【文章內(nèi)容簡介】 交際的能力。第三篇：初中英語說課技巧.初中英語說課技巧隨著課改的逐漸深入，說課已成為考核教師教學能力的重要方式和提高教師教學水平的重要途徑,越來越受到普遍重視。那么如何正確認識說課，在我們的教學實踐中說課究竟有什么作用，如何掌握初中英語中的說課，是許多教師特別是青年教師亟待了解的。一、正確認識說課說課，就是教師在總結自己教學實踐經(jīng)驗的基礎上，從教學理論的高度，依照教學大綱要求，結合教學內(nèi)容、學生基本狀況和現(xiàn)有教學條件等實際情況，對自己的備課思路、課堂教學設計進行系統(tǒng)闡述。但是必須注意,說課不同于一般意義上的備課,說課并不是讀教案。說課的過程是教師對教學理論再學習并用于指導新的教學實踐的過程，是教師對《課程標準》進一步深化認識理解的過程，是教師將自己的教學經(jīng)驗條理化并升華到理性認識的過程。說課的效果，是教師綜合教學能力和業(yè)務素質(zhì)的體現(xiàn)。二、說課的作用說課具有提高教學效率的作用。說課的過程能使教師做到備課、授課思路清楚，步驟清晰，重點突出，方法得當。說課是檢驗教師綜合能力和業(yè)務素質(zhì)的重要手段。通過說課可及時發(fā)現(xiàn)教師運用教育理論是否正確、采用教學方法是否得當、分析理解教材是否準確，從而判定該教師是否勝任所承擔的教學工作。目前很多地方教學比賽，大多將說課作為一個重要方式。說課具有提高教師整體水平的作用。因此，說課可用來指導和檢驗備課的科學性和時效性，可用于進行教師個人的教學經(jīng)驗總結，還可用以作為考核教師教學水平和理論水平的手段。三、怎樣說課 I、說教材 1．簡要分析本課內(nèi)容在整個單元和整個教材體系中甚至在英語素質(zhì)教育教學中的重要地位和作用。2．確定教學目標及其依據(jù)，根據(jù)單元教學的目的和要求（對語音、詞匯、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求），結合學生的實際水平，確定貫穿單元教學的總目標和本課的具體目標。目標包括： 1）知識目標： ； ； 2）能力目標： ；，如訓練學生的邏輯思維和快速反應能力等； 3）德育（情感情意）目標。3．確定重點、難點和關鍵點及其依據(jù)重點、難點和關鍵點分別是什么，并寫出確立該重點、難點和關鍵點的理論依據(jù)，說明為什么該重點是本課教學的最主要部分或最重要內(nèi)容，為什么該難點在本課教學中是學生最難理解和最容易出現(xiàn)錯誤的部分（有時重點和難點相同），為什么該關鍵點對本課教學的成敗起決定性的作用。II、說教法以哪種教學方法為主，哪幾種方法為輔，采用什么教學手段實現(xiàn)教學目標，采用這些教學方法和手段的理論依據(jù)是什么，并說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法，貫徹什么教學原則，采用什么教學模式，作必要的解釋和說明。如果有獨特的教學思想和教學特色，可單獨說明。III、說學法結合教學內(nèi)容，說出在本課教學過程中，指導學生學習使用或?qū)W會使用什么學習方法，如五官并用、強化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學習、心口一致等等。要說明結合本課教學培養(yǎng)學生哪種學習能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應能力、自學能力等。說學法可以與說教法結合。IV、說教學程序簡要說出各個教學步驟的具體教學環(huán)節(jié)名稱及相關教學內(nèi)容、步驟、教學活動組織和安排；即在哪個教學環(huán)節(jié)教哪個（些）知識點，提出哪些問題，做哪些練習（教什么），組織哪些課堂教學活動，采用什么教學方法（怎么教）等等。在敘述教學程序時，要按照教學步驟說清各個教學環(huán)節(jié)的具體活動，包括講授的知識內(nèi)容、練習、小結、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說明如何通過教學突出重點，突破難點，抓好關鍵。說教學程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。必要時說出各步驟的時間安排。V、說板書設計板書設計要求語言精練，說明板書的整體布局即可。用多媒體展示板書內(nèi)容。Ⅵ.說課注意事項 （一）語言表達：，用詞準確得體，長短句搭配；、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測性的一般性用語； ；，避免“背書”的嫌疑； 、語速應有變化。（二）多媒體演示1．將教案主要內(nèi)容與本課的電子課件有關內(nèi)容相結合； 2．簡明實用，千萬不要過于花哨； 3．演示操作應熟練。（三）體態(tài)語言1．表情以微笑為主，兼顧嚴肅、幽默；2．站位應和聽眾、屏幕形成一定角度，主要面對聽眾，有時兼顧屏幕或評委； 3．眼神應和不同位置的聽眾交流；4．身體筆直，配合一定的手部和頭部動作，大方瀟灑。總而言之，說課就是教師在教學實踐經(jīng)驗基礎上，依照《課程標準》要求、教材內(nèi)容、學生基本狀況和現(xiàn)有教學條件，從教學理論的高度，對自己的備課思路、課堂教學設計進行全面、綜合、具體和有條理的闡述。要通過說課明確本課的教學目的和要求，分析本課的重點和難點，分析教學主體的客觀情況，并對如何安排教學內(nèi)容、如何駕馭教學過程、如何掌握教學節(jié)奏、自己所選擇的教學方法和手段以及預期效果加以具體的論述和說明。因此，教師尤其是青年教師，要盡快掌握說課這項教學基本功，將自己的教學實踐活動上升到教學理論上來認識，與教學大綱密切結合起來，迅速提高自己的教育教學理論水平和業(yè)務水平，成長為教育領域的棟梁。第四篇：初中英語說課步驟初中英語說課步驟謂“說課”就是教師在備課的基礎上，依據(jù)教學大綱和教材，在教學理論的指導下，結合教師、學生實際和教學條件，向其他教師說明本單元或本節(jié)課的教學思想和教學設計。說課，要層次清晰地說明說什么、怎么教、為什么這樣教，學生怎么學，以及在教學活動中培養(yǎng)了學生那些方面的能力等。說課的內(nèi)容包括說教材、說教法、說學法、說教學程序等，說課的模式通?？刹捎萌缦碌奶峋V式：一、說教材1．教材簡析：本說課內(nèi)容在學科知識體系中所處地位和作用。：包括知識目標，能力目標和情感目標。二、說教法：教學方法，教學手段，教學媒體的運用三、說學法：學習方法，能力培養(yǎng)四、說教學程序 ：新課導入，新知識的學習，檢測訓練，總結鞏固，說板書設計 具體操作步驟如下：一、說教材（一）、依據(jù)教學大綱分析教材、分析學生把握教材是設計好每一節(jié)課的基礎，是教師能夠駕馭教學過程取得最佳教學效果的基本前提。因此說課前教師必須鉆研教學大綱，領會教材編寫意圖，分析教材邏輯系統(tǒng)，把握教材知識結構，并側重分析本節(jié)課內(nèi)容在教材知識體系中的地位和作用，分析教材的重點、難點、能力點和思想教育點。學生是學習的主體。分析學生是教師實施教學行為的關鍵，是貫徹因材施教的前提。教師想要在教學過程中讓學生增長主體意識，發(fā)揮他們的主體作用。（二）、說明教學目標的確立和實現(xiàn)教學目標的基本思路。這里所說的教學目標，一般指