分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)教學(xué)設(shè)計(jì)大全五篇(編輯修改稿)
2025-10-29 01:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生理的活動(dòng)能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。三、形式多樣的鞏固練習(xí)。教學(xué)中，練習(xí)形式多樣，比如“填一填”，“練一練”，“空中雄鷹”，“誰(shuí)是計(jì)算小能手”等，不拘泥于教科書上的練習(xí)。臨下課時(shí)，教師再布置課外拓展題目，不但使所學(xué)知識(shí)得以延伸，而且使整個(gè)課堂首尾呼應(yīng)。四、多元評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，好的評(píng)價(jià)能使師生的思維融為一體，使教學(xué)活動(dòng)有序、和諧，學(xué)生能最大限度地參與教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課還體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元性。一是引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，比如：學(xué)生板演計(jì)算完后，教師從三個(gè)方面組織學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)生的計(jì)算過程進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是計(jì)算順序?qū)Σ粚?duì)；二是每一步計(jì)算是否正確；三是書寫格式是否正確。二是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，比如在全課總結(jié)時(shí)：“你覺得自己這堂課學(xué)得怎么樣?請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下自己，你覺得今天的學(xué)習(xí)開心嗎?能說說開心在哪嗎?在計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)你對(duì)大家有什么友情提示呢？”這樣的總結(jié)，不但與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，而且讓學(xué)生在體驗(yàn)中慢慢地學(xué)會(huì)了反思、評(píng)價(jià)自己，達(dá)到自我教育的目的。三是教師評(píng)價(jià)貫穿始終，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度及時(shí)給予有價(jià)值的反饋，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。今后在教學(xué)中要關(guān)注細(xì)節(jié)，比如注意分?jǐn)?shù)的書寫方法：先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分子、分母。對(duì)學(xué)生的練習(xí)要認(rèn)真檢查，還要多關(guān)注學(xué)生是否全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)。力求每一節(jié)常態(tài)課有效，并追求高效課堂。第四篇：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教學(xué)設(shè)計(jì)一課前引入1師：孩子們，之前讓你們做了有關(guān)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，誰(shuí)愿意把她的答案拿上來分享一下呢？其他孩子拿出紅筆自己改正。，明明的郵票是淘氣的，明明有多少枚郵票？ 單位“1”_____________ 等量關(guān)系___________________________________算式________________ ，亮亮有多少?gòu)堗]票？單位“1”_____________ 等量關(guān)系___________________________________ 算式________________ 生：有其他孩子愿意補(bǔ)充的嗎？2師總結(jié)：那為什么這兩道題都用乘法呢？ 生：因?yàn)榍笠粋€(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法。3像這樣較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題我們以后會(huì)經(jīng)常遇到，那么今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。[板書]二探索新知：請(qǐng)人說說你看到的數(shù)學(xué)信息師：航模小組有多少人？思考一下航模小組與什么有關(guān)系。生：要求航模小組的人數(shù)就必須知道攝影小組的人數(shù)，因?yàn)楹侥Ｐ〗M的人數(shù)是攝影3478小組的四分之三，要知道攝影小組的人數(shù)就必須知道氣象小組的人數(shù)，因?yàn)閿z影小組的人數(shù)是氣象小組的三分之一師：有沒有說的不一樣的孩子或者愿意重復(fù)的孩子。那光說老師還是覺得有點(diǎn)不明白，你們能用畫圖的方式表示清楚嗎？ 請(qǐng)看到導(dǎo)引活動(dòng)二：要求：，航模小組與什么有關(guān)系，并嘗試列式解答，四人小組交流你是怎么想的，小組內(nèi)成員可以補(bǔ)充 生：完成并組內(nèi)討論。師：哪位同學(xué)愿意把他們小組的想法展示一下生：先把氣象小組看作單位1，平均分成3份，攝影小組占其中的1份；因?yàn)楹侥Ｐ〗M的人數(shù)是攝影小組的，再把攝影小組的人數(shù)拿來平均分成4份，占了其中的3份。[適時(shí)追問：你先求的是什么？為什么用乘法呢？這里面有怎樣的等量關(guān)系呢？那在這個(gè)等量關(guān)系里面，誰(shuí)是單位1.]34學(xué)生講算式：根據(jù)攝影小組是氣象小組的，所以一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法，12乘三分之一可以先求出攝影小組的人數(shù)。【追問：等量關(guān)系，第一個(gè)式子把誰(shuí)看做單位1】，求出攝影小組后，又把攝影小組看做單位1，是攝影小組的，所以用攝影小組的人數(shù)乘四分之三等于航模小組的人數(shù)。師：誰(shuí)聽懂了 請(qǐng)重復(fù)，教師板演。3413生2：生：結(jié)合圖說說四分之一的關(guān)系，航模小組是氣象小組的四分之一生：航模小組是氣象小組的四分之一，這里以氣象小組為單位1PPT展示動(dòng)畫過程?？偨Y(jié)：觀察這兩種做法，你們覺得最大的區(qū)別在哪里。所以我們做這種較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，關(guān)鍵點(diǎn)在于：?jiǎn)挝?的變化三 鞏固練習(xí)1師：既然孩子們解決了這個(gè)問題，你們能解決一開始出的郵票問題嗎？，明明的郵票是淘氣的，明明有多少枚郵票？亮亮的郵票是明明的，亮亮有多少?gòu)堗]票？.生：獨(dú)立完成，并講解
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