【文章內(nèi)容簡介】 設計了四個問題啟動金山畫王20xx的方法有?涂鴉按鈕的作用是?“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?保存畫檔時單機什么按鈕?這些問題僅僅圍繞本節(jié)課的教學目標，教學中的重難點而設立，使學生在完成任務同時進行了知識建構(gòu)。(五)總結(jié)交流，提升愛國主義情感通過畫長城，隨堂小考兩個環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)對本節(jié)課的重難點和技能深深的建構(gòu)在腦海中，學生交流心得，說出自己的收獲，把課堂活躍的氣氛調(diào)動到了高潮，大家都有話可說。在交流環(huán)節(jié)教師引導學生領悟：今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長城”，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國美好的江山。在這個氛圍下發(fā)出呼喚：同學們!你們是祖國未來的建設者和接班人，請大家把握好今天，好好學習，將來為祖國的建設添磚加瓦。最終較好的完成愛國主義情感建立的教學目標六、反思隨著科技的發(fā)展，對信息技術(shù)的應用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學我注重培養(yǎng)學生的自學能力和動手操作能力，強調(diào)把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學習，學生基本上可以達到預設的教學目標，培養(yǎng)了學生相互協(xié)作的精神。提升了學生的愛國主義情感。結(jié)束語：我的說課完畢，謝謝大家。希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中成長!謝謝!四年級信息技術(shù)說課稿7教學目標：學會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。學會設置對象與文件之間的超級鏈接。養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習慣。教學重點：設置對象與文件之間的超級鏈接。教學難點：整理自己的文件。課前準備：學生作品：自己畫的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。演示文稿范例。教學過程：一、激發(fā)興趣我們現(xiàn)在已經(jīng)能夠在PowerPoint里輕松地實現(xiàn)幻燈片與幻燈片之間的超級鏈接了，其實，在PowerPoint里同樣能實現(xiàn)文件與文件之間的超級鏈接。現(xiàn)在，我們來制作一張幻燈片，上面列出我的作品名稱，有Word里寫的作文，有畫筆里畫的圖畫，還有PowerPoint里做的幻燈片。放映時，只要單擊作品名稱就可以打開相應的作品。二、整理我的作品（師演示）啟動資源管理器，新建“我的作品”文件夾，在新文件里再新建作文、圖畫和幻燈片三個文件夾，然后分別將在Word里寫的作文、用“畫圖”畫的作品和在Powerpoint里完成的幻燈片放到對應的三個文件夾里。新建一張幻燈片啟動Powerpoint后，選擇一個自己喜歡的模板，并選擇空白版式，新建一張空幻燈片。幻燈片增加文本對象在幻燈片里新建四個文本框，在這四個文本框里分別輸入“我的作品”、“作文”、“圖畫”和“幻燈片”。其中“我的作品”是幻燈片的標題。設置超級鏈接將“作文”選中，從右鍵快捷菜單中選擇[動作設置]命令。這時，會彈出一個“MicrosoftPowerpoint”對話框，詢問你是否要保存這個文件，單擊[是]，并把這個文件取名為“我的作品”。彈出“動作設置”對話框后，在[單擊鼠標時的動作]一欄選擇[超級鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]下拉框，拖動滾動條選擇[其他文件]。在“超級鏈接到其他文件”對話框里改變查找范圍，依次找到“我的作品”文件夾、“作文”文件夾，從文件列表中選擇一篇自己滿意的作文后，例如一支破舊的鋼筆，單擊[確定]按鈕，回到“動作設置”對話框后，再單擊[確定]按鈕。三、學生交流作品將自己的作品（文章、畫圖）和幻燈片之間做好鏈接。四、教師總結(jié)，大家可以在日常生活中充分發(fā)揮電腦的優(yōu)勢，將自己學得的本領亮給大家看看。四年級信息技術(shù)說課稿8教學目標：會選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。學生會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。會在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。會保存演示文稿。教學重點：選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。教學難點：文本的修改以及文本框的移動。教學過程：一、激趣導入：我們已經(jīng)跟著“內(nèi)容提示向?qū)А弊哌M了奇妙的Powerpoint世界。我們也可以不用“內(nèi)容提示向?qū)А?，完全由自己來設計幻燈片。