然一邊抱怨字太多，一邊卻還是不自覺地沉迷在故事當(dāng)中，忘了時(shí)間的流逝。最后當(dāng)猴子問，可以把書還給我了嗎？驢子的回答是——不！原來看起來和電腦網(wǎng)絡(luò)相比什么都不能做的書，卻如此有吸引力，在這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，人均閱讀紙質(zhì)書的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于人均看手機(jī)的時(shí)間，《這是一本書》對(duì)紙質(zhì)的印刷書籍來說，是令人振奮的閱讀宣言。在讀完這個(gè)充滿了幽默可愛與游戲精神的故事后，鼓勵(lì)我們重拾紙質(zhì)書的閱讀體驗(yàn)。這本書從模式上特別適合小孩來讀，這本書的語句簡(jiǎn)單易懂，而且經(jīng)常重復(fù)著同一句話：這是一本書。整個(gè)故事都是以對(duì)話來展開的，而對(duì)話的大部分都是在進(jìn)行電腦和書的區(qū)別，我們可以看到更多的是電腦的作用是如此豐富，如此強(qiáng)大，所有驢子問到的功能，比如發(fā)短信，玩微博，無線上網(wǎng)，發(fā)出各種電子郵件，音樂??這些，書都沒有。盡管如今電腦功能更加多元，但書更加生動(dòng)有趣讓人愛不釋手，一旦拿起書來看，就吸引著讀者放不下來。你看這幅圖圖片3，全書用了一個(gè)大跨頁給我們展示了，驢子拿起書來看的情形。根本沒有交代書的內(nèi)容，但從驢子頭上一直在行走的鐘表上我們可以看到，時(shí)鐘上依次顯示的時(shí)間是12：05，1：：24，5：35，驢子幾乎是從12點(diǎn)開始讀書，一直讀了五個(gè)多小時(shí)。我們?cè)倏大H子看書的表情，盡管線條非常簡(jiǎn)單但還是能看到驢子完全沉浸在故事中，跟著故事情節(jié)一直在變換表情，忽喜忽驚?？梢娫跀?shù)字時(shí)代，要讓孩子愛上閱讀愛上看書，需要給孩子更多接觸優(yōu)秀的紙質(zhì)好書的機(jī)會(huì)，給孩子創(chuàng)造條件去發(fā)現(xiàn)閱讀故事的樂趣。還有一個(gè)非常有趣的點(diǎn)，《這是一本書》也為我們對(duì)比展示了書中的文學(xué)的語言和電腦時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)語言。大家可以看到這一頁圖片4，這也展示了驢子看到的猴子正在看的書中的一頁。左邊文字，右邊圖畫，這頁上的人物，有郎約翰西爾弗，和吉姆，有語氣詞“哈哈哈哈”；有動(dòng)作“點(diǎn)頭拔出短劍狂笑”；有表情情緒的細(xì)節(jié)描寫“嚇得目瞪口呆”，“臉上掠過一絲笑容”等等。配合右邊的圖畫，一看就很生動(dòng)吸引人?？墒求H子看過之后，他的反應(yīng)不是感受到了文學(xué)語言的細(xì)致，而是覺得：字太多了，我來處理一下。那么我們來看一下這個(gè)畫面圖片5，我們可以看到這個(gè)畫面，驢子打開電腦，將剛才那么長(zhǎng)，那么豐富生動(dòng)充滿細(xì)節(jié)刻畫的故事，變成了極其簡(jiǎn)潔的三個(gè)字的兩人對(duì)話：朗說，好好好好??吉姆更省事，干脆直接就用的表情符號(hào)?？吹竭@里，我們不僅深刻地感受到了網(wǎng)絡(luò)語言的短平快和符號(hào)化的特色，也通過這種強(qiáng)烈的對(duì)比，體驗(yàn)到書中充滿了細(xì)節(jié)描寫的故事的閱讀熱情，最后再說說這本書非常鮮明的幽默的，可能這也是《這是一本書》連續(xù)六個(gè)月高居紐約時(shí)報(bào)兒童暢銷書排行榜榜首的原因之一吧。大家可以看一下下面這個(gè)畫面圖片6。當(dāng)驢子們問：你的鼠標(biāo)在哪？猴子沒有回答，大概因?yàn)樗€未必知道鼠標(biāo)是什么，或者他已經(jīng)不愿意再回答驢子各種對(duì)書的誤解的問題了?？墒呛镒宇^頂上的帽子忽然掀開，一直躲在帽子里的小老鼠冒出頭來，因?yàn)橛⒄Z中的鼠標(biāo)和老鼠都是同一個(gè)英文單詞，當(dāng)驢子找鼠標(biāo)時(shí)，小老鼠就自己探出頭來，以非常幽默的方式正式出場(chǎng)了。故事的結(jié)尾處，猴子很久終于等不及了，問那驢子：可以把書還給我了嗎？驢子回答說不。然后驢子還特地補(bǔ)充了一句：用完我會(huì)給它充好電的。故事在生動(dòng)有趣的對(duì)話中結(jié)束了，驢子盡管完全被書所吸引沉迷在故事中，但仍然沒放下數(shù)字時(shí)代的電腦思維，還想著充電呢。所以最后一頁小老鼠再次強(qiáng)調(diào)了一句：這是一本書，小笨驢。這樣的幽默感躍然紙上，讓我們讀書之余會(huì)心一笑，同時(shí)更體會(huì)到書的妙處