【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 府官員、職位較低的工作人員、城市里的居民們、訂了婚的姑娘們、警察、罪犯、工人學(xué)生談自己的看法。是什么讓這些人集體犯錯(cuò)呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，從文中人物的身份出發(fā)，分析其共性。討論：(1)通過(guò)以上分析，你覺(jué)得這篇小說(shuō)的是主題什么?(2)說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示《喂出來(lái)》語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教案2【教學(xué)目標(biāo)】，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。，真正的感悟，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境等道理。【教學(xué)重點(diǎn)】了解環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】想象奇特的藝術(shù)美?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入美國(guó)民族主義詩(shī)人惠特曼說(shuō)：“大地給予所有人的是物質(zhì)的精華，它從人們那里得到的回贈(zèng)卻是這些物質(zhì)的垃圾?！笔前。诂F(xiàn)代人心目中，大地，乃至江河湖海、大氣層是大大的口袋，是深不可測(cè)的黑洞，人們可以盡情地把生產(chǎn)生活中的污穢倒入其中，然而，這樣就能一勞永逸嗎?科幻小說(shuō)《喂——出來(lái)》也許能給我們一些啟示。二、觀看人類(lèi)大肆破壞環(huán)境的圖片，看漫畫(huà)，談感受。三、科幻小說(shuō)簡(jiǎn)介簡(jiǎn)稱(chēng)“科幻小說(shuō)”，小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素?？苹眯≌f(shuō)是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式?！陡ヌm肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”。我國(guó)的高士其等也寫(xiě)過(guò)不少科幻小說(shuō)。四、關(guān)于小說(shuō)和微型小說(shuō)?人物、環(huán)境、情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局?長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和微型小說(shuō)五、作者簡(jiǎn)介星新一，1926年9月生于日本東京?，F(xiàn)代小說(shuō)家。他是日本的微型小說(shuō)家。由于他的微型小說(shuō)創(chuàng)作在數(shù)量和質(zhì)量上遙遙，被尊為“日本微型小說(shuō)的鼻祖”。六、前提測(cè)評(píng)哂笑shěn牟取m243。u眾目睽睽ku237。棘手j237。鉚釘mǎo貪婪l225。n履行l(wèi)ǚ胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。七、自讀課文，整體感知思考：(注意小說(shuō)情節(jié))?各有什么表現(xiàn)?和生活中的人是不是相像???八、討論本文中心這篇小說(shuō)寫(xiě)得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你同意哪一種?說(shuō)說(shuō)理由。提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。明確：文章以科幻小說(shuō)的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問(wèn)題。比如，我們總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無(wú)底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無(wú)顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟?lèi)自己。九、初步探究?這是一個(gè)虛構(gòu)的故事，但有生活的真實(shí)性?環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。?表面無(wú)底，其實(shí)未必。正像我們的世界，表面上是無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。?人類(lèi)生存的土地。?一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類(lèi)自己。十、深入探究“喂——出來(lái)”為題?表明“無(wú)底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺(jué)和重視?！拔埂鰜?lái)”，分別有什么作用?第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來(lái)了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。?這些人有何共同點(diǎn)?你覺(jué)得生活中有這樣的人嗎?10類(lèi)：無(wú)知的村民、憂患的老人、貪利的村長(zhǎng)、新聞?dòng)浾摺⒆砸詾槭堑膶W(xué)者、唯利是圖的商人、不謀其政的政府官員、訂了婚的姑娘、警察、犯罪分子。為了名利而忙碌的各類(lèi)人。想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么?十一、拓展延伸《喂出來(lái)》語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教案3教學(xué)目的理解本文的主旨和合理想像的寫(xiě)作手法。鍛煉想像能力。擴(kuò)大詞語(yǔ)掌握范圍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)給下列加點(diǎn)字注音。哂（shen3）笑牟（mou2）取眾目睽（kui2）睽棘（ji2）手鉚（mao3釘貪婪（lan2）履行（lǚ）解釋下列詞語(yǔ)。哂笑：譏笑。胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。牟?。褐\取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。二、導(dǎo)人臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說(shuō)充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。作者星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。三、閱讀課文。整體感知學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“喂——出來(lái)”是什么意思？互相交流看法。四、學(xué)習(xí)課文學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問(wèn)題。故事真否？（否。不會(huì)有此一個(gè)無(wú)底洞。但有生活的真實(shí)性。）圍繞的話題是什么？（環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。）洞是真的無(wú)底嗎？’（表面上是無(wú)底的，正像我們的39。世界，表面上是無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。）為什么題目用“喂——出來(lái)！”（既可以首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無(wú)底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。）洞是比喻什么？（人類(lèi)生存的土地。）文章中寫(xiě)了幾種人？各有什么表現(xiàn)？和生活中的這些人是不是相像？（為己名利而忙碌的各種人。）這幾種人你最贊同的是哪個(gè)？最想否定的是哪個(gè)？（不統(tǒng)一答案。）作者要說(shuō)的道理是什么？（作類(lèi)比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類(lèi)自己。）五、探究活動(dòng)討論文章主題。這篇小說(shuō)寫(xiě)得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你同意哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。（1）提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。（2）揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。（3）闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。（同意第（3）種看法，文章以科幻小說(shuō)的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問(wèn)題。比如，我們總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無(wú)底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無(wú)顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟?lèi)自己。）想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？學(xué)習(xí)展開(kāi)想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。六、小結(jié)本文是一篇科幻小說(shuō)。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類(lèi)制造的一切垃圾，使人類(lèi)的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來(lái)，原來(lái)扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說(shuō)采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴(lài)著這樣那樣的“無(wú)底洞”？科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。七、布置作業(yè)研討與練習(xí)二。選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。《喂出來(lái)》語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教案4【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：積累詞語(yǔ)，掌握“哂笑”“牟取”的讀音詞義，理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語(yǔ)。了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征。了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨。能力目標(biāo)：把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說(shuō)的興趣。揣摩作者的想象活動(dòng)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。【教學(xué)重點(diǎn)】把握小說(shuō)的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的主旨?！窘虒W(xué)方法】漫畫(huà)激趣法。復(fù)述法。品讀鑒賞法。討論點(diǎn)撥法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、文字資料、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測(cè)，讓我們隨著星新一去看看究竟。二、作者及文體簡(jiǎn)介(多媒體顯示)星新一，1926年生于日本東京，父親是制藥公司經(jīng)理，曾赴美留學(xué)，還創(chuàng)辦了藥科大學(xué)，擔(dān)任過(guò)參議