初中英語(yǔ)評(píng)課(編輯修改稿)
2024-10-30 22:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師提出問(wèn)題，學(xué)生給出建議。讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境下感知語(yǔ)言目標(biāo)。二、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)中心詞獲取重要信息，根據(jù)標(biāo)題猜測(cè)文本內(nèi)容的閱讀策略，在文本處理過(guò)程中，進(jìn)一步突出目標(biāo)語(yǔ)言的使用。三、通過(guò)解答學(xué)生自己的問(wèn)題，使學(xué)生在生活實(shí)踐中靈活運(yùn)用語(yǔ)言目標(biāo)。四、通過(guò)總結(jié)本課，挖掘文本內(nèi)容，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)尋求幫助，學(xué)會(huì)幫助他人，進(jìn)一步培養(yǎng)“一方有難，八方支援”的情感態(tài)度。導(dǎo)入自然，貼近學(xué)生生活，學(xué)生易于接受，激發(fā)了學(xué)生的興趣。圖片導(dǎo)入，結(jié)合教師第一次來(lái)青島的親身經(jīng)歷，自然導(dǎo)入新課。教師問(wèn)：Where should I go? What should I do? 接下來(lái)導(dǎo)入了新內(nèi)容：?jiǎn)栴}與建議（problem and advice）.老師提出問(wèn)題，學(xué)生給出建議，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境下，學(xué)會(huì)總結(jié)目標(biāo)語(yǔ)言（提建議的句型）：You should/You could/You can/You hadbetter……,Why don’t you …,教師給予補(bǔ)充。這節(jié)課教學(xué)活動(dòng)豐富，貼近生活，情境交融。有全班活動(dòng)，師生活動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，做到了人人參與，練習(xí)次數(shù)多，還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中發(fā)展了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。也讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感。在教學(xué)中貫穿了問(wèn)題與建議（problem and advice）這一要素，體現(xiàn)了“任務(wù)型”的英語(yǔ)教學(xué)，整個(gè)課堂以學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主，為學(xué)生提供了一個(gè)主動(dòng)獲取知識(shí)的平臺(tái)，最終提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。用多媒體展示學(xué)生自己的問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，語(yǔ)言是為了交際，每位學(xué)生都會(huì)在學(xué)習(xí)生活中，與父母親或朋友的相處中遇到一些問(wèn)題。學(xué)生對(duì)這個(gè)話題很感興趣，覺(jué)得有話可說(shuō)，學(xué)生們很成功地展示了他們的對(duì)話表演。我想學(xué)生也從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加自信了。通過(guò)解答學(xué)生自己的問(wèn)題，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生在生活實(shí)踐中，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。這節(jié)課仍有值得大家探討的地方：提倡素質(zhì)教育的今天，一節(jié)綜合實(shí)踐課，應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間思考，課堂時(shí)間應(yīng)更多地交給學(xué)生，這也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要；教師的課堂教學(xué)效果應(yīng)盡量實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。通過(guò)這次評(píng)課議課的學(xué)習(xí)，使我對(duì)評(píng)課議課有了新的認(rèn)識(shí)。評(píng)議課是對(duì)課堂本身進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，評(píng)課不評(píng)人；同時(shí)，評(píng)課需把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：從教學(xué)目標(biāo)上分析，能夠從“知識(shí)與技能““過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維一體的角度進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)；從教學(xué)過(guò)程上分析，能夠從教學(xué)思路的清晰性，學(xué)生參與的角度進(jìn)行分析；從教學(xué)策略上分析，必須體現(xiàn)以學(xué)生為中心；從教學(xué)效果上分析，將教學(xué)過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)效果兩者進(jìn)行有效的結(jié)合來(lái)評(píng)估教師的教學(xué)效果。在新
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