【文章內容簡介】 府官員、職位較低的工作人員、城市里的居民們、訂了婚的姑娘們、警察、罪犯、工人學生談自己的看法。是什么讓這些人集體犯錯呢?教師引導學生從文本出發(fā)，從文中人物的身份出發(fā)，分析其共性。討論：(1)通過以上分析，你覺得這篇小說的是主題什么?(2)說說本文給你的啟示《喂出來》語文八年級下冊教案2【教學目標】，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。，真正的感悟，理解文章的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經濟相統(tǒng)一的方法。認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境等道理?！窘虒W重點】了解環(huán)境科學的基本常識，樹立環(huán)保意識【教學難點】想象奇特的藝術美?！窘虒W課時】2課時【教學過程】一、導入美國民族主義詩人惠特曼說：“大地給予所有人的是物質的精華，它從人們那里得到的回贈卻是這些物質的垃圾?！笔前。诂F(xiàn)代人心目中，大地，乃至江河湖海、大氣層是大大的口袋，是深不可測的黑洞，人們可以盡情地把生產生活中的污穢倒入其中，然而，這樣就能一勞永逸嗎?科幻小說《喂——出來》也許能給我們一些啟示。二、觀看人類大肆破壞環(huán)境的圖片，看漫畫，談感受。三、科幻小說簡介簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。科幻小說是隨著近代科學技術的蓬勃發(fā)展而產生的一種文學樣式?！陡ヌm肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為“科幻小說之父”。我國的高士其等也寫過不少科幻小說。四、關于小說和微型小說?人物、環(huán)境、情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局?長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說五、作者簡介星新一，1926年9月生于日本東京?，F(xiàn)代小說家。他是日本的微型小說家。由于他的微型小說創(chuàng)作在數(shù)量和質量上遙遙，被尊為“日本微型小說的鼻祖”。六、前提測評哂笑shěn牟取m243。u眾目睽睽ku237。棘手j237。鉚釘mǎo貪婪l225。n履行l(wèi)ǚ胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。七、自讀課文，整體感知思考：(注意小說情節(jié))?各有什么表現(xiàn)?和生活中的人是不是相像???八、討論本文中心這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。揭示了人性的多面性和復雜性。闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。明確：文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。九、初步探究?這是一個虛構的故事，但有生活的真實性?環(huán)境保護問題。?表面無底，其實未必。正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。?人類生存的土地。?一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。十、深入探究“喂——出來”為題?表明“無底洞”已經溢滿，地球已經十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視?！拔埂鰜怼保謩e有什么作用?第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。第二處照應文題和前文，同時啟發(fā)讀者領悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質變的。?這些人有何共同點?你覺得生活中有這樣的人嗎?10類：無知的村民、憂患的老人、貪利的村長、新聞記者、自以為是的學者、唯利是圖的商人、不謀其政的政府官員、訂了婚的姑娘、警察、犯罪分子。為了名利而忙碌的各類人。想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?十一、拓展延伸《喂出來》語文八年級下冊教案3教學目的理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。鍛煉想像能力。擴大詞語掌握范圍。教學重點、難點培養(yǎng)學生的想像能力。教學時數(shù)：一課時。教學過程一、預習給下列加點字注音。哂（shen3）笑牟（mou2）取眾目睽（kui2）睽棘（ji2）手鉚（mao3釘貪婪（lan2）履行（lǚ）解釋下列詞語。哂笑：譏笑。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。牟?。褐\取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。二、導人臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。作者星新一，日本現(xiàn)代小說家。三、閱讀課文。整體感知學生說說文章標題“喂——出來”是什么意思？互相交流看法。四、學習課文學生質疑，小組合作討論，共同解決問題。故事真否？（否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。）圍繞的話題是什么？（環(huán)境保護問題。）洞是真的無底嗎？’（表面上是無底的，正像我們的39。世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。）為什么題目用“喂——出來！”（既可以首尾呼應，又表現(xiàn)了無底洞已經溢滿。地球已經擁擠。）洞是比喻什么？（人類生存的土地。）文章中寫了幾種人？各有什么表現(xiàn)？和生活中的這些人是不是相像？（為己名利而忙碌的各種人。）這幾種人你最贊同的是哪個？最想否定的是哪個？（不統(tǒng)一答案。）作者要說的道理是什么？（作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。）五、探究活動討論文章主題。這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。（1）提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。（2）揭示了人性的多面性和復雜性。（3）闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。（同意第（3）種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。）想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？學習展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結尾。六、小結本文是一篇科幻小說。文章設想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”？科學幻想是在現(xiàn)實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現(xiàn)實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實的針對性。另外，本文的情節(jié)特別是結尾很有特點，是一個循環(huán)式的結構，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。七、布置作業(yè)研討與練習二。選用課時作業(yè)優(yōu)化設計?！段钩鰜怼氛Z文八年級下冊教案4【教學目標】知識目標：積累詞語，掌握“哂笑”“牟取”的讀音詞義，理解運用文中30多個成語。了解作家及科幻小說的文體特征。了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。能力目標：把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學生閱讀科幻小說的興趣。揣摩作者的想象活動，探究想象與現(xiàn)實的關系，學習作者的想象思維。德育目標：引導學生關注自然，正確認識經濟發(fā)展與環(huán)境之間的關系，培養(yǎng)他們的科學理性精神和人文關懷精神?！窘虒W重點】把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實的關系?！窘虒W難點】理解結尾的含意，領會小說的主旨?！窘虒W方法】漫畫激趣法。復述法。品讀鑒賞法。討論點撥法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w、文字資料、錄音機、示范朗讀磁帶?！菊n時安排】1課時【教學過程】一、導語設計臺風吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測，讓我們隨著星新一去看看究竟。二、作者及文體簡介(多媒體顯示)星新一，1926年生于日本東京，父親是制藥公司經理，曾赴美留學，還創(chuàng)辦了藥科大學，擔任過參議