【文章內容簡介】 具有強烈的形式構成面貌的繪畫。學生活動：教師來指問（黑板上的圖片），讓兩組同學分別來回答。（四）藝術家的智慧紫禁城組出示圖片：《幽蘭竹石圖》 清 鄭板橋中華五千年的文化積淀，使中國的畫家都具有較高的文人氣與文化氣，他們用畫配以詩文、圖印，形成了中國畫的特有表現(xiàn)形式，即詩、書、畫、印的完美結合，清朝揚州八怪之一的鄭板橋這幅《幽蘭竹石圖》，竹子用筆勁挺，詩文與畫面相配合，加以印章的補白，使畫面完美無暇。盧浮宮組出示圖片：歐洲國家一直追求科學，發(fā)展工業(yè)，這種氛圍影響著油畫家的求實、求真，不斷地探索繪畫的新路，表現(xiàn)形式越來越多樣?！尔惔夯ā贩▏?莫奈 畫家們在古典的寫實風格的基礎上繼續(xù)發(fā)展，大家都漸漸走出畫室，到自然中捕捉色彩的變化，表達對事物的印象，印象派畫家莫奈的作品就是其中的杰出代表?！蹲援嬒瘛?荷蘭 文森特?凡?高在這之后的凡?高注重色彩自身的力量，注重個人感受的表達。《紅色的和諧》 法國 馬蒂斯 馬蒂斯把眼前的景象改變?yōu)檠b飾性圖案，透視法被徹底抽掉了，人物和透過窗戶看到的風景都成了圖案的一部分?！秮喭r少女》 西班牙 畢加索 畢加索是從多個角度去觀察和表現(xiàn)形象?！秷鼍?》 荷蘭 蒙德里安 蒙德里安則以幾何圖形為繪畫的基本元素。由此可見，無論是東方的還是西方的畫家，都在藝術的道路上不斷探索。（五）學生欣賞評述利用老師教給的欣賞方法來欣賞《清明上河圖》《蒙娜麗莎》。學生活動：討論（紫禁城組出示課件《清明上河圖》，盧浮宮組出示《蒙娜麗莎》）（六）藝術的融合與傳播（出示課件圖片《百駿圖》和《田橫五百士》）東西方文化的差異，使得東西方的文化藝術各有千秋，但藝術是無國界的，西方的郎世寧拿起中國的畫筆用西方的色彩來描繪中國的國畫，中國的徐悲鴻等一大批畫家到西方留學取經(jīng)，使得油畫在中國也成了重要的繪畫種類。在老師看來，中國畫和油畫就像是兩棵不同的樹上開的不同的花，都很美，卻又美得不相同。我們作為中國人，應該熱愛自己的文化，但我們也不能說只有我們的中國畫才美，要欣賞多樣的美，因為美本來就是不同的。（七）拓展（中國畫與油畫的裝裱）同學們應當在節(jié)假日的時候去美術館參觀一下，那里的畫都是被裝裱過的。西方的油畫在裝裱時會配上與畫面相稱的外框，而我們中國畫的裝裱形式很多樣，有立軸、橫幅、冊頁等。（八）總結，我想讓你談談印象比較深的部分，這些讓你難忘的部分都將成為你今天的收獲。，一個在東方，一個在西方。兩座宮殿經(jīng)歷了無數(shù)神秘的時刻，正是東西方繪畫的相同與不同造就了今天的輝煌。此刻，在我們的課堂上，展現(xiàn)在我們眼前的一幅幅中國畫和油畫，都是人類文化的瑰寶，藝術沒有國界，藝術家也不分中國還是外國。這些優(yōu)美的繪畫有著怎樣的過去、現(xiàn)在與未來，中國畫與油畫還將擦出怎樣的火花？這一切都等著我們去探尋！課后觀看記錄片：《當盧浮宮遇見紫禁城》 參觀：山東省美術館、山東省博物館第四篇：中國畫與油畫欣賞說課稿說課稿各位領導、老師們大家好！很高興能有這次機會和大家交流探討，今天我說課的內容是六年級上冊《中國畫與油畫欣賞》，我將采用五說的形式：即一說教材、二說教學思路、三說教法、四說學法、五說教學過程。一、說教材（一）教材分析本課是屬于欣賞評述領域的課程。繪畫是美術世界中最為重要的一部分。東西方兩大系統(tǒng)的繪畫又是繪畫中的璀璨明珠。本課主要對中國畫和油畫的特點進行了介紹，使學生能夠通過美術語言的分析從理性上辨識國畫和油畫，從而能夠用正確的觀點來欣賞這兩類不同的繪畫作品中的獨特美感，這對將來的學習至關重要。同時，本課的學習讓學生對中西方文化的了解和進一步思考中西方文化的關系有著至關重要的意義。（二）教學目標⒈讓學生了解中國畫和油畫表現(xiàn)技法的差異，感受中國畫的藝術境界以及油畫的寫實、浪漫，學會鑒賞作品，提高學生審美能力、感受能力和表達能力。⒉通過創(chuàng)設意境，利用對比的形式帶領學生欣賞中外繪畫名作，提高學生的審美能力。⒊引導學生通過欣賞藝術作品去感受藝術魅力，陶冶學生情操，提升學生審美情趣，了解西方繪畫和中國繪畫的特點，從而激發(fā)熱愛民族藝術的情懷。（三）教學重點和難點教學重點：了解中國畫與油畫的各自特點。教學難點：感受中國畫的藝術境界，以及油畫寫實、浪漫風格，掌握欣賞中國畫與油畫的基本方法。二、教學設計思路欣賞課是很多老師都不愿觸及的課程，主要是因為形式過于單調，容易造成知識灌輸，學生的主動性不如實踐性的課程容易被調動。如何運用適當?shù)慕虒W方法調動學生的主動性是上好欣賞課的重要一環(huán)。首先從形式上盡量新穎別致，使學生從步入課堂起就有一種新鮮感。我把教室作了較大調整，把桌椅擺在教室兩側，成對壘之勢。決定讓他們來一次關于中西繪畫誰更美的辯論，在辯論中增進了解。其次，盡管知識性較強，但只要加以引導，還是可以由學生自己通過探究獲取結果的，因此，我想采用探究學習的方式，讓大家在合作學習中自主探究中國畫和油畫的語言特點，欣賞中國畫與油畫的特點，絕不搞成自己的一言堂。三、說教法要充分體現(xiàn)老師“導”的作用。教師作為引導者，要控制課堂的氣氛，把握課程的節(jié)奏。在本課中，有幾個關鍵點，一個是挑起辯論氣氛，使大家投入到探究油畫和國畫究竟哪一個更美，實際上是迫使大家發(fā)現(xiàn)國畫和油畫的區(qū)別。這是本課的教學重點。這也是為了讓大家 樹立正確的審美觀和文化觀，最后得出結論中國畫和油畫都很美。四、說