五年級上冊地震中的父與子聽課有感大全5篇(編輯修改稿)
2025-10-29 00:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生感悟：兒女是父母的希望與期待，孩子的一舉一動都牽動父母敏感的神經(jīng)。此時，身為父母的我淚水盈眶了。漣漪之四：補寫課題，揭示主旨。步驟一，閱讀句子：1.“那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓,已變成一片堆滿碎磚亂木及歪扭的鋼筋骨架的廢墟?！?.“他堅定地站起身,向那片廢墟走去?！?.“看到這片廢墟,他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后,他們便絕望地離開了?！痹诒容^朗讀中學(xué)生不僅體會到了文中父愛的偉大，而且感悟到了信念的力量，以及創(chuàng)造出生命的奇跡。步驟二，柴老師隨機以幻燈片的形式打出字幕：（藍色的底色）父愛，（紅色底色的）信念，（綠色底色的）生命。我詮釋為：父愛如海給你無窮的力量，信念如燈照亮前行的路，生命如種子得以延續(xù)露出勃勃生機。步驟三，趁熱打鐵讓學(xué)生補寫主課題： “（）——地震中的父與子”。柴老師一環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，最后水到渠成讓學(xué)生的思想意識上升到一個高度——詮釋中心，讓這節(jié)課達到高潮。全場報以熱烈的掌聲，是對柴老師最高的評價。聽完柴老師的課，我的內(nèi)心久久不能平靜。課程改革浪潮中，每個致力于中小學(xué)語文教育的老師都在摸索前行。柴老師的課如春風(fēng)化雨不露絲毫斧鑿痕跡，沒有十幾年的沉淀是托不起這堂課的。她的課高屋建瓴為我們開啟了新高度，個性化的教學(xué)方式將新課標的理念與課堂教學(xué)水乳交融，實在讓人嘆服。第四篇：五年級上冊《地震中的父與子》教案《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：《地震中的父與子》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材第九冊第六單元的一篇精讀課文。講述的是1994年美國洛杉機發(fā)生大地震時，一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點。作者抓住父親的外貌、語言、動作進行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌。父親因為有愛，堅持了38個小時不吃不喝、不休不眠地挖掘，終于救出了兒子；兒子因為有愛，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38個小時，終于迎來了父親救助的時刻。愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目標：從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。感悟父與子的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達方式。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感 1 悟堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 ，揭示課題師：同學(xué)們，老師帶來了幾幅畫面，我們一起看看，好嗎？（）師：看到這些滿地狼籍、滿眼廢墟的畫面你會想到什么？ 生回答后師板書：地震師：。這兩場突如其來的災(zāi)難給人們帶來了無盡的傷害和痛苦，也考驗著人們的意志。是啊，地震就是這樣的殘酷，這樣的無情，它使多少人失去了親人，流離失所。但在人類歷史的長河中，每一次災(zāi)難都顯現(xiàn)著人性的光輝。在1989年的美國洛杉磯地震中，有一對父子也演繹了一個感人至深的故事！今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中地父與子》[板書課題] 二、讀中感知，交流感悟師：上節(jié)課老師給你們留了作業(yè)，課后思考了嗎？在地震中，這對父子之間發(fā)生了什么事？（屏顯問題）。學(xué)生自由回答。：父子終于團聚了，就這個情節(jié)，課文是怎么寫的？誰來讀一讀。（屏顯最后一自然段）2（學(xué)生朗讀最后一自然段）（一）、聚焦父親，感受“
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