【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生了解蘇軾。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。背誦這首詞。還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩(shī)詞。寫(xiě)一首小詩(shī)贊美一下自己的家鄉(xiāng)。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案第六課《千家詩(shī)》（三）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解程顥及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生了解辛棄疾。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。背誦這首詞。搜集程顥其他的作品。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案第七課《千家詩(shī)》（四）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解盧梅坡及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生了解盧梅坡。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。背誦這首詞。搜集其他愛(ài)國(guó)詩(shī)人的作品。搜集和盧梅坡同年代的詩(shī)人。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案第八課《千家詩(shī)》（五）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解徐元杰及其《千家詩(shī)》的原文及譯文。背誦這首詞。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。讀原文，學(xué)生初步感知。學(xué)生了解徐元杰。二、出示譯文。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。四、活動(dòng)廣角。背誦這首詞。欣賞崔護(hù)《題都護(hù)南莊》找徐元杰其他的詩(shī)來(lái)讀一讀。五、成長(zhǎng)階梯。認(rèn)真填寫(xiě)。東高河小學(xué)地方教案二年級(jí)地方教案2017—2018學(xué)第二學(xué)期張艷東高河小學(xué)地方教案三年級(jí)地方教案2017—2018學(xué)第二學(xué)期蔣愛(ài)玲第三篇：小學(xué)地方課程教案2篇小學(xué)地方課程安全教育教案上學(xué)路上保安全一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，初步形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，珍愛(ài)生命。能力目標(biāo)能夠通過(guò)多種途徑收集與主題相關(guān)的資料；在調(diào)查、訪問(wèn)過(guò)程中學(xué)習(xí)與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)；能夠針對(duì)上學(xué)路上的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)了解上學(xué)路上的安全隱患，識(shí)記常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解交通安全常識(shí)，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則；學(xué)會(huì)基本的防范技能。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件（《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說(shuō)“不”》）簡(jiǎn)筆畫(huà)（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。三、教學(xué)過(guò)程：（一）說(shuō)一說(shuō)唱《上學(xué)歌》。今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，讓我們一起唱一唱吧。這首歌你喜歡嗎？對(duì)，它寫(xiě)的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么，你每天是怎樣上學(xué)的呢？經(jīng)過(guò)概括，得出三種結(jié)論：（課件出示三幅到校方式特寫(xiě)圖）小朋友上學(xué)有的是步行，有的是坐自行車或電動(dòng)車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開(kāi)車送的。（評(píng)析：用學(xué)生熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課，一下子就激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！澳忝刻焓窃趺瓷蠈W(xué)的？”是貫穿課堂教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的主線，它是調(diào)動(dòng)、激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情景。課堂學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍的渲染，還是激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，獲得健康的情感體驗(yàn)的過(guò)程。）（二）畫(huà)一畫(huà)小朋友，你們家住在哪兒？離學(xué)校遠(yuǎn)嗎？（指生回答）從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)哪些地方呢？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡(jiǎn)筆畫(huà)（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）誰(shuí)能上來(lái)擺一擺？請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧。師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線，能把這些畫(huà)下來(lái)嗎？（你們可以照?qǐng)D畫(huà)，也可以按自己喜歡的方式來(lái)畫(huà)，如果太難畫(huà)，或者不會(huì)畫(huà)，就用文字來(lái)表達(dá)吧?。