大班美工活動(dòng)：小書(shū)簽(編輯修改稿)
2024-10-29 01:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 簽除了有各種各樣的形狀和圖案，有山水、人物、動(dòng)物等等和一定能表現(xiàn)美的事物。總結(jié)：小朋友喜歡書(shū)簽嗎？為什么？老師也很喜歡書(shū)簽，因?yàn)闀?shū)簽是一種袖珍的工藝品，它不僅可以用來(lái)做標(biāo)記，還可以給我們帶來(lái)美的感受，豐富我們的知識(shí)。它還是一種很好的禮品、獎(jiǎng)品和紀(jì)念品呢！幼兒設(shè)計(jì)并制作書(shū)簽指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一張你覺(jué)得最美的書(shū)簽送給你喜歡的人做紀(jì)念。第四篇：大班美工活動(dòng)反思大班美工活動(dòng)《筆屑貼畫(huà)》反思今天的美工活動(dòng)是利用廢棄的鉛筆屑，通過(guò)拼貼、添畫(huà)的方法制作自己喜歡的作品。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于張芳老師的花瓣畫(huà)，上次張老師在我們班進(jìn)行花瓣畫(huà)的試課，我發(fā)現(xiàn)我班大多數(shù)孩子沒(méi)有拼貼畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)進(jìn)行拼貼畫(huà)，也不會(huì)再原有的造型上進(jìn)行添畫(huà)。這樣的情況讓我很著急，于是我想利用一些可操作的材料，提高孩子們制作拼貼畫(huà)的能力，就由此產(chǎn)生了這節(jié)美工活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)始，我用鉛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，然后讓孩子們觀察鉛筆屑的形狀，由此引出可以用鉛筆屑來(lái)作畫(huà)。通過(guò)讓孩子欣賞一些成品畫(huà)，引起了孩子們的極大興趣。在欣賞的時(shí)候我注意讓作品有層次感，從易到難、從單獨(dú)到整體。在探索不同的貼法時(shí)特意強(qiáng)調(diào)了一下，取得了很好的效果,幼兒制作出的貼畫(huà)各不相同，幼兒很興奮，活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。在活動(dòng)的評(píng)價(jià)中，我將孩子的作品都送入了主題環(huán)境中，再請(qǐng)幼兒一一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的貼畫(huà)，這樣孩子們看到自己親手制作物品得到了老師的肯定和同伴們的贊賞，對(duì)廢物制作的愿望自然而然就更強(qiáng)烈了。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的對(duì)廢物制作的興趣，我還提供了一次性紙杯、草棍、剪刀等多種材料，鼓勵(lì)幼兒做更多東西，幼兒的創(chuàng)作熱情和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。手工是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，作為教師，要從身邊的“小事”——自然物質(zhì)、廢舊材料的合理利用中以小見(jiàn)大，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒關(guān)注我們的環(huán)境，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。幼兒從小就喜歡亂撕亂畫(huà)，他們把亂撕亂畫(huà)作為是一種自由的游戲活動(dòng)，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。美術(shù)活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反應(yīng)幼兒的本質(zhì)，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)能生動(dòng)，形象的表現(xiàn)客觀事物，促進(jìn)幼兒思維等方面的發(fā)展。對(duì)幼兒進(jìn)行多種形式的美術(shù)教育，提高幼兒自身的精神素質(zhì)及審美能力，是提高基礎(chǔ)質(zhì)量的有效手段。美術(shù)教育活動(dòng)是一種特殊的富有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，特別能激發(fā)幼兒的想象力和靈感，有助于他們的智力開(kāi)發(fā)。我們應(yīng)抓住開(kāi)發(fā)“最佳期”對(duì)幼兒進(jìn)行全方位、多角度的美術(shù)活動(dòng)，而撕貼畫(huà)是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊形式，它造型各異，色彩鮮艷，它不是單一的技能技巧練習(xí)，而是培養(yǎng)有創(chuàng)造和創(chuàng)新意識(shí)的一代新人，
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