【文章內容簡介】 的愛，這些濃濃的愛深深地感動了我，龍其是媽媽的愛，媽媽的愛是無私的，是無微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。你們認為她是一個怎樣的母親？（殘忍）師板書：殘忍師：不過事實真的是如此嗎？讓我們一起走進畢淑敏阿姨寫的《學會看病》，來看個究竟。（師板書：《學會看病》）二、初讀課文初讀提示：（1）。自由讀課文，碰到有注音的生字詞語發(fā)出聲音拼一拼，把文章讀通順（2。）、讀完后先借助課題同桌之間互相說說文章主要寫一件什么事。（課件顯示）師：請同學們讀齊朗讀提示，（生讀）師：開始讀。檢查預習情況師：好，都差不多了，頭抬起來！課件出示生字、新詞，齊讀，我們再來看第二題，文章主要寫了一件什么事？（師提示文中有一個詞語“按圖索驥”是什么意思？“驥”是什么意思？“圖”是什么意思？“索”又是什么意思？在文中分別是什么意思？師：這個詞在文中什么意思，快速瀏覽。）兒子按照母親給他的路線去看病結果怎樣？兒子學會了看病師：很好。兒子生病了，母親讓他獨自去看病，兒子看完病，驕傲地回來向母親匯報。師：這就是文章的主要內容。三、精讀課文談話：初步了解母親的苦心。師：讀了這篇課文，你還認為這位母親是殘忍的嗎？生：不是。師：好，用一個字來說。生：愛。（師板書；愛）師：恩，愛，母親是愛兒子的，是對兒子的一種磨練。（師板書：磨練）品味母子的收獲。師：請同學們讀這句話，（課件出示句子：我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中也磨練我自己。）師：兒子磨練到什么了？（學會自己一個人看?。煟阂郧皟鹤邮鞘裁礃拥?？（依賴）從哪里可以看出來？師：依賴性很強的兒子最終學會了看病，在次磨練中兒子學到了什么？（獨立，不依賴父母。）師：是啊！第一次獨自走出家門，不依賴父母，自己獨立把病看好。看來他真的是長大了很多。在這次磨練中得到了很多。師：再讀這句話，同學們，還有什么疑問嗎？（她為什么磨練了兒子也磨練自己？）師：恩，問題提得很好。你真會讀書！真會思考！是啊，老師也有這個疑問，為什么說磨練了兒子也磨練了自己呢？師：咱們也不著急回答?？粗x提示，再次走進課文，你可以一目十行。（默讀要求：快速瀏覽課文，劃出描寫母親心理變化的句子，在感觸特別深的句子旁邊寫下批注。）師：老師發(fā)現很多同學都找出了這句話，自己再讀讀這句話，把它讀通順了。（出示句子：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來，雖然我知道看病是件費時間的事。但我的心還是疼痛地收縮成一團。）師：誰站起來把它讀一讀。師：從這一句話中你們讀出了什么？（提示：有沒有不懂的詞語？注意沙漏，又稱“沙鐘”，是我國古代計量時間的儀器。它是根據流沙從一個容器漏到另一個容器的數量來計量時間，沙子流的速度非常緩慢。沙漏沙漏也叫做沙鐘，是一種測量時間的裝置。西方沙漏由兩個玻璃球和一個狹窄的連接管道組成的。通過充滿了上面的玻璃球的沙子穿過狹窄的管道流入底部玻璃球所需要的時間來對時間進行測量。一旦所有的沙子都已流到的底部玻璃球，該沙漏可以被顛倒以測量時間了，一般的沙漏有一個名義上的運行時間1小時。）師：（從這句話我們可以讀出時間過得？？，像什么一樣過得很慢？看病是件？？）（我從這句話中讀出了時間像沙漏過的很慢、讀出了看病是件費時間的事情。）師：反復提到了時間。師：時間像沙漏，就是覺得等待的時間很漫長。師：誰來把這句話讀一讀？師：從她的朗讀中，你覺得哪些詞語可以看出時間過得很慢？（還沒有，費時間，忐忑不安，墜入，艱澀。）師：艱澀，艱澀什么意思？生：艱難。師：把艱難寫在這個詞旁邊，你還從哪個詞中，體會到了時間的漫長？時間像什么過得很慢？生：沙漏。師：恩，很好，誰有感覺時間過得很慢的經歷嗎？（暑假快到的時候時間很慢，等計程車，很無聊的時候。）師：相信很多同學都有過這種經歷。好，再來讀一讀這段話，體會時間過得緩慢。｛指導朗讀）師：一起再讀一遍。（學生齊讀第22自然段）師：一個人站起來讀。（抽生讀22自然段，教師指導點評）師：誰再來？（抽生讀22自然段，教師指導點評）師：自己再讀一遍。（學生自由讀）｝師：好，同學們讀得很好，能不能用一個詞來說說，母親當時的心情。（度日如年，心急如焚，如坐針氈，焦急不安）師：如果你是這位母親，在家等待的過程中，你會想些什么？做些什么呢？請展開想象寫一寫。（出示：30分鐘過去了，兒子沒有回來，；一個小時過去了，兒子沒有回來，；一個半小時過去了，兒子沒有回來，；兩個小時過去了，兒子還沒有回來。）師：你得在后面寫，母親想或者母親怎么做？（提示：兒子可是幾乎沒有去過醫(yī)院，他要自己打車、掛號、找內科、找分診臺、查體溫等）師：咱們請四個同學合作完成。（老師邊讀，學生邊填空。母親想：不知道兒子是不是順利地到達了醫(yī)院；母親想：兒子，你掛上號了嗎？找到內科了嗎？你一定要耐心地等一等?。