二、進入poerpoint(師演示)⑴啟動Powerpoint。⑵選擇一個模板。⑶選擇一個自動版式。認識Powerpoint的設計界面。⑷學生進入powerpoint。三、制作幻燈片(師示范)⑴在文本框內(nèi)輸入漢字。⑵修改字體格式。(選中后操作)⑶讓文字居中。⑷移動文本框的位置。⑸插入藝術(shù)字。(略)⑹插入剪貼畫和圖片。⑻(學生操練，師巡回指導)四、保存文件方法：選擇[文件]菜單中的[保存]命令，然后在“文件名”文本框中輸入春曉，并選擇好文件的保存位置，單擊[確定]按鈕。(學生保存文件)五、展示學生作品學生觀看作品并對作品提出評價。總結(jié)本課內(nèi)容。要求學生完成課后練習。四年級信息技術(shù)說課稿9一、說教材《逛海西，排游記》是由福建教育出版社出版的小學信息技術(shù)四年級上冊第七課的內(nèi)容，本文以“游記排版”主題，要求學生在學習過程中，抓住重點知識，聯(lián)系生活實際，體會到學習word的樂趣并將知識運用到實際生活中?！豆浜Ｎ?，排游記》這篇課文是在學生結(jié)束了國慶長假后的學習內(nèi)容，本文貼近生活實際，課文緊扣游記排版，讓學生學會將生活中的事情記錄在word中，并運用自己的創(chuàng)意排版出有特色的頁面。學習本文，要讓學生在感受word排版魅力的同時，體會到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的頁面。教學目標：插入藝術(shù)字，插入圖片插入文本框并學會設置文本框的格式用藝術(shù)字及文本框排版游記。重點：插入藝術(shù)字及文本框并靈活運用藝術(shù)字及文本框；難點：靈活運用藝術(shù)字和文本框的排版游記，體會word排版的魅力。二、說教法、學法教法：依據(jù)“教學有法，教無定法，貴在得法”。我有針對性的采用“指導啟發(fā)法、多媒體展示法、創(chuàng)設情境法”，讓學生在積極愉快的課堂氛圍中學習；：“授之以財，不如授之以技”，這個道理在學習上也是一樣的。我特別重視學法的滲透，我主要指導學生運用“觀看感悟法、實踐操作法、合作探究法、學思結(jié)合法”，探究文本，使學生既學到知識，又獲得方法。三、說教學過程我計劃用一個課時完成本課的教學。下面，我著重談談這一課時的教學過程。（一）情境激趣，導入新課播放一些旅游出行的圖片，及一些隨筆寫的游記，再播放一組用word排版好的精彩游記，讓學生直觀的感受到word的魅力。導入：同學們，國慶節(jié)有跟爸爸媽媽出去旅游嗎？肯定拍了很多照片吧，葉寫了游記，那么你們想不想把你們旅游的照片放在你們的游記中呢？今天，我們就一起來學習。怎樣將我們旅行過程中拍下有趣的照片與寫下的文字用word排版組合成一份有圖有文有趣的電子報?！具@里，通過多媒體課件和激情導語，創(chuàng)設情境，拉近了學生與本知識的距離，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。】（二）觀看操作，理清知識演示教學我主要采用演示操作的方式進行教學，信息技術(shù)是一門注重實踐性的課程，我主要通過直觀的演示操作方式讓學生通過直觀感受，聯(lián)系生活實際來進行學習。導入：在老師剛剛播放的板報中，同學們覺得好看嗎？把自己的圖片與寫好的游記組合在一起形成一份精彩有趣的板報，相信每位同學都想要這樣做吧。這節(jié)課，我們就要學習怎樣排版游記，請同學們認真觀察板報，看看老師的板報都有哪些內(nèi)容？【圖片、文字、文本框、藝術(shù)字】首先，我們把今天的任務分成四個小任務，這樣便比較方便我們操作，現(xiàn)在認真觀看老師的操作，并思考當老師完成一個小任務后，word頁面有什么變化？（板書：插入藝術(shù)字、插入圖片、插入文本框、輸入文字）整體感知學生可以自由提問，思考教師操作：教師在word中插入這些元素是為了什么，教師是怎樣進行排版？我演示操作如何在word中插入藝術(shù)字，并詳細講解操作過程中容易出現(xiàn)問題的地方，展示插入藝術(shù)字后的游記，讓學生觀察回答，插入藝術(shù)字后的頁面與之前沒有插入藝術(shù)字的頁面有什么差別？全班自由提問時，我順著學生提出的問題給學生解答問題并告訴學生在word中插入這些元素的理由：插入圖片是為了更加直觀的增加游記文章的現(xiàn)場感，也可以美化文章；藝術(shù)字可以讓文章更加美觀有趣，容易辨認，并且醒目張揚突出等等；文本框可隨意移動拉伸，讓word排版更加方便。（板書：藝術(shù)字：美觀，醒目；圖片：美化，現(xiàn)場感；文本框：拉伸移動，方便排版。）【這里，我通過引導學生一邊觀察教師操作，一邊有針對性的思考問題，體現(xiàn)高年級注重整體教學的學段目標?！浚ㄈ﹦邮植僮?，感受word魅力在學生充分了解了我的操作后，布置學生的課堂任務，參照老師剛剛的演示步驟及課本4042的步驟，完成一分排版精彩豐富的游記。讓學生自己動手操作進行實踐，充分將知識運用于實踐生活中，體會到word在實際運用中的魅力。教師在學生操作的同時進行巡邏，及時發(fā)現(xiàn)學生操作過程中的問題，并及時強調(diào)正確的操作步驟?！具@里，我通過讓學生自由操作，聯(lián)系實際，參照資料，引導學生體會word排版的魅力，突出教學重難點，體現(xiàn)信息技術(shù)在生活中的運用?！