【文章內(nèi)容簡介】 分)()A．大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長人的知識(shí)，而且能豐富人的感情。B．目前，我國各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。C．實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎。D．江南藥業(yè)集團(tuán)采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍。第三篇：初中語文修改病句一 修改下列病句。1． 大量植樹種草直接關(guān)系著我們生活環(huán)境的好壞。2． 他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。3． 今天的青年肩負(fù)著把我國建設(shè)成為現(xiàn)代化強(qiáng)國。4． 在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班男女運(yùn)動(dòng)員一共奪得8枚。5． 語文是一門最基礎(chǔ)的。6． 勤奮學(xué)習(xí)是成績好壞的關(guān)鍵。7． 積極鍛煉直接關(guān)系著身體。8． 不生病是判斷一個(gè)人身體健康與否的最初標(biāo)準(zhǔn)。二、找出病句，并修改。無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣抱邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。改革開放二十年來，中國人的生活水平有明顯增強(qiáng)。那蟬聲在晨光朦朧中分外輕逸。他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。觀看日食時(shí)不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富知識(shí)又有高尚品質(zhì)。從他上學(xué)那天起，語文對(duì)他產(chǎn)生濃厚的興趣。1我將媽媽的一張笑臉和一句句言語攝入鏡頭。1自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，都有一定作用。1發(fā)電站每年才發(fā)電量，除了供應(yīng)給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。1周圍數(shù)千名群眾的生命可能遭到嚴(yán)重?fù)p失。1從房內(nèi)飄出一股清香的龍井茶。1代表們對(duì)開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)交換哦廣泛的意見。1老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前。1經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。1為了做好這項(xiàng)工作，我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用。能否可靠鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。37． 不生病是判斷一個(gè)人身體健康與否的最初標(biāo)準(zhǔn)。第四篇：初中語文病句修改的方法及練習(xí)題初中語文病句修改的方法及練習(xí)題（含答案）一、修改病句的方法⑴檢查文句，判明原因。先閱讀原句看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。⑵先主后次，對(duì)癥下藥。如果是語法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)首先要找出句子的主干，看看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正；然后再檢查附加成分，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞忠灰患右愿恼?。⑶修改病句?yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞短語）、調(diào)（調(diào)整字詞的順序）、換（更換其他字詞）等方法。不能另造新句。二、常見病句的種類成分殘缺：指句子中缺少主語、謂語、賓語等成分，從而造成語病。例：對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視。析：這句話缺少主語，刪去“對(duì)于”即可。例：我們要盡一切力量使我國經(jīng)濟(jì)走上知識(shí)經(jīng)濟(jì)。析：這個(gè)句子缺少賓語中心詞，應(yīng)加上“的道路”。搭配不當(dāng)：指句子成分之間的搭配違反語法規(guī)律或語法規(guī)律或語言習(xí)慣，造成語病。常見的有主謂、動(dòng)賓、修飾語和中心語不搭配等。例：今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車和3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在工作崗位上。析：此句“消防車”與“放棄休假”搭配不當(dāng)，可把“的210輛消防車和”刪去。例：他馬上召集大家開會(huì)，安排了會(huì)議的內(nèi)容、時(shí)間，指出了應(yīng)注意的問題。析：“安排”與“應(yīng)注意的問題”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：安排了會(huì)議的內(nèi)容、時(shí)間，指出了應(yīng)指出的問題。例：秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。