∧赣H想：兒子，你量好體溫，拿好藥了嗎？應該準備回家了吧？母親想：兒子應該回來了呀！怎么還沒回來呢？會不會出了什么意外呢？我真不該讓他一個人去看病。）師：現在我們回頭看看，母親為什么說在這個過程中也磨煉了自己？（在這個過程中，母親也經受了擔心與煎熬，所以說，母親也磨煉了自己。）師：那母親又為什么要磨煉兒子，也磨煉自己呢？是因為母親對兒子的？？（愛）師：這種愛是對兒子的磨練，是為了讓兒子？？（學會獨立）師：從哪里可以看出來？（孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無）師：這里母親講到了路線圖，這里的路線圖是不是文中所說的去醫(yī)院的路線圖呢？（不是，是指面對生活，面對困難時種種應對的辦法，指獨立生存的能力。）有了母親口授的“路線圖”，相信兒子以后不管遇到什么困難都能從容應對了。同學們，在平時的生活中，我們應該注意磨煉自己獨立生活的能力，學會自己對自己“殘忍”。這樣，等到我們必須離開父母，獨立生活時，就都能從容應對，而不用讓母親擔心了。師：文中還有很多對母親的心理活動描寫，同學們用剛才這種方法自己回去學習。四：拓展師：每個母親都是愛孩子的，雖然表面看來，這位母親很殘忍，可正是母親的“殘忍”才讓兒子學會了獨立，母親的這種殘忍，實際上是對兒子深深的愛。同學們在自己的生活中有沒有這樣的經歷或感受？寒冷的冬天，早上，你很早就要來學校上學，你多么希望父母能送送你，可父母卻不送你，要你獨自去上學，這時，你有什么想法呢？（覺得父母一點都不愛自己，甚至懷疑自己是不是撿來的。）師：當你考試成績不理想，母親打你時，你會怎么想？（母親是為我好）師：其實，天下的母親沒有不愛自己的孩子的，只是每個人表達的方式不同。母親的愛可以是一杯牛奶，也可以是一塊面包，還可以是一個巴掌？？我相信學習了這個單元后，同學們一定能體會到母親對我們的愛，你也一定同樣愛你的母親，那下面，就讓我們用一首小詩來表達我們內心的情感吧！學會看病教學設計10人教版小學語文五年級上冊第六單元第二十課《學會看病》，《學會看病》教學反思。這是一篇略讀課文，主要講的是兒子感冒了，媽媽讓兒子獨自上醫(yī)院學會看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨立面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。這篇課文表達上的特點是按事情發(fā)展的順序，抓住人物語言和心理活動來敘述描寫。結合本單元的單元教學目標以及本課的閱讀提示，我把本課的教學目標預設為：，學習新詞。，感受母親的感情變化。，體會母親濃濃的愛子之情。因為本課是以母親的口吻寫的，學生在理解上有一些差距，所以我把教學的重難點定為：讀好描寫母親語言和心理的句子，感受母親的感情變化，體會濃濃的愛子之情。在這里我為什么沒有用“理解”而用了“讀好”這個詞呢？（教參上是“理解”）怎么樣才算是“讀好”了呢？我認為讀好不僅是指讀正確、讀通順，還要讀出課文的味道，讀出情感。所以我覺得“理解”是“讀好”的目的，“讀好”是“理解”的前提，“讀好”是一種基本的學習方式，這樣安排教學就利于學生在讀中理解。由于這是一篇略讀課文，教學中我希望能站在“生本”的角度，通過調動學生的學習興趣，使他們運用在精讀課文中學到的學習方法，使自己“有所思、有所得、有所悟”，真正成為課堂的主人而不是“匆匆過客”，教學反思《《學會看病》教學反思》。所以這節(jié)課我主要通過“讀”與“說”，“讀”與“悟”，“讀”與“寫”結合的方法，引導學生讀書、思考、討論、交流，以對母親和兒子的印象為線索貫穿其中，學生每讀一次課文，就會對母親和兒子印象有所改變，直至體會到母親的感情變化是因為母親有一顆愛子之心，層層深入，讓學生在閱讀中受到情感的熏陶。課后，我覺得課堂上還存在這樣一些問題：1．“讀”的訓練仍不到位。作為閱讀教學，大家都知道“讀書是第一要務”，這節(jié)課中，我安排了很多時間，也采用了不少形式讓學生充分的去讀，從學生在課堂的表現來看，讀的效果有了，學生理解了母親的良苦用心，但沒有讀好，學生的感情朗讀沒有到位，課堂上由于時間的關系我沒有好好去引導。2．課堂的深度不夠。在這節(jié)課的最后，我安排了一個小練筆，就是讓學生把學完這課后的感悟寫下來。說實在的，我很期待孩子們寫出多角度的、個性化的感悟。因為這是情感的升華，是由課內到課外，由文本到生活的一個很好的連接，是課堂的點睛之筆。由于時間調控不好，孩子們剛要寫的時候下課鈴響了，我只好把這個練筆留作了課后練習，失去了一次傾聽孩子心聲，領略他們智慧火花的機會，也使得整節(jié)課只停留在讀懂文本之中，練習書面表達沒有到位。這也反映出了我對課堂的調控能力還不夠。3．對學生的評價、激勵不夠?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，我們一定不能夠吝惜自己表揚孩子的語言、動作，哪怕是一個微笑。