【文章內容簡介】 間就是生命。無端地空耗時間，其實無異于謀財害命?！边@句說得盡管嚴厲了一些，但我認為是恰如其分的。病因：評價魯迅的話，前面說“盡管嚴厲了一些”，后面再用“恰如其分”，語意就不大一致了?？梢愿臑椤斑@話有人聽了可能覺得過分了，但我認為是恰如其分的?！蓖ㄟ^上述事實，我懂得了課上與課下的關系——時間要安排得適當，課上充分思考，課下充分學習，這就叫科學地利用時間。世界上偉人珍惜時間的例子不是很多嗎？病因：前一句講的是課上和課下時間的合理安排，后一句卻說到“世界上偉人珍惜時間的例 3 子”，意思不連貫。后一句的意思也沒有再發(fā)揮。應當刪掉后一句。（二）練習試試看：重建黃鶴樓的工程已經(jīng)開始二十個月了。兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。我國有世界上沒有的萬里長城。船槳忽上忽下地拍打著水面，發(fā)出紊亂的節(jié)奏聲。他噤若寒蟬地告訴記者：…… 六：重復贅余。（在一個句子里，用不同的詞語來重復表達同一個意思，或用了一些可有可無的詞語，顯得很羅嗦。（一）舉例：學校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學習熱潮。病因：這個句子的中心語“學習熱潮”前頭的兩個定語“從來沒有過”和“空前”意思是一樣的，只用一個就可以了。只有在科學的道路上沒畏艱險的人，才有希望達到最高的頂點。病因：“頂點”就是山的最高處，再用“最高”去修飾“頂點”，意思就重復了?？梢园选白罡摺备臑椤肮廨x”?！皶侨祟愡M步的階梯”，我認為這才是世界上最最精妙絕倫的一句話。病因：程度副詞“最”表示某種屬性超過所有同類的人或事物，用一個就足夠了；“絕倫”表示獨一無二，沒有可以相比的，用了“最”再用“絕倫”，語意重復。“精妙”一詞也不準確。那個青年獵人沒有一點收獲，垂頭喪氣，連精神也沒有。病因：“垂頭喪氣”和“連精神也沒有”意思重復。（二）練習試試看：海底錳結核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板狀的樣子。我家里除了父母和我，還有一個年紀比我小的弟弟。用不干凈的臟手帕擦嘴，很不衛(wèi)生。暑假已過去，一個新的緊張而又愉快的新學期開始了。七、虛詞運用不當。（一）舉例：為了把我國盡早地實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，多么需要這種勇敢精神?。〔∫颍航樵~“把”使用不當，應該改用“使”。我看過許多對我感興趣的故事片、喜劇片，對我最感興趣的電影是《神圣的使命》。病因：介詞“對”表示對象或者關聯(lián)，這句話把“我”和“故事片”的關系搞顛倒了，應該是“我對故事片感興趣”，不是“故事片對我感興趣”。兩個“對”都應該刪去。小花負了重傷，何翠姑為了救小花，敵人就開槍打到她背后。病因：“為了”表示目的，下一句換了主語，使句意不通。最后一句話應改作“不顧自己，被敵人子彈射中。”（二）：練習試試看：入春以來，天氣回暖，華山雨雪稀少，干旱程度嚴重，存在廣泛的干土層，使風沙提供了充足的物質條件。關于這部電影的批評的意見既尖銳，又中肯。地球在南北兩極的半徑要比赤道的半徑小22公里。他抓住一切可以利用的時間，進行關于多級火箭的研究。第三篇：初中語文修改病句常考類型匯總初中語文修改病句?？碱愋蛥R總一、發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子，看是否缺少主語。介詞結構在句首易導致句子無主語。如：例1：通過讀了徐遲的《黃山記》，讓我受到一次深刻的美感教育。例2：南北朝時期，由于北方民族的大融合工商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。解析：在一個句子中，當介詞或介詞結構位于句首時，我們就應該仔細去分析這個句子的主謂賓等成分，如果沒有主語，那就屬于介詞結構在句首導致無主語的錯誤類型。這種類型的病句往往通過去掉句首介詞來達到改正的目的。如例1去掉“通過”，例2去掉“由于”。二、發(fā)現(xiàn)句中有并列結構，看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當。這里所說的并列結構，主要是指動詞并列、名詞并列以及形容詞的并列等。出現(xiàn)了并列結構，我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當這三個方面去考慮。例3：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率。例4：我們要認真討論并聽取王校長的發(fā)言。例5：要辦好一個企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。例6：這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內有關單位采用，并受到國外專家的贊賞。解析：在一個句子當中，含有包含與被包含關系的詞語不能并列地放在一起。例3中報刊、雜志就屬于出版物，因此他們不好放在一起。例4中的并列短語“討論并聽取”中的“討論”和“聽取”有先后順序，應該先聽取后討論。例5中，謂語“發(fā)揮”與賓語“集思廣益的效果”之間不能搭配。例6中，主語部分是一個并列結構，謂語部分也是一個并列結構，通過分析我們發(fā)現(xiàn)，句中的“出色工作”與謂語“被采用”不能搭配。三、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語，如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等，看前后是否對應。例7：一個關系到能否順利擇業(yè)的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。例8：我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機會，迅速發(fā)展，關鍵在于加速培養(yǎng)一批各行各業(yè)的人才。解析：這兩個例句中，前半句都提到兩個方面的事情，例7中，前半句包含了能順利結業(yè)和不能順利結業(yè)兩個方面，例8中，前半句包含了能抓住機會和不能抓住機會兩個方面，但是這兩個句子的后半部分都只說到肯定的方面。