析：主語“秋天的北京”與賓語“美麗的季節(jié)”搭配不當(dāng)，主語改為“北京的秋天”。例：對(duì)于這樣一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，我們要保持旺盛的警惕性。析：賓語修飾語“旺盛”與中心詞“警惕性”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“旺盛”改為“高度”。結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）：指把兩種句式硬套用在一起，而造成語病。例：我一定要做好一個(gè)受群眾歡迎的輔導(dǎo)員工作。析：這句話把“我一定要做一個(gè)受群眾歡迎的輔導(dǎo)員”和“我一定要做好輔導(dǎo)員工作”這兩句話套用在一起，使句子結(jié)構(gòu)混亂。例：我們向政府提意見是人民的責(zé)任。析：這句話把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是我們的責(zé)任”兩個(gè)句式套用在了一起，造成語病。語序不當(dāng)：指句中某些詞語的次序顛倒，造成語義混亂或費(fèi)解。例：他完成了一次又一次艱巨的任務(wù)。析：狀語位置不當(dāng)，“一次又一次”應(yīng)放在“完成”前面。例：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度?！巴ㄟ^”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”。例：我們冷得發(fā)抖，只好用相互的身子暖和著對(duì)方。析：這個(gè)句子中“相互”一詞不能修飾“身子”，因?yàn)椤跋嗷ァ笔歉痹~，它不能修飾名詞。應(yīng)該把“相互”放在“暖和”的前面，就是：我們冷得發(fā)抖，只好用身子相互暖和著對(duì)方。成分贅余：指重復(fù)使用意思基本相同的詞語或成分，而造成語病。例：這是一種非常奇缺的藥品。析：“非?！迸c“奇”重復(fù)，刪去其中一個(gè)。例：父親去世離現(xiàn)在已經(jīng)整整九年了。析：這句話中“離現(xiàn)在”和“已經(jīng)”意思重復(fù)，是狀語多余，應(yīng)改為：父親去世離現(xiàn)在已經(jīng)整整九年了表意不明：指句意不明確或句子有歧義，造成語病。例：李輝提出馬上就討論，王平主張經(jīng)過學(xué)習(xí)再討論，這個(gè)意見得到了大家的支持。析：“這個(gè)意見”指代前面誰的意見？不清楚，應(yīng)明確“這個(gè)”到底是誰。例：今天來了幾個(gè)出版社的編輯。析：“幾個(gè)”到底是修飾“出版社”還是修飾“編輯”？不明確，應(yīng)把“幾個(gè)”調(diào)到“編輯”前面，用詞不當(dāng)：只因不明詞義或混淆詞性等而誤用詞語，造成語病。例：這家商店服務(wù)質(zhì)量之差是有口皆碑的。析：“有口皆碑”是指有好的口碑，應(yīng)改為“眾人皆知”。例：一個(gè)科學(xué)家以自己的杰出貢獻(xiàn)而獲諾貝爾獎(jiǎng)，這是非常榮譽(yù)的事情。析：“榮譽(yù)”是名詞，不能做修飾語，應(yīng)改為“光榮”。例：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問題。析：關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)?！爸挥小焙汀安拧边B用，應(yīng)把“就”改為“才”。不和邏輯：指句子表意不合理或前后矛盾。例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。析：“防止”與“不再發(fā)生”矛盾，刪去“防止”或刪去“不”。例：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到黨和國家前途命運(yùn)的大事。析：“能不能”與后面“是……大事”矛盾，刪去“能不能”。例：新華書店四月一日開業(yè)，主要經(jīng)營中外文學(xué)名著、長中短篇小說、少兒讀物等。析：這句話把“中外文學(xué)名著”和“長中短篇小說”并列起來是不對(duì)的，因?yàn)槎哂薪徊骊P(guān)系，“中外文學(xué)名著”中包含“長中短篇小說”，所以不能并列，應(yīng)該把“長中短篇小說”去掉，改為：新華書店四月一日開業(yè)，主要經(jīng)營中外文學(xué)名著、少兒讀物等。三、掌握辨析病句的方法。辨析病句的方法主要是結(jié)構(gòu)緊縮法——先找句子的主語、謂語、賓語，檢查句子主干是否完整，搭配是否得當(dāng)，如果句子主干沒有問題，再檢查句子中的附加成分——定語、狀語、補(bǔ)語是否有問題，看修飾語與中心詞之間搭配是否得當(dāng)。通過結(jié)構(gòu)緊縮法，我們可以比較準(zhǔn)確而迅速地發(fā)現(xiàn)造成語病的原因，這樣才能確保修改正確，下面結(jié)合例題來具體說明結(jié)構(gòu)緊縮法。例：我們學(xué)校開展了“學(xué)雷鋒”的班級(jí)競賽高潮，析：首先找出這句話的主干是“學(xué)校開展高潮”，這樣我們很容易就發(fā)現(xiàn)了語病的問題所在，顯然“開展”與“高潮”是不搭配的。緊縮句子的主干之后，就使復(fù)雜的句子變簡單了，也就容易發(fā)現(xiàn)問題了。例：十一界三中全會(huì)后，人們普遍的覺悟提高了。析：這句話緊縮之后變成“覺悟提高”，這是沒有語病的，檢查“十一界三中全會(huì)后”這個(gè)句子也沒有問題，再看修飾成分“普遍的覺悟”，我們就發(fā)現(xiàn)了問題，這里不搭配。那就改為：十一界三中全會(huì)后，人們的覺悟普遍提高了。①例：市長親自參加了制定全市開展工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃。