【文章內(nèi)容簡介】 用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。《喂出來》語文八年級下冊教案4【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：積累詞語，掌握“哂笑”“牟取”的讀音詞義，理解運用文中30多個成語。了解作家及科幻小說的文體特征。了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。能力目標(biāo)：把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣。揣摩作者的想象活動，探究想象與現(xiàn)實的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神?！窘虒W(xué)重點】把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會小說的主旨?！窘虒W(xué)方法】漫畫激趣法。復(fù)述法。品讀鑒賞法。討論點撥法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、文字資料、錄音機、示范朗讀磁帶?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計臺風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測，讓我們隨著星新一去看看究竟。二、作者及文體簡介(多媒體顯示)星新一，1926年生于日本東京，父親是制藥公司經(jīng)理，曾赴美留學(xué)，還創(chuàng)辦了藥科大學(xué)，擔(dān)任過參議院議員。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鷗外的妹妹，有名的“明星派”“歌人(詩人)”，外祖父小金井良博士是日本解剖學(xué)和人類學(xué)的草創(chuàng)者。星新一幼年時與外祖父母生活在一起，受他們的影響很深。星新一有對資本主義社會的敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個角度反映社會現(xiàn)實的微型小說。他被尊為“日本微型小說的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，達(dá)18卷之多。截至1983年10月，星新一發(fā)表的作品已逾一千篇，堪稱世界紀(jì)錄的創(chuàng)造者。他沖破了微型小說的篇幅限制，拓寬了微型小說的題材，特別擅長于科幻小說，給人一種耳目一新、回味無窮的藝術(shù)享受?？茖W(xué)幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素?？苹眯≌f是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國詩人雪萊之妻瑪麗雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀的科幻小說。預(yù)習(xí)作業(yè)：(1)給下列加點字注音。哂(shěn)笑 牟(m243。u)取 眾目睽(ku237。)睽棘(j237。)手 鉚(mǎo)釘 貪婪(l225。n) 履行(lǚ)(2)解釋下列詞語。哂笑：譏笑。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。牟?。褐\取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。三、朗讀課文，整體把握文意多媒體顯示三幅漫畫：第一幅：畫上無底洞，圍著許多人。第二幅：有許多垃圾車開來。第三幅：工人頭頂上飛來一塊石頭。請同學(xué)們仔細(xì)觀察漫畫，推測漫畫講述了一個什么故事。學(xué)生饒有興趣地觀察，踴躍發(fā)言。讓我們聽聽星新一的介紹吧。教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，并畫出文中的生詞和成語。教師強調(diào)一些詞語：哂笑(shěn)：譏笑。牟取(m243。u)：非法謀取利益。學(xué)生熟讀課文，把握小說的故事情節(jié)。學(xué)生復(fù)述課文，整體把握課文內(nèi)容。選兩位學(xué)生復(fù)述故事，其余同學(xué)補充、評價。教師點撥：故事情節(jié)是小說的一大要素，微型小說也不例外。復(fù)述時，宜抓住故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，思路要清晰。(多媒體顯示)教師總結(jié)：小說先渲染新發(fā)現(xiàn)的一個洞深不可測，后來成了處理城市垃圾的最好場所，各種各樣的垃圾都扔進洞里，城市變得越來越美好，可奇怪的39。是，最初對著洞口的一聲叫喊傳來了，扔進洞里的一塊小石頭飛來了。四、研讀課文，探究小說的結(jié)尾，理解文章的深意提問：在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?小石頭掉下來以后，接下來可能還會發(fā)生什么?學(xué)生分組討論、交流，教師巡視各組，傾聽學(xué)生的意見、看法，鼓勵學(xué)生大膽想象。教師提示：可聯(lián)系上下文，理解結(jié)尾的含意。明確：叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來。最初“一個年輕人對著洞使勁地大叫了一聲：‘喂──出來!’”后來，他撿了一塊小石頭扔進洞里，叫聲就是他當(dāng)初叫的，小石頭就是他當(dāng)初扔的。接下來將要發(fā)生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進洞里的原子能反應(yīng)堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進去的機密文件就要扔到人們頭上，還有動物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點。如：(1)洞是怎么來的呢?真的有這樣的“洞”嗎?比喻什么?(2)文章真正要說明的是什么問題?(環(huán)境保護問題)(3)那個“洞”真的是無底的嗎?“洞”的認(rèn)識有沒有把問題解決了呢?……組長把問題列舉出來，班上交流共同解決。教師補充關(guān)鍵遺漏問題，讓學(xué)生討論回答。如：(1)、作者寫這篇文章的用意何在?有什么現(xiàn)實的意義?明確：既表現(xiàn)和諷刺了人們的幻想，又用來警醒世人：不去