五年級(jí)上冊(cè)地震中的父與子聽課有感大全5篇(編輯修改稿)
2024-10-29 00:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生感悟：兒女是父母的希望與期待，孩子的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)父母敏感的神經(jīng)。此時(shí)，身為父母的我淚水盈眶了。漣漪之四：補(bǔ)寫課題，揭示主旨。步驟一，閱讀句子：1.“那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓,已變成一片堆滿碎磚亂木及歪扭的鋼筋骨架的廢墟。”2.“他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去。”3.“看到這片廢墟,他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后,他們便絕望地離開了?！痹诒容^朗讀中學(xué)生不僅體會(huì)到了文中父愛的偉大，而且感悟到了信念的力量，以及創(chuàng)造出生命的奇跡。步驟二，柴老師隨機(jī)以幻燈片的形式打出字幕：（藍(lán)色的底色）父愛，（紅色底色的）信念，（綠色底色的）生命。我詮釋為：父愛如海給你無窮的力量，信念如燈照亮前行的路，生命如種子得以延續(xù)露出勃勃生機(jī)。步驟三，趁熱打鐵讓學(xué)生補(bǔ)寫主課題： “（）——地震中的父與子”。柴老師一環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，最后水到渠成讓學(xué)生的思想意識(shí)上升到一個(gè)高度——詮釋中心，讓這節(jié)課達(dá)到高潮。全場(chǎng)報(bào)以熱烈的掌聲，是對(duì)柴老師最高的評(píng)價(jià)。聽完柴老師的課，我的內(nèi)心久久不能平靜。課程改革浪潮中，每個(gè)致力于中小學(xué)語文教育的老師都在摸索前行。柴老師的課如春風(fēng)化雨不露絲毫斧鑿痕跡，沒有十幾年的沉淀是托不起這堂課的。她的課高屋建瓴為我們開啟了新高度，個(gè)性化的教學(xué)方式將新課標(biāo)的理念與課堂教學(xué)水乳交融，實(shí)在讓人嘆服。第四篇：五年級(jí)上冊(cè)《地震中的父與子》教案《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《地震中的父與子》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。講述的是1994年美國(guó)洛杉機(jī)發(fā)生大地震時(shí)，一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點(diǎn)。作者抓住父親的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌。父親因?yàn)橛袗郏瑘?jiān)持了38個(gè)小時(shí)不吃不喝、不休不眠地挖掘，終于救出了兒子；兒子因?yàn)橛袗?，在黑暗的廢墟下，同樣不吃不喝38個(gè)小時(shí)，終于迎來了父親救助的時(shí)刻。愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡。本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。感悟父與子的“了不起”。感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式。有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感 1 悟堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 ，揭示課題師：同學(xué)們，老師帶來了幾幅畫面，我們一起看看，好嗎？（）師：看到這些滿地狼籍、滿眼廢墟的畫面你會(huì)想到什么？ 生回答后師板書：地震師：。這兩場(chǎng)突如其來的災(zāi)難給人們帶來了無盡的傷害和痛苦，也考驗(yàn)著人們的意志。是啊，地震就是這樣的殘酷，這樣的無情，它使多少人失去了親人，流離失所。但在人類歷史的長(zhǎng)河中，每一次災(zāi)難都顯現(xiàn)著人性的光輝。在1989年的美國(guó)洛杉磯地震中，有一對(duì)父子也演繹了一個(gè)感人至深的故事！今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中地父與子》[板書課題] 二、讀中感知，交流感悟師：上節(jié)課老師給你們留了作業(yè)，課后思考了嗎？在地震中，這對(duì)父子之間發(fā)生了什么事？（屏顯問題）。學(xué)生自由回答。：父子終于團(tuán)聚了，就這個(gè)情節(jié)，課文是怎么寫的？誰來讀一讀。（屏顯最后一自然段）2（學(xué)生朗讀最后一自然段）（一）、聚焦父親，感受“
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