初中英語評課(完整版)
【正文】 的為教育服務。在教學中貫穿了問題與建議（problem and advice）這一要素，體現(xiàn)了“任務型”的英語教學，整個課堂以學生的聽說讀寫為主，為學生提供了一個主動獲取知識的平臺，最終提高了學生的聽說讀寫技能。三、通過解答學生自己的問題，使學生在生活實踐中靈活運用語言目標。王老師還采用的編的形式，把單詞融入句子中進行操練，以句子為中心的單詞教學對于開發(fā)學生的創(chuàng)新思維和語言思維都有很大的作用，在這樣循序漸進的操練中，不僅讓學生鞏固了新知，更讓學生獲得了成功感，有效地激發(fā)了學生學習的積極性。教師語言不是很豐富。教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。不要僅限于“好學生”的層面上。在回答同學的疑問時，沒有能正確有效的幫助同學解決。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用一個視頻短片導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。未能照顧到全部學生。在課堂上注意學生的綜合運用能力的訓練。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。其實這也是我們較多老師的一個毛病。在教學中，注重語言輸入的同時，及時輸出。四、通過總結本課，挖掘文本內(nèi)容，提高學生分析問題，解決問題的能力，使學生學會尋求幫助，學會幫助他人，進一步培養(yǎng)“一方有難，八方支援”的情感態(tài)度。用多媒體展示學生自己的問題，聯(lián)系實際，學以致用，語言是為了交際，每位學生都會在學習生活中，與父母親或朋友的相處中遇到一些問題。第四篇：初中英語評課記錄評課記錄魏桂芝本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出學生主體，老師作為主導的地位。知識講解詳細，容量大。并受到了一定的思想教育。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導者，幫助者，關注學生學習策略，學習方法，學習態(tài)度，成為名副其實的“以學為本”的教學設計，以課題為背景，任務型教學Learning by doing 的理念和思路清晣，課堂設計體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進理念與素質。三，教學內(nèi)容處理手法新以教材為基本，但又不拘泥于課本，利用多媒體創(chuàng)設情境，促使學生感悟和體驗教學內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生語言技能和語言運用能力。老師的研究能力有了顯著提高，研究的熱情提升了教學設計能力和課堂應變能力。②Make dialogues between Lucy and 。如：there
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