┛凑l(shuí)觀察得仔細(xì)、畫(huà)得清楚。（評(píng)析：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的路線，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，分析上學(xué)路上的安全因素，為如何安全上學(xué)做好鋪墊。）（三）評(píng)一評(píng)在四人小組中交流畫(huà)的路線圖。組內(nèi)交流，推選畫(huà)得最好的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。（評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生熟悉從家到學(xué)校的路線和標(biāo)志，人人動(dòng)手畫(huà)，評(píng)價(jià)時(shí)不是評(píng)價(jià)學(xué)生畫(huà)畫(huà)的水平和技巧，而應(yīng)重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有創(chuàng)新意識(shí)。）（四）議一議過(guò)渡：一（1）班的小朋友就是棒，一會(huì)兒就把從家到學(xué)校的路線圖畫(huà)好了。那么你在上學(xué)路上見(jiàn)過(guò)下面這些情況嗎？課件演示：《我能說(shuō)“不”》如果你就在邊上，你會(huì)怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）你做過(guò)這樣的事嗎？（勾起學(xué)生的回憶，對(duì)照課件，剖析自己。）教師總結(jié)（在上學(xué)路上玩耍后的不良后果）：（1）在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻，會(huì)遲到，影響我們一天上課的情緒。（2）吃零食攤上的食物，會(huì)影響健康。（3）玩摸獎(jiǎng)游戲，買小玩具，浪費(fèi)錢又影響學(xué)習(xí)?！逗亲o(hù)美好的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的多樣性，不僅人是具有生命的個(gè)體，其它動(dòng)物植物也都是生命的個(gè)體，每種生命都有其其生存的權(quán)利，享受平等的權(quán)利。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命，建立尊重各種生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的多樣性，每一種生命都有存在的權(quán)利。在生活中我們要用心關(guān)注生命、呵護(hù)生命。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，真正地能夠去愛(ài)護(hù)所有的生命，尊重所有的生命。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和彩筆、卡紙教學(xué)過(guò)程：一、引入新課：我們學(xué)習(xí)的生命教育課，賦予給我們的理念是什么？（生命最寶貴）。人、動(dòng)物植物都是有生命的，我們要尊重每一個(gè)鮮活的生命，用心去呵護(hù)美好的生命。板書(shū)課題。二、新課探究：互動(dòng)場(chǎng)：郊游的時(shí)候，張老師背著一個(gè)相機(jī)。只見(jiàn)張老師的相機(jī)快門按個(gè)不停，不斷地捕捉著各種鏡頭。你猜猜，張老師可能拍了哪些鏡頭？為什么？教師小結(jié)：張老師被這充滿生機(jī)的自然世界所吸引了。生活之所以豐富多彩，是因?yàn)榕c人類相伴的自然界生命是豐富多彩的。故事園：想知道布特是怎么做的嗎？大家一起看紀(jì)錄片。播放課件你知道半決賽意味著什么嗎？學(xué)生匯報(bào)。在這次緊張激烈的比賽中，發(fā)生了什么樣的意外？準(zhǔn)備接球的布特是怎樣做的？在他的心里榮譽(yù)、金錢與生命哪一個(gè)價(jià)值更高？你覺(jué)得布特為一只小鳥(niǎo)放棄贏得世界冠軍的獎(jiǎng)杯的機(jī)會(huì)值得嗎？換了是你你會(huì)這樣做嗎？學(xué)生匯報(bào)自己的想法。生命是美好的，生命同時(shí)又是脆弱的。這個(gè)世界需要呵護(hù)，需要關(guān)愛(ài)去維持它的美麗。德國(guó)用法律法規(guī)規(guī)范人們的行為，去呵護(hù)小草的生命。想知道他們那里是怎樣要求的嗎？我們一起去讀一讀《幸福的小草》的故事吧。學(xué)生閱讀時(shí)教師出示要思考的問(wèn)題：1警察要留學(xué)生接受罰款的理由是什么？2你認(rèn)為這樣的要求合理嗎？3想在自家寓所草地前安裝景觀燈的商人的申請(qǐng)為什么不予批準(zhǔn)？4你贊同這樣的法律法規(guī)的設(shè)定嗎？教師小結(jié)：欣賞生命和熱愛(ài)生命并不單是一個(gè)個(gè)人的問(wèn)題，我們除了珍惜自己的生命外，也應(yīng)該讓別人有珍惜自己生命的機(jī)會(huì)。所以我們必須創(chuàng)造一個(gè)和諧的社會(huì)，讓里面的所有生命即使是最弱小無(wú)力的都能獲得應(yīng)有的愛(ài)護(hù)和尊重。智慧樹(shù)：同學(xué)們對(duì)生命價(jià)值的理解很對(duì)，地球?qū)儆诿恳粋€(gè)生命，一花一樹(shù)、一鳥(niǎo)一蟲(chóng)，都是生命??也正是這些豐富的生命增添了生活得色彩，給予人們靈感。播放但是散文的節(jié)選讓學(xué)生欣賞?？吹竭@美好的一切，你是否感到生命展現(xiàn)出的勃勃生機(jī)，你是否為感到自己應(yīng)該在接受大自然賜予的同時(shí)奉獻(xiàn)出一份真誠(chéng)的愛(ài)呢？三、鞏固練習(xí)（訓(xùn)練谷）在學(xué)習(xí)小組中，分享我的最愛(ài)。在紙上寫(xiě)出你最喜歡的動(dòng)物或植物的名字和你認(rèn)為它最可愛(ài)的地方是什么，傳給你周圍的人看?？催^(guò)的人如果你也喜歡請(qǐng)簽上你的名字。你怎樣愛(ài)護(hù)大自然中的各種小生命呢？為你的最愛(ài)做點(diǎn)事，寫(xiě)個(gè)行動(dòng)計(jì)劃或?yàn)槟闼龅氖虑閷?xiě)一個(gè)標(biāo)語(yǔ)或一首小詩(shī)，也可以畫(huà)一幅海報(bào)。展示你的作品。三、本課總結(jié)今天我們的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，請(qǐng)大家記?。何覑?ài)大樹(shù)，因?yàn)樗巧?；我?ài)小蟲(chóng)，因?yàn)樗巧?；我?ài)小草，因?yàn)樗巧晃覑?ài)每一個(gè)生命，就像愛(ài)我自己。珍惜生命應(yīng)成為人類生活永恒的主題，珍惜一切生命吧，只有山更青、水更綠、天更藍(lán)，世界才能更美好。四、板書(shū)設(shè)計(jì)呵護(hù)美好的生命我喜歡的植物是，最喜歡它。