這節(jié)課上，很多孩子的表現是可圈可點的，但我對他們的評價、激勵不及時，或者是語言不夠多樣化，這一點我要向組里的各位優(yōu)秀教師學習。學會看病教學設計11教材分析《學會看病》是義務攪勻課程標準實驗教科書五年級上冊第六組的課文。這組課文以“父母之愛”為專題進行編排，選編的課文從不同角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。這是一篇略讀課文。主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨練了兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。學情分析這篇文章與學生的生活很貼切，學生讀后會有十分親切的感覺。但現在的孩子在家里依賴父母已經成為習慣，他們能否讀懂文中母親的良苦用心呢？我想還是要在母親的心里活動上下功夫，引導學生從母親矛盾的心態(tài)中感受到那樣一份濃濃的母愛，而且要激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力。教學目標知識與技能（1）認識11個生字，聯系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思。（2）有感情的朗讀課文，體會母親對兒子的愛。（1）以讀為主，讀中質疑，讀中感悟。（2）聯系實際理解課文內容，體會情感。、態(tài)度與價值觀（1）體會母愛，學會感受愛，回報愛。（2）培養(yǎng)學生鍛煉自我，自立自強教學重點和難點通過有感情朗讀，體會愛，感受愛。教學過程一、談話導入，揭示課題：同學們，學完本組的三篇課文，你對父母的愛有了怎樣的認識，能說出來嗎？。：是啊，父母的愛是無私的，他們總是無微不至的照顧子女?？捎幸晃荒赣H在孩子生病時，讓孩子獨自上醫(yī)院看病，她是不是不愛孩子呢？這一節(jié)課，我們一起來學習《學習看病》。（板書課題）二、提出自學要求，指導學生自學：（1）借助拼音讀準字音，讀通句子，理解字義。（2）閱讀課文，找出文中描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍體會母親的感情變化。三、檢查自學情況，其他同學邊聽邊正音。，小組交流。四、品讀母親語言和心里變化的語句，體會母親的感情變化。（1）再讀體會描寫母親語言和心理的句子，母親的感情變化：做出決定——猶豫不決——心軟后悔——自責擔心——勇氣回升（2）深入理解感悟（著重引導學生理解以下句子）①“我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！保赣H內心矛盾，愛子之心昭然若揭）②“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜?！保ㄉ钌钭载?，足見愛子之切）③“我知道應該不斷磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！保ㄗ尯⒆营氉匀タ床?，是對孩子的考驗，在這個過程中，母親也飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親的考驗）④“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。”（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活。我們可以進一步體會到，作為父母，應該有意識地鍛煉他們的生存能力，這是父母的責任）五、全課小結“學會看病”母親是獨特的方式不僅鍛煉了兒子獨自面對生活的能力，而且表達了母親對兒子深深的愛。教育的方式千千萬萬，但都源于一個字——愛。讓我們在今后的學習、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答它。六、作業(yè)。（）里填上合適的詞面對（）（）地指教改變（）（）地走了留下（）（）地判定板書設計（需要一直留在黑板上主板書）學會看?。ūM責的愛）做出決定——猶豫不決——心軟后悔——自責擔心——勇氣回升學會看病教學設計12教學目標認識11個生字。培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。教學重、難點理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感受“母愛”課前欣賞vcd《母親》，感受母愛。導入新課：◆欣賞過歌曲，大家的心情一定很不平靜吧？此時你最想說什么呢？◆媽媽的愛是無私的，是無微不至的。可是，有這樣一位母親卻非常的“狠心”。這究竟是為什么呢？這節(jié)課，咱們一起來學習《學會看病》（幻燈片1）。二、檢