析：這句話緊縮之后變成“市長參加了計(jì)劃”，顯然是搭配不當(dāng)?shù)模倬植窟M(jìn)行細(xì)查，“定計(jì)劃”和“開展培訓(xùn)”是沒有問題的。所以應(yīng)把全句加上“工作”或“活動(dòng)”，改為：市長親自參加了制定全市開展工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃的工作（或活動(dòng)）例：過去幾萬名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)就可完成。析：用緊縮法，這個(gè)句子的主干是“事情衛(wèi)星完成”，“事情”不能說“完成”，只能說“做完”，這兒犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。例：他那崇高的革命品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。析：用緊縮法，這個(gè)句子的主干是“品質(zhì)浮現(xiàn)”，明顯為主謂搭配不當(dāng)。例：生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、爆發(fā)危害的物種。析：用結(jié)構(gòu)緊縮法，將主干變成“生物入侵是物種”，由此可知該句的主語和賓語不搭配，例：錢塘江大潮的成因，完全是一種自然現(xiàn)象。析：用緊縮法，句子主干是“成因是現(xiàn)象”，“成因”不能是“自然現(xiàn)象”，應(yīng)該是“錢塘江大潮完全是一種自然現(xiàn)象”。原句犯了主語與賓語不搭配的語病。例：我們要盡可能的節(jié)省不必要的開支和浪費(fèi)。析：用緊縮法，句子主干是“我們節(jié)省開支和浪費(fèi)”，謂語“節(jié)省”只能和“開支”搭配，不能和“浪費(fèi)”搭配。需要再用一個(gè)動(dòng)詞“杜絕”與“浪費(fèi)”搭配。練習(xí)題（1）下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）Ａ、實(shí)現(xiàn)西部大開發(fā)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。Ｂ、中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是長期以來困難我國基礎(chǔ)教育的頑癥。Ｃ、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)。Ｄ、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）Ａ、《紅巖》這部小說塑造了共產(chǎn)黨員江姐的英雄事跡。Ｂ、通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使我深受教育。Ｃ、改革開放二十年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化。Ｄ、《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書對(duì)我來說有較大的興趣。下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）Ａ、這時(shí)，全場所有人的眼睛都集中在那個(gè)身材魁梧的中年男子身上。Ｂ、小李工作非常積極，總是提前上下班。Ｃ、全廠職工聽取并討論了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報(bào)告。Ｄ齊暉同學(xué)的這篇習(xí)作立意深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，在全市作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)。下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）Ａ、“減負(fù)”后，我們學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)。Ｂ、實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略是黨中央作出的重要決策。Ｃ、大量植樹種草直接關(guān)系到我們的生活壞境能否得到改善。Ｄ、他那認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）Ａ、為了做好這項(xiàng)工作，我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用。Ｂ、進(jìn)入2000年以后，教育問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注。Ｃ、老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導(dǎo)常常浮現(xiàn)在我眼前。Ｄ、我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，否則不學(xué)習(xí)，就很難把自己培養(yǎng)成有用的人才。下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）Ａ、校門對(duì)面又開了一家賣飲料和汽水的小店。Ｂ、我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。Ｃ、小張明天要去北京參加全國青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競賽。Ｄ、新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）Ａ、蜜蜂是不能單獨(dú)生活而必須國群體生活的昆蟲。Ｂ、小李到現(xiàn)在還沒到，大家斷定他大概是生病了