我最喜歡的小動(dòng)物是，它最可愛(ài)的地方是。五．布置作業(yè)搜集“生命是寶貴的，最值得尊敬的”小資料。第四篇：小學(xué)三年級(jí)地方課程教案小學(xué)三年級(jí)地方課程教案第一單元 經(jīng)典驛站《人之初》教學(xué)目標(biāo)：《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影 教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河？在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事？我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它，通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東西。這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來(lái)，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的二、誦讀新句子：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀三、講解句子，闡釋概念：人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。[討論：大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏?，類似；“習(xí)”習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣； 這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。教之道，貴以專。“教”教育，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“?！睂?這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事講解 養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰1）提問(wèn)，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò)。四、復(fù)習(xí)(339。)：誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子五、總結(jié)《子不學(xué)》教學(xué)目標(biāo)：.介紹三字經(jīng)。.講解三字經(jīng)第一段58句內(nèi)容。懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點(diǎn)：講解三字經(jīng)第一段58句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問(wèn)的方式。1）上節(jié)課大家印象最深的人物？學(xué)生回答：曹操、孟子等 2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？學(xué)生回到：要做一個(gè)善良的人二、講解課文內(nèi)容。養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰1）提問(wèn)，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò)。香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛(ài)的鼓勵(lì)]小結(jié)；深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和 孔融都是后來(lái)成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊?guó)人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。三、總結(jié)?！段糁倌帷方虒W(xué)目標(biāo)：熟讀三字經(jīng)。了解三字經(jīng)中的名人事跡。學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)： 熟讀三字經(jīng)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡(jiǎn) 彼無(wú)書(shū) 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫(xiě)誰(shuí)的故事嗎？告訴你吧，古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問(wèn)，向神童項(xiàng)橐請(qǐng)教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來(lái)抄寫(xiě)《尚書(shū)》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無(wú)書(shū)，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書(shū)人，書(shū)本易求易得，如果不好學(xué)，簡(jiǎn)直是貽誤自己的前途。彼既仕 學(xué)且勤趙普在宋太祖時(shí)任中書(shū)令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語(yǔ)》，我們這些還在念書(shū)的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無(wú)油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲(chóng)用紗囊包好，懸在桌前取光讀書(shū)。孫康寒夜讀書(shū)無(wú)油，便到庭前映雪光而讀書(shū)。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名。現(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書(shū)，更應(yīng)該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書(shū)，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書(shū)本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書(shū)》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。三、總結(jié)?！稁熒方虒W(xué)目標(biāo)：熟練朗讀背誦課文。知道學(xué)生要尊敬老師。了解課文中的名人故事。教學(xué)重點(diǎn)：熟練