【正文】 流。通過學(xué)習(xí)與交流，使我深刻感受到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識上，更應(yīng)該落實到課堂教學(xué)實踐中去取得實效；通過學(xué)習(xí)與交流，使我知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展；通過學(xué)習(xí)與交流，還使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力?！比绻麑W(xué)生一想到上英語就怕。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿 創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。通過這次聽課，我感覺自己在教育教學(xué)方面收獲很多，每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)并借鑒的東西。，在課堂上多創(chuàng)設(shè)情境，多提供給學(xué)生展示的機(jī)會，特別要更注意對待優(yōu)生的鼓勵和評價。其中一位老師還讓多媒體教學(xué)滲透到教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入部分的視頻吸引學(xué)生的注意，學(xué)完生詞后的第二個視頻相當(dāng)于提前感知了課文內(nèi)容，練習(xí)了課文聽力。其次，從語言技能方面，授課教師都重視語言技能的形成性訓(xùn)練。雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，也有值得我反思注意的地方。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。語言技能包括聽說讀寫四個方面，是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。文章處理完之后又一個視頻《》。，難點(diǎn)要通過多種教學(xué)方法，在實際運(yùn)用中鞏固理解，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。下面就談?wù)勎业囊恍└惺?。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。一見到英語老師就心慌，那么他們就很難學(xué)好英語了。培訓(xùn)中，面對不同風(fēng)格的名師、專家，聽著不同類型的講座，我每時每刻都能感受到思想火花的撞擊。要想熟練的使用這個工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。如：on time ,in time little ,a little 區(qū)別等等在精講精練的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。在教學(xué)活動中，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如：劉老師在導(dǎo)入時，通過詢問學(xué)生的假期，自然引出自己的假期活動，然后通過一幅和妹妹拍的照片自然而然的過渡到所授內(nèi)容上，這樣子既激起了學(xué)生的興趣，又調(diào)動了積極性。教師用正常的英語語速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的過渡自然緊湊、快捷，從動作、歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的英語口語更熟練和自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上我的英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？作為一名英語老師，自己要不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。、積極性調(diào)動起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。如姜麗老師的課由家鄉(xiāng)美、中國頌、魅力沈陽三個環(huán)節(jié)組成，條例清晰，思路明確，層層深入，由淺入深，使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。如杜老師的笑容可以讓學(xué)生感到親切，課堂上也能夠輕松的，不用害怕的起來回答問題。通過聽課，我對教學(xué)課有了更深一層的認(rèn)識。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率。如盧燕老師的家庭理財案例，除了在導(dǎo)學(xué)案里有所展示，還運(yùn)用夫妻形式由學(xué)生表演，由各專家團(tuán)給出理財意見，最打動這對夫妻的為《理財達(dá)人》從而完成探究任務(wù)。參賽教師在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”理念的引領(lǐng)下，使用四中、五中的教室和學(xué)生，從課件設(shè)計到導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用，都給人耳目一新的感覺。，適當(dāng)拓展延伸這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與英語操練和交際活動。在課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動