浚ㄋ模┛偨Y(jié)課堂，布置作業(yè)我總結(jié)學生操作過程中出現(xiàn)的幾個大問題，并引導學生回憶本節(jié)課的學習內(nèi)容，我小結(jié)：同學們，這節(jié)課我們學習了如何在word中排版文字，如何正確的運用藝術(shù)字，圖片及文本框?qū)⒁黄斡浥虐娴木视腥?，以后同學們就可以將生活中發(fā)現(xiàn)的一些有趣的事情或者寫的一些游記、隨筆等等，通過今天學習的方式做成電子版的形式，可以永久的保存起來哦。作業(yè)：仿照課文活動主題，用word制作一幅電子版的對聯(lián)，充分發(fā)揮想象力，加入圖片、藝術(shù)字等元素。最后，我來說說板書設計四、說板書設計逛海西，排游記醒目圖片：美化，現(xiàn)場感文本框：拉伸移動，方便排版插入以上就是我說課的去全部內(nèi)容，感謝各位老師！四年級信息技術(shù)說課稿10一、教材分析《綠色家園》是省小學信息技術(shù)教材（上冊）windows畫圖程序中的內(nèi)容，教學對象是小學四年級學生。它是《畫圖》單元中關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，其目的在于讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。根據(jù)教材的目的和特點，我確定以下教學目標：二、教學目標認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。三、教學重點與難點重點：通過網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。難點：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。四、教法闡述為了實現(xiàn)以上教學目標，結(jié)合教材特點，本課采用的主要教學方法有“任務驅(qū)動法”、“創(chuàng)設情境法”等。通過學生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設一個電子畫展的情境（創(chuàng)設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務驅(qū)動法），以任務驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。五、學法指導本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。六、教學過程根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：（一）創(chuàng)設情境，激情導入（二）步步為營，導學達標（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)具體闡述（一）創(chuàng)設情境，激情導入首先展示一個美麗的電子畫展情境，學生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。接著出示電子畫展中未涂色的作品，學生認識到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”。最后我抓住時機提出任務：學生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時復習已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。（二）步步為營，導學達標本環(huán)節(jié)分兩個層次展開：第一層次：學生選擇圖畫練習涂色，教師巡回指導色彩搭配。交流評價學生作品，教師肯定學生的成績，小結(jié)過渡。第二層次：教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性，結(jié)合學生已受過的德育教育，集體討論，引導拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標任務：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個性的圖畫。要求對于畫面設計（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來解決。遇到技術(shù)問題可通過小組討論，向老師求助來解決。集體討論交流、評價。這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，因此，我以任務驅(qū)動的方式來整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學科。任務是課堂的“導火索”，教師通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學科所特有的激勵制度，為任務驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作積極性。四年級信息技術(shù)說課稿11該堂課是浙江教育出版社小學信息技術(shù)四年級上第十一三課的內(nèi)容，知識技能目標是讓學生學會在WORD中插入圖片、圖片的設置及圖文并存的設置等。整節(jié)課教師采用“任務驅(qū)動”的教學模式貫穿教學，教學圍繞制作學生個人