【文章內(nèi)容簡介】 missing?教師將缺少字母的單詞呈現(xiàn)出來如：fathr,讓學生找出所缺的字母。學生照著黑板把本節(jié)課學習的四個單詞抄寫3遍。然后，自己工工整整的寫一遍交給小組長。每小組推選一位寫的最好的參加全班評比。在班級評比中優(yōu)秀的同學就可獲得“小小書法家”的稱號。四、 a family tree, and talk about it with your partner.(1)教師展示自己制作的family tree。（2）學生自己動手制作自己的family tree。五、Progress(一)檢測題。father mother sister brother（1）adfatherm lsisterh brotherich hamotherber。 and meet my family!This is my(爸爸),this is my aunt is my mother’ uncle is my brother’s（二） and write 部分的錄音并跟讀。、媽媽、哥哥、姐姐的形象，并用英語單詞標記出來。四上U6B1（詞匯課）教學內(nèi)容：A Let’s Learn Let’s do 我的設計教學目標：、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。、會說句型What’s your father?My mother is a ?！癋ather and Mother”教學重點：單詞doctor,nurse,driver,farmer和baseball player的聽、說、認、讀。教學難點：單詞baseball player的認讀。教學準備：錄音機、磁帶、詞卡、圖卡。教學過程：一、Preparation the song: My father is a 、mother、uncle、aunt等單詞的詞卡，讓學生認讀單詞。二、Presentation：doctor(1)T:(故意裝作很痛苦的樣子)Oh, I’m must see the 的圖片并教讀。(2)板書教讀doctorAct like a doctor(教師說的同時讓學生和自己一起做動作)：nurse(1)T:(出示護士的圖片)Look!Is she a doctor?Ss::Good!She is a —She is a nurse.(2)教師和學生一起邊說邊做Act like a doctor，Act like a ：farmer(1)T:(出示自己的全家福，)This is my ’s a 。板書、教讀farmerHe’s a farmer.(2)教師和學生一起邊說邊做Act like a doctor，Act like a nurse，Act like a farmer..：driver（1）T:（繼續(xù)展示全家福）This is my ’s a driver.(做開車的動作)（2）教師板書、教讀driver.（3）教師和學生一起邊說邊做driverdriverAct like a ：baseball player(1)T：（出示baseball player的圖片）Look!Is he a driver?Ss: ：He’s a baseball 、教讀baseball player.(2)教師和學生一起邊說邊做baseball playerbaseball playerAct like a baseball player driverdriverAct like a Listen to the tape and read after the 。小組內(nèi)利用詞卡讀單詞。三、Practice1．教師出示本課所學單詞doctor,nurse, driver, farmer,baseball player的圖卡，讓學生根據(jù)圖卡說出相應的單詞，并出示相應的詞卡。 Game:教師把單詞doctor,nurse, driver, farmer,baseball player的圖卡裝到一個信封中，從中抽取一張并遮住，讓學生猜老師抽出的是什么。’s do.(1)學生聽錄音，做動作。（2）學生聽錄音，邊說邊做動作。（3）教師打亂Let’s do 部分的順序發(fā)出指令，讓學生根據(jù)指令做動作。:心心相印。教師挑選六名學生，兩人一組。老師單獨給一生看詞卡，該生根據(jù)詞卡做動作，另外一生猜。猜對最多的那組獲勝。四、.（1）T：My father is a ’s your father?S1:(在教師的引導下)My father is?..T：My father is a ’s your father?S2: My father is?..(2)教師板書并教讀What’s your father? My father is?.（3）Practise it with your groups.(4)Make a ’s your father/mother/uncle/aunt?NamefathermotherMikedoctornursedriver a song:My father is a doctor.(1)教師播放錄音，讓學生熟悉歌曲旋律。（2）教師播放錄音，讓學生學唱歌曲。五、Progress(一)檢測題。（）Act like a farmer.()Act like a doctor()Act like a nurse()Act like a teacher.()Act like a driver()Act like a baseball farmeruncle： se護士 m r農(nóng)民 tor 醫(yī)生 v r司機 s bal play r棒球運動員 ch r教師 d nt學生（二）。四上U6B2（對話課）教學內(nèi)容：A Let’s talk Let’s 教學目標：、說、認讀本課句型Is this your father?What’s your mother? He looks 。、會說本課對話，并在實際情景中運用?！痵 chant 部分內(nèi)容。教學重點：使學生掌握句型Is this your father?What’s your mother? He looks ：理解、會說句型They look they farmers?教學準備：，全家福照片。、磁帶。教學過程：一、Preparation a song: My father is a doctor’s do教師播放錄音，學生跟著錄音邊說邊做。 talkWhat’s your father? My father is a??(1)教師詢問學生，讓學生根據(jù)實際情況回答。（2）教師出示職業(yè)詞卡，讓學生根據(jù)詞卡內(nèi)容回答。二、Presentation’s your mother? My mother is?