【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)重點(diǎn)】把握小說(shuō)的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的主旨?！窘虒W(xué)方法】漫畫激趣法。復(fù)述法。品讀鑒賞法。討論點(diǎn)撥法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、文字資料、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測(cè)，讓我們隨著星新一去看看究竟。二、作者及文體簡(jiǎn)介(多媒體顯示)星新一，1926年生于日本東京，父親是制藥公司經(jīng)理，曾赴美留學(xué)，還創(chuàng)辦了藥科大學(xué)，擔(dān)任過(guò)參議院議員。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鷗外的妹妹，有名的“明星派”“歌人(詩(shī)人)”，外祖父小金井良博士是日本解剖學(xué)和人類學(xué)的草創(chuàng)者。星新一幼年時(shí)與外祖父母生活在一起，受他們的影響很深。星新一有對(duì)資本主義社會(huì)的敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個(gè)角度反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的微型小說(shuō)。他被尊為“日本微型小說(shuō)的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，達(dá)18卷之多。截至1983年10月，星新一發(fā)表的作品已逾一千篇，堪稱世界紀(jì)錄的創(chuàng)造者。他沖破了微型小說(shuō)的篇幅限制，拓寬了微型小說(shuō)的題材，特別擅長(zhǎng)于科幻小說(shuō)，給人一種耳目一新、回味無(wú)窮的藝術(shù)享受?？茖W(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱“科幻小說(shuō)”，小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素?？苹眯≌f(shuō)是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。我國(guó)高士其等也寫過(guò)不少優(yōu)秀的科幻小說(shuō)。預(yù)習(xí)作業(yè)：(1)給下列加點(diǎn)字注音。哂(shěn)笑 牟(m243。u)取 眾目睽(ku237。)睽棘(j237。)手 鉚(mǎo)釘 貪婪(l225。n) 履行(lǚ)(2)解釋下列詞語(yǔ)。哂笑：譏笑。胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。牟?。褐\取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。三、朗讀課文，整體把握文意多媒體顯示三幅漫畫：第一幅：畫上無(wú)底洞，圍著許多人。第二幅：有許多垃圾車開來(lái)。第三幅：工人頭頂上飛來(lái)一塊石頭。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察漫畫，推測(cè)漫畫講述了一個(gè)什么故事。學(xué)生饒有興趣地觀察，踴躍發(fā)言。讓我們聽(tīng)聽(tīng)星新一的介紹吧。教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，并畫出文中的生詞和成語(yǔ)。教師強(qiáng)調(diào)一些詞語(yǔ)：哂笑(shěn)：譏笑。牟取(m243。u)：非法謀取利益。學(xué)生熟讀課文，把握小說(shuō)的故事情節(jié)。學(xué)生復(fù)述課文，整體把握課文內(nèi)容。選兩位學(xué)生復(fù)述故事，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)撥：故事情節(jié)是小說(shuō)的一大要素，微型小說(shuō)也不例外。復(fù)述時(shí)，宜抓住故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，思路要清晰。(多媒體顯示)教師總結(jié)：小說(shuō)先渲染新發(fā)現(xiàn)的一個(gè)洞深不可測(cè)，后來(lái)成了處理城市垃圾的最好場(chǎng)所，各種各樣的垃圾都扔進(jìn)洞里，城市變得越來(lái)越美好，可奇怪的39。是，最初對(duì)著洞口的一聲叫喊傳來(lái)了，扔進(jìn)洞里的一塊小石頭飛來(lái)了。四、研讀課文，探究小說(shuō)的結(jié)尾，理解文章的深意提問(wèn)：在小說(shuō)的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?小石頭掉下來(lái)以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么?學(xué)生分組討論、交流，教師巡視各組，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)、看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。教師提示：可聯(lián)系上下文，理解結(jié)尾的含意。明確：叫聲和小石頭都從那個(gè)深不可測(cè)的黑洞里來(lái)。最初“一個(gè)年輕人對(duì)著洞使勁地大叫了一聲：‘喂──出來(lái)!’”后來(lái)，他撿了一塊小石頭扔進(jìn)洞里，叫聲就是他當(dāng)初叫的，小石頭就是他當(dāng)初扔的。