加法教案合集五篇(編輯修改稿)
2025-10-29 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你一朵小紅花課前游戲，復(fù)習(xí)舊知。小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起做一個拍手游戲，好嗎？，喜歡嗎？這節(jié)課呢，老師要把紅花獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的紅花多？一．教學(xué)過程。馬戲團的小丑看到咱們班這么熱鬧，也想來參加，你們歡迎嗎？（出示圖片）同學(xué)們請看，小丑的左手拿了幾個氣球呀？可以用哪個數(shù)字寶寶來表示？（板書3）那他的右手是幾個球？（板書1）那同學(xué)們知道他的手中一共是幾個氣球嗎？用數(shù)字幾來表示？（板書4）老師指導(dǎo)學(xué)生用手勢理解“合并”的含義。對了，把3和1合起來，我們可以用這樣一個符號來表示（板書+）3+1=4中，“+’”叫做加號，學(xué)生跟讀3+1=4讀作：3加1等于4，學(xué)生齊讀，同桌互相讀小結(jié)：我們把這種帶有加號的算式叫做加法算式。像我們剛才把球的個數(shù)合起來，就是用加法計算。擺學(xué)具游戲下面呢，誰能說一個加法算式？（2+3=5）那2表示什么？3又表示什么？拿出你們的學(xué)具擺一擺。讓孩子試著說出它們的含義。同桌先交流，然后說給其他同學(xué)聽左邊同學(xué)說算式，右面同學(xué)擺學(xué)具。二．想想做做2+3=（）3+1=（）2+2=（）4+1=（）2+3等于幾？我們還可以用畫0的方法試一試。先畫幾個圓？再畫幾個0？合起來是幾個0，那2+，先畫0，再填得數(shù)嗎？ 三．做開火車游戲剛才我們是通過畫0來算加法，不用畫0，你會直接算得數(shù)嗎？下面呢，我們來玩開火車比賽，比一比，誰算的又快又對。2+2=3+1=2+1=3+2=4+1= 四．實際應(yīng)用誰能象老師這樣說一個生活中用加法計算的數(shù)學(xué)問題？ 五．小結(jié)這節(jié)課，知道了把兩個數(shù)合起來就用加法計算，那在生活中，要把兩個事情合起來，咱們就用加法來計算吧。第三篇：加法教案《加法》教案教學(xué)內(nèi)容教材第24頁。教學(xué)目標使學(xué)生初步了解加法的含義，認識加號和等號，能正確讀出加法算式。學(xué)會加法的計算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法。養(yǎng)成仔細計算的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法。教學(xué)準備投影儀電子白板 教學(xué)過程為了更好的完成目標，突破重難點，我在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境，動手實踐，合作交流，借助電子白板輔助教學(xué)，充分利用它的易操作性，直觀性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生更直觀的理解新知識，初步建立數(shù)感，并創(chuàng)造出生成性資源。本節(jié)課我重點從以下幾方面入手：（一）復(fù)習(xí)準備在電子白板上呈現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的分與合的一些習(xí)題。隨機請一些學(xué)生來回答這些問題。（二）探究新知引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。在電子白板上呈現(xiàn)一幅圖畫吸引學(xué)生。師引導(dǎo)說：大家去過游樂場沒,大家肯定都看過小丑吧!今天小丑就要來到你的身邊哦。在電子白板上呈現(xiàn)一個右手拿了三個紅氣球左手拿了一個藍氣球的小丑,再用電子筆把小丑左手拿的藍氣球放到右手來。這樣很直觀的讓孩子知道加法是這兩部分合起來。（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起，就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計算。學(xué)習(xí)加法算式在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號“+”表示。電子白板上呈現(xiàn)板書 3 + 1 = 4 加號 等號怎樣寫加法算式呢？教師在電子白板上演示加法規(guī)范的寫法。再次強調(diào)說明：把3和1合起來，3表示什么？加號后面的1呢？4又表示什么？學(xué)生讀算式。（三）鞏固發(fā)展1
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