(1)T：My father is a about you? What’s your father?S1: My father is?T：What’s your mother?S2：My mother is?教師詢問一兩位同學后，板書、教讀What’s your mother? My mother is?（2）學生兩人一組練習。(3)Let’s ’s your father?教師播放錄音，師生共同吟唱?！癐s this your?.? Yes, she/he is.” He looks?（1）T:（出示自己的全家福照片）This is my is a likes 。Is this your mother?S1:（在教師幫助下）Yes, she :(拿起另外一位同學的全家福)Is this your father?S2: Yes, he :He looks strong.(2)板書、教讀“Is this your?.? Yes, she/he is.”He looks?，“Are they farmers?”(1)T:(繼續(xù)利用學生的全家福)Who is this man ?S3: He’s??T: Who is this woman?S3: ??T: They look they farmers?S3: ??(2)教師板書、教讀教讀Who is this man ? He’s? Are they farmers?三、Practice。What’s Amy’s mother?2).聽音正音。（1）Listen and point.(2)Listen and 小組內(nèi)分角色朗讀對話，組長注意分配好角色，同時要注意角色互換。Act the dialogue in 、Production利用手中的全家福，用今天學過的句子和同桌一起做一個新的對話。五、Progress（一）檢測題。（1）()is your mother? (2)()Is this your aunt? , she , he is.(3)()is this man? He’s my 。（1）What’s your father ?()(2)Are they farmers?()(3)Is this your father?()(4)How many people are there in your family?(), he , you are ’s a doctor.(二)Homework’s talk 部分是錄音、跟讀，并讀給家長聽。’s chant 部分的歌謠。四上U6B3（讀寫課）教學內(nèi)容：B Read and write Write and say C Story time L et’s ’s find out 我的設計教學目標: 、說、讀、寫四會單詞nurse,doctor,farmer,。教學重點：使學生熟練掌握四個單詞的拼寫，在故事中培養(yǎng)學生的學習興趣。教學難點：運用所學英語介紹并描述人物。教學準備：、磁帶、詞卡、圖卡。一、Preparation the song: My father is a doctor2.（1）教師出示farmer、doctor、driver、nurse的圖卡，讓學生根據(jù)圖片說單詞。（2）What’s missing?教師拿出準備好的farmer、doctor、driver、nurse的單詞卡片，每次展示兩張詞卡，然后迅速收起一張，讓學生猜收起的是哪一張。二、Presentation（一）Read and .（1）T:What’s your father?S1: He is a ：What are you going to be?S1:(在教師引導下)I am going to be a doctor。教師教讀 I am going to be a?.（2）兩人一組，用I am going to be a?.句型說說自己的理想。2.(1)T：What are you going to be?S2：I am going to be a?.T:Can you spell it?Let’s spell it together.(2)教師和學生一起拼讀后板書示范。 the same way to learn doctor,nurse, ..Listen to the tape and read after the ..小組內(nèi)拼讀單詞。(二)、Write and and say 部分的圖片，并和學生一起討論。What’s he/she? He/She is a?.2.（1)展示W(wǎng)rite and say 部分的內(nèi)容，讓學生完成短文。（2）Check the answer.(3)Listen to the tape and read after the tape.(4)Read in 、 ，教師出示farmer、doctor、driver、nurse其中的一張圖卡，讓學生讀出單詞并拼讀。能正確拼讀并且數(shù)量最多的那組獲勝。學生在小組內(nèi)抄寫單詞，每組推薦一名寫的最好的，參加全班評選，選出寫的最好的3名同學，并將他們的作品在全班展示?！痵 find ，看看誰在規(guī)定的時間內(nèi)找出的單詞最多。四、Production，模仿Write and say 部分介紹自己的家人。 time.(1)教師播放錄音，幫助學生理解故事內(nèi)容。（2）學生再聽錄音，并跟讀。（3）教師挑選部分有能力的同學表演故事內(nèi)容。 to ，讓學生簡單了解。五、Progress(一)檢測題。dr er tor f m n ur se。(1) (2) (3) (二） and say部分的錄音、跟讀，并熟練的朗讀本部分。、doctor、farmer、driver.第三篇：四年級語文上冊第六單元教案美麗的集郵冊教學目標：通過學習會認10個生字，會寫12個生字。根據(jù)本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。引導學生結(jié)合課文插圖，進行大膽想象。有感情的朗讀全文，背誦全文。通過學習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國之情。課外引導學生收集有關資料，培養(yǎng)學生的自學能力。教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的愛國情懷。第一課時一、導入新課：你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。二、講授新課：（一）初讀課文，認識生字。你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。老師提