滬科版物理八年級83空氣的“力量”3(編輯修改稿)
2025-01-13 01:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 去準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn)，一 切都是在充滿激復(fù)習(xí)引入 猜 想 分析討論 結(jié) 論 驗(yàn) 證 理解、 應(yīng)用 延展、擴(kuò)寬 新的問題 問 題 情、懷有極大的興趣、帶著強(qiáng)烈的求知欲的心態(tài)下進(jìn)行，可以想象這時(shí)學(xué)生的思維是活躍的，在探究過程中解決每個問題，學(xué)生內(nèi)心都會充滿成功的喜悅，富有成就感，同時(shí)更進(jìn)一步激發(fā)他們探求下一個答案的樂趣。這種探究型的學(xué)習(xí)模式不但使學(xué)生基本可以掌握所學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求。同時(shí)，在整個 學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高了學(xué)生獲取知識的能力，學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識得到了體現(xiàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力也得到了加強(qiáng)。學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展。 這種學(xué)習(xí)模式的顯著特點(diǎn)，使學(xué)生置身于實(shí)驗(yàn)探究 的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生由感性認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)探究，然后上升到理論分析，最后鞏固拓展，回歸生活，逐層推進(jìn)，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)了“從實(shí)驗(yàn)中來到實(shí)驗(yàn)中去”的方法論。 六、主要教學(xué)程序設(shè)計(jì) （一）復(fù)習(xí)提問： 如圖 (多媒體展示 )浸入液體中的物體是否受到液體對它的壓 強(qiáng)？（受） 液體內(nèi)部向什么方向有壓強(qiáng)？（各個方向） 液體內(nèi)部壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么？（液體受重力，具有流動性） （二）新課教學(xué) 大氣壓強(qiáng)： 問題： 我們賴以生存的地球周圍被厚厚的空氣層所包圍，即大氣層， 也有流動性， 地球上的物體（包括人）都浸在其中。 那么大氣對浸它里面的物體是否有壓強(qiáng)呢？ 說說 你的猜想并用你日常所見一些現(xiàn)象來支持你的猜想。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 日常所見一些現(xiàn)象來支持他的猜想。 如：（ 1） 把一個小小的塑料掛衣鉤緊貼在很平的墻上，就能用它掛衣服而掛衣鉤卻不掉下來（ 2） 只有一個小孔時(shí)，飲料罐里的飲料不易倒出 （ 3）吸飲料時(shí)，飲料 罐紙盒會變扁 初步 分析討論出結(jié)論： 從以上的現(xiàn)象，我們可以看到，我們生活其中的大氣對我們應(yīng)該是有壓強(qiáng)的？ 但是，純 討論出的
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