【總結】八年級物理§6—1力及其作用效果導學案班級：________姓名:____________一．學習目標1.認識力的作用效果，知道力的概念和單位。，能用示意圖表示力。，并能解釋有關現(xiàn)象。二．達標檢測1．力的概念：____________________________。2.物體間
2024-11-19 01:56
【總結】第五節(jié)功的原理（一）教材：魯科版八年級下冊（二）教學目標（1）常識性了解功的原理。知道使用任何機械都不省功。（2）會應用功的原理進行簡單的計算（3）利用不同的研究方法得到功的原理，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。（三）教學重點：使用任何機械都不省功（四）教學難點：實驗結論的歸納得出功的原理（五）教學要求（
2024-11-19 04:15
【總結】菱形對角線互相平分一組對邊平行且相等兩組對邊分別平行或相等四邊形平行四邊形兩組對角分別相等1、已知□ABCD的對角線AC、BD相交于點O,分別添加下列條件：（1）∠ABC=900（2）AC⊥BD（3）AB=BC（4）AC平分∠BAD（5）AO=DO使得四邊形ABCD是
2024-11-30 08:01
【總結】情景引入觀察下列圖形，每一組圖形有什么特點？請從下面圖形中找出形狀相同的圖形？這些形狀相同的圖形有什么不同？怎樣描述它們的不同哪？操作與思考活動:同桌之間用不同的長度單位測量數(shù)學課本的長與寬（精確到)并求出這兩條線段的長度之比.問題：你們的結論相同嗎？兩條線段長度的比與所采用的長度單位有沒有關系？注意：兩條
2024-11-17 00:40
【總結】1、什么是菱形？一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形.菱形是特殊的平行四邊形，具有平行四邊形的所有性質(zhì).特殊性質(zhì)主要體現(xiàn)在邊和對角線上。ABCD2、菱形有哪些特殊性質(zhì)？主要體現(xiàn)在哪些方面？將一張長方形的紙對折、再對折，然后沿圖中的虛線剪下，想一想，紅色的部分展開后，應該是什么圖形？為
2024-12-08 14:10
【總結】菱形對角線互相平分一組對邊平行且相等兩組對邊分別平行或相等四邊形平行四邊形兩組對角分別相等1、已知□ABCD的對角線AC、BD相交于點O,分別添加下列條件：（1）∠ABC=900（2）AC⊥BD（3）AB=BC（4）AC平分∠BAD（5）AO=DO使得四邊形ABCD是菱形
【總結】?邊：?角：?對角線：四邊相等對角線平分一組對角對角線互相垂直平分菱形的性質(zhì)有：判定定理1：有一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形∵ABCDAB=BC∴四邊形ABCD是菱形判定定理2：對角線互相垂直的平行四邊形是菱形∵ABCDAC⊥BD
【總結】課題二次根式的加減理解運算算理，提高我們的計算能力。學習目標1、了解同類二次根式的定義。2、能熟練進行二次根式的加減運算?！ぶ攸c難點重點：二次根式加減法的運算。難點：快速準確進行二次根式加減法的運算。學習方法小組合作，共同探究學習過程：（一）復習回顧1、什么是同類項？
2024-11-18 19:43
【總結】的乘除授課人于正欣原設計者于正欣學科數(shù)學執(zhí)教班級、課題二次根式的乘除教學課時1教學課型新授備課時間2020、3、9教材分析教材從實際問題和數(shù)學自身的發(fā)展兩種不同的角度引入。教學目標理解ab=ab（a≥0，b&g
2024-11-19 12:45
【總結】（2）八年級數(shù)學組【溫故互查】?。:?(1)(2)?(3)(4)259?216a2)1(9?x52yxyxyxa2)4(33)3(4)2(15)1(?答案【學習目標】?1．理
2024-12-07 15:13
【總結】FFF壓力圖例3壓力：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力FGGFGF1.壓力都是物體受重力而產(chǎn)生的嗎？2.壓力的三要素和重力的三要素相同嗎？3.壓力的施力物體和重力的施力物體相同嗎？4.壓力產(chǎn)生的作用效果是什么？它由什么決定呢？壓力=重力?受力物體施力物體施力
【總結】力這三幅圖有什么共同點人作用物體運動員舉起杠鈴人推車運動員
2024-11-26 19:17
【總結】首頁知識點1、力是物體間的相互作用體會：抻手打你同學一下，你的手感覺到疼了嗎？你同學感覺到疼了嗎？你會感到疼的時候你的同學也會感到疼。推開另一個船的同時你的小船也會往后退。這說明了力的作用是相互的。想一想：坐在小船上用力推另一個小船，能肥另一個船推開你的小船不動嗎？首頁1、理解力的概念：1、定義：
2024-11-25 22:07
【總結】青島版八年級數(shù)學下一個角是直角有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形矩形平行四邊形矩形的兩條對角線相等且互相平分矩形的對邊平行且相等矩形的四個角都是直角邊對角線角矩形的定義矩形的性質(zhì)(判定方法)ABDC(有一個角是直角)ABD
2024-11-18 16:48
【總結】菱形的判定教學設計一、知識與技能1．能說出菱形的兩個判定定理，并會用它進行相關的論證和計算．2．會根據(jù)已知條件畫出菱形．二、過程與方法1．經(jīng)歷探究菱形判定條件的過程，通過操作、觀察、猜想、證明的過程，培養(yǎng)學生的科學探索精神2．探索并掌握菱形的判定方法．3．利用菱形
2024-12-08 23:16
鄂ICP備17016276號-1