修改這種類型的病句有兩種方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等詞語，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等詞語。四、發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。例9：由于管理混亂，監(jiān)督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標。例10：誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。解析：這兩個句子是典型的因多重否定導致否定不當?shù)木渥?，根?jù)句意，例9應當去掉句中的“沒”字，例10是反問句與多重否定嵌套的句子，要注意細心判斷，該句應當去掉句中的第二個“不”字。另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反，例如下面兩個句子：例11：為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。例12：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。解析：根據(jù)句子的意思，例11例12中的“不”應該去掉，因為“學校對學生加強組織紀律教育”的目的是為了“避免考試作弊現(xiàn)象”，而“加強交通安全的教育和管理”的目的就是為了“防止這類交通事故的發(fā)生?！蔽?、發(fā)現(xiàn)句中有“對”“對于”“關于”，看它們是否混用或主客是否顛倒。例13：關于這種侵害消費者權益的霸王條款，中消協(xié)將分別給予點評，及時曝光。例14：克隆技術、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。解析：例13就是將“對于”和“關于”混用了，應將“關于”改為“對于”。例14是將主客顛倒了，應改為“尚屬幼稚的小朋友對克隆技術、非典和禽流感這類概念是陌生的”或“克隆技術、非典和禽流感這類概念對于尚屬幼稚的小朋友來說是陌生的?！绷?、發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。例15：歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。解析：該句中，“他的女朋友”的指誰的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的錯誤。七、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的詞語連用，看是否造成矛盾。例16：日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上，德國磁懸、浮列車超過4億元，國內現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。解析：該句中，“達9億元人民幣以上”的“達”和“以上”矛盾，可以將“達”改為“在”，或將“以上”去掉。八、發(fā)現(xiàn)“是”表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。例17：他的籍貫是江蘇海安人。解析：該句是判斷句，主語是“籍貫”，賓語是“人”，搭配不當。可以改為“他的籍貫是江蘇海安”或“他是江蘇海安人”。九、發(fā)現(xiàn)縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配，犯了不符合邏輯的毛病。例18：由于高新技術的運用，電視機的價格比三年前降低了兩倍。例19：這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。解析：縮小、減少、降低等詞語同倍數(shù)相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分數(shù)或分數(shù)相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點等。十、發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用。例20：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。解析：“不管”后面的詞語是不確定的，或選擇性的，常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語；“盡管”后面的詞語是確定的，不能有選擇性。第四篇：病句類型匯總一、熟悉病句類型省考考查的病句類型主要有：。例1：下列各句中，沒有語病的一句是()，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發(fā)作等疾病的輔助治療。，還承擔了校廣播站“音樂不斷”“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服?！伴_天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強?！敬鸢浮緼【解析】本題重點考查考生正確辨析病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。B項搭配不當和贅余，要么“具有......功能”，要么“有......作用”，“增加”改為“增強”，刪掉“發(fā)作”。C項成分殘缺，“承擔”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學習成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語。D項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。，沒有語病的一句是()，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術品。