冀教版語文七上濟(jì)南的冬天(編輯修改稿)
2025-01-13 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的贊美之情。第二課時(shí)通過學(xué)習(xí)比 喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。第三課時(shí)將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時(shí) 五、教學(xué)程序 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： a、領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。 b、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。 c、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。 d、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法，誦讀法 教儀：課件 教學(xué)步驟： 這節(jié)課我是按“引入新課 —— 講授新課 —— 反饋練 習(xí) —— 歸納總結(jié)”進(jìn)行教學(xué)的。 引入新課：我先對(duì)布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案； 然后以簡(jiǎn)潔的話語 引入新課，用課件對(duì)作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹。 講授新課：在講授前，讓學(xué)生帶著問題對(duì)課文進(jìn)行朗讀，使學(xué)生感知課文，問題用課件打出如下： a、為什么說濟(jì)南是個(gè)“寶地” ? b、濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點(diǎn) (抓關(guān)鍵詞概括 )?三幅山景圖之間有什么關(guān)系 ? 四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么 ? c、文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情 ? d、標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南” ? 朗讀課文后，圍繞以上問題對(duì)課文進(jìn)行賞析；在賞析過程中，我把問題與課文結(jié)構(gòu)的分析結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生先閱讀 1—— 2節(jié)，并討論解答兩個(gè)問題： 為什么說濟(jì)南是個(gè)“寶地” ?作者在文章的開 頭是怎樣表達(dá)的 ?濟(jì)南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn) ?（明確：通過對(duì)比，寫出了濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是：無風(fēng)聲、響晴、溫晴。 與北平相比 —— 無風(fēng)聲 與倫敦相比 —— 無重霧 （響晴） ｝ 寶地 與熱帶相比 —— 無毒日 （溫晴） 濟(jì)南的地形特點(diǎn)：“小
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