人教版小學音樂五年級上冊拉薩謠教學反思(編輯修改稿)
2024-10-29 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 句唱起來還不能很自信地表達？請小老師來幫幫忙。生：生生互幫、師生互幫。【歌曲處理】（時間預(yù)設(shè)：3分鐘）師：我們還可以用哪些方式來演唱、表達這樣一首深情的歌？ 生：分組演奏、歌伴舞、器樂伴奏…… 生：按照提議對歌曲進行處理演唱加以鞏固三、感情延伸、拓展練習、課堂小結(jié)（時間預(yù)設(shè)：3分鐘）師：同學們，歌曲無論怎么處理所表達的感情都是一樣的，都表達的是對家鄉(xiāng)的熱情之情。那你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？……其實，我們的家鄉(xiāng)威海也有很多值得歌唱的地方，誰來夸夸自己的家鄉(xiāng)好在哪？ 生：風景旅游點很多（劉公島、成山頭、西霞口動物園、赤山大佛）、豐富的海產(chǎn)品、氣候宜人……師：課后，大家可以根據(jù)《拉薩謠》的節(jié)奏結(jié)合威海特色創(chuàng)編一段歌詞，讓更多的人了解威海、熱愛威海，也歡迎他們到我們的家鄉(xiāng)來觀光旅游。師：今天的音樂之旅大家開心嗎？老師希望大家能帶著這份美好心情享受每節(jié)課的快樂，課后大家如有興趣還可上網(wǎng)繼續(xù)對西藏有更多的了解，了解我們的民族音樂，感受它的魅力。讓音樂成為各族人民情感交流的橋梁，情如手足、共建美好家園。板書設(shè)計：拉 薩 謠忘記了：美酒、輝煌、歌謠、去過的地方 忘不了：青稞酒、酥油燈、阿姐的鼓聲、拉薩對家鄉(xiāng)的熱愛第三篇：五年級音樂上冊第一課《拉薩謠》教案五年級音樂上冊第一課《拉薩謠》教案教學內(nèi)容學唱歌曲：《拉薩謠》。了解西部地區(qū)的風土人情。會用簡單的藏族舞蹈動作為歌曲伴舞。教學目標能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。教學重難點用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。能隨教師琴聲視唱曲譜。教學準備 風琴、多媒體 教學過程一、欣賞《走進西藏》教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。二、學習歌曲《拉薩謠》（一）學唱曲譜播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧?。ń處煶鍪厩V，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）（1236）教師引導(dǎo)學生隨琴演唱以上各音。隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。（二）學唱歌詞引導(dǎo)學生有感情的朗讀歌詞。教師介紹歌詞內(nèi)容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。教師范唱（伴奏）。在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒讓學生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。引導(dǎo)學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。三、歌曲拓展延伸（一）西藏知識知多少知識競賽。將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節(jié)課的學習標兵。問題：西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？西藏自治區(qū)的首府在哪里？在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花？歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油燈？（二）唱唱美麗的家鄉(xiāng)師：同學們，從大家的回答中可以看出你們對西藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應(yīng)該是自己的家鄉(xiāng)，你能將家鄉(xiāng)的風土人情創(chuàng)編到歌曲當中嗎？大家一起來試一試吧！小組合作學習（根據(jù)拉薩謠的曲調(diào)結(jié)合自己家鄉(xiāng)的風土人情改編歌詞）。展示方式（每組選派一名代表上臺表演，其他同學用自己喜歡的方式進行伴奏）。鼓勵方式（評選最優(yōu)秀的一組授
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