接下來(lái)將要發(fā)生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進(jìn)洞里的原子能反應(yīng)堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進(jìn)去的機(jī)密文件就要扔到人們頭上，還有動(dòng)物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點(diǎn)。如：(1)洞是怎么來(lái)的呢?真的有這樣的“洞”嗎?比喻什么?(2)文章真正要說(shuō)明的是什么問(wèn)題?(環(huán)境保護(hù)問(wèn)題)(3)那個(gè)“洞”真的是無(wú)底的嗎?“洞”的認(rèn)識(shí)有沒(méi)有把問(wèn)題解決了呢?……組長(zhǎng)把問(wèn)題列舉出來(lái)，班上交流共同解決。教師補(bǔ)充關(guān)鍵遺漏問(wèn)題，讓學(xué)生討論回答。如：(1)、作者寫這篇文章的用意何在?有什么現(xiàn)實(shí)的意義?明確：既表現(xiàn)和諷刺了人們的幻想，又用來(lái)警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，造成了社會(huì)公害。(2)、讀了這篇文章后，你受到了什么啟發(fā)?學(xué)生各抒己見(jiàn)：人類面臨的真正威脅，是來(lái)自人類本身。保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。……(3)、文章結(jié)尾，天上傳來(lái)“喂——出來(lái)”及掉下來(lái)塊石頭后，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?提問(wèn)：想一想，這個(gè)虛構(gòu)的故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?學(xué)生自由發(fā)言。【預(yù)設(shè)】生1：搬起石頭砸自己的腳，只能飽嘗自己釀成的苦果。生2：誰(shuí)制造禍害，禍害就會(huì)加在誰(shuí)身上。生3：我想起一句古話：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)辰未到?！鄙?：破壞大自然，必遭大自然的懲罰。生5：這個(gè)故事講的是人類與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食苦果。生6：這個(gè)故事揭示了人類本性的多面性、復(fù)雜性，目光短淺、急功近利、得過(guò)且過(guò)、草率從事、盲目沖動(dòng)…………教師總結(jié)：同學(xué)們的見(jiàn)解都很獨(dú)特，有一點(diǎn)是不可否認(rèn)的，即要保護(hù)環(huán)境，善待自然。五、布置作業(yè)從課文中選五個(gè)成語(yǔ)組成一段話，要合情合理，通順自然。展開合理想象，從小說(shuō)結(jié)尾續(xù)寫一二百字。(注意：用心揣摩課文寫法，課文語(yǔ)言，盡量使續(xù)寫如同出自作者之手。)附：板書設(shè)計(jì)喂——出來(lái)“洞”——人類地球“喂——出來(lái)”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。六、教學(xué)反思第三篇：人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)15《喂—出來(lái)》教案喂——出來(lái)第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解科幻小說(shuō)的文體特點(diǎn)。2．理清小說(shuō)情節(jié)，整體把握文章內(nèi)容和主旨。(教學(xué)重點(diǎn))3．增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)。(教學(xué)難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科幻小說(shuō)，它充滿了神奇的想象，同時(shí)也會(huì)讓我們陷入深深的思考。二、自主預(yù)習(xí)1．背景資料20世紀(jì)中后期，由于前一個(gè)多世紀(jì)大工業(yè)生產(chǎn)在全球范圍內(nèi)全面發(fā)展，人類向大自然無(wú)休無(wú)止地索取、肆無(wú)忌憚地開采，給自然、人類帶來(lái)了不可估量的損失，同時(shí)也由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，世界各領(lǐng)域的巨大變革，道德觀念也在發(fā)生著翻天覆地的轉(zhuǎn)變。對(duì)此，作者創(chuàng)作此篇科幻小說(shuō)，以夸張的手法表現(xiàn)對(duì)人類的做法、思想、道德的探究和思索。2．文體知識(shí)科幻小說(shuō)是用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景的小說(shuō)形式。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。科幻小說(shuō)的三個(gè)要素是科學(xué)、幻想和小說(shuō)。被稱為“科幻小說(shuō)之父”的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬(wàn)里》。3．字音字形 哂笑(shěn)鉚釘(mǎo)貪婪(l225。n)．．．牟取(m243。u)履行(lǚ)棘手(j237。)．．．眾目睽睽(ku237。)．4．詞語(yǔ)解釋 哂笑：譏笑。牟?。褐\取(名利)。胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮。慷慨大方：形容十分大方。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。任勞任怨：做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。5．閱讀課文，思考概括：