【文章內(nèi)容簡介】 認真讀課文。要求：讀準字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。2．指名學(xué)生朗讀，正音3．交流：短文主要寫了什么？短文記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象三、再讀課文，想象人物外部形象1．師范讀課文，生想象畫面：邊聽邊想象嚴監(jiān)生臨死前的樣子 2．交流，達成共識出示課文插圖學(xué)生仔細觀察。作者對嚴監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)作了細致的描寫，請同學(xué)們先找出有關(guān)語句細致地讀一讀，并根據(jù)他的動作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動，然后在小組里交流一下。出示句子：嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。學(xué)生反復(fù)讀這句，思考：他可能說什么？心理想些什么 3．學(xué)生有感情地讀課文小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺讀。老師巡視。讀讀評評，直到讀好為止四、體會寫法《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》和《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》兩篇短文都刻畫了人物形象。前者運用心理描寫和動作描寫；后者運用了動作描寫、神態(tài)描寫。神態(tài)描寫：就是指描寫人物臉部的細微的表情和姿態(tài)。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征要集中筆墨，要面面俱到。要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細致觀察，用心揣摩。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動作和變化。人們常說：“臉是人感情的晴雨表。”這說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的，內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來的。一個人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點：（一）要注意人物神態(tài)的細微變化 要寫好人物的神態(tài)，就要仔細觀察人物神態(tài)的細微變化。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快?？梢娭挥杏^察清楚各種神態(tài)的特點，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態(tài)也會不一樣的。（二）要反映人物的思想感情描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。（三）要同行動和語言描寫相結(jié)合神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語言敘述中，加強文章的表現(xiàn)力。五、拓展閱讀《儒林外史》六、板書設(shè)計：細節(jié)：兩根手指——兩莖燈草臨死前的嚴監(jiān)生形象：守財奴效果：淋漓盡致，入木三分第三課時一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1．抽學(xué)生朗讀全文，評議。2．選擇自己喜歡的方式讀課文，學(xué)生思考：短文主要主要寫了什么？（短文重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。）二、閱讀課文，交流體會1．交流：你覺得王熙鳳是一個怎么樣的人？2． 老師在學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生欣賞從電視劇《紅樓夢》中剪輯的《“鳳辣子”初見林黛玉》的片段，使學(xué)生進一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。3．出示句子：①一語未了，只聽后院中有人笑語聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客!” ②這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。” ③這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道；“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗，該打該打?！?讓學(xué)生通過句子感受人物形象，體會人物性格。4．你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說說原因；不喜歡，也說說原因。三、直擊重點、探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語言描寫 1．正面描寫未寫其形，先使聞聲。一語末了，只聽后院有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客?！保痪湓?，就把王熙鳳性格中重要的一個方面：張狂放肆，表現(xiàn)了出來；同時還可以看出她在賈府里的特殊地位。王熙鳳的內(nèi)心世界。在她會見黛玉時的舉止言談中表現(xiàn)得很充分。“天下真有這樣標致的人物!我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘?！倍潭處拙湓?，表面上是稱贊了林黛玉的豐姿，實際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；“??只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了?！痹趺蠢^而拭淚──因為提到黛玉的母親，她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉(zhuǎn)悲為喜──因為她見賈母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉(zhuǎn)變。她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切。作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。2．側(cè)面描寫黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。賈母笑道：“你不認得他，他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，??” 林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價則從側(cè)面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。3．外貌描寫“這個人打扮與眾姑娘不同，??丹唇未啟笑先聞?！弊髌肪唧w細膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個要點，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。外貌寫得好，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。描寫人物外貌易犯的一個毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫。4．語言描寫找出語言描寫的句子語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。描寫人物語言要注意以下三個問題：一、人物語言要有個性。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。所謂語言有個性，就是什么人說什么話。二、要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。語言要簡潔明了。在進行語言描寫時，語言要簡潔。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個沒完。語言拖泥帶水，沒話找話。四、拓展課外閱讀《紅樓夢》五、板書設(shè)計：未見其人，先聞其聲 貌似爽朗、熱情，實則張狂放肆鳳辣子 著裝：頭飾、裙飾和服飾 尊貴而俗氣察言觀色、機變逢迎 容貌：眼、眉、面、唇 美麗外表下隱藏刁鉆和狡黠 語言（內(nèi)心）：熱情、炫耀、關(guān)切 阿諛圓滑教后反思：第四篇：人物描寫一組教案人物描寫一組小嘎子與胖墩比賽摔跤教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1．認識本課5個字，能正確讀寫破綻、穿梭、褲襠、抖擻、扳不動 等詞語。2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子鮮活的人物形象。3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、神態(tài)、心理活動等描寫人物的方法。二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：感受小嘎子人物形象，體會作家描寫人物的方法 教學(xué)難點：體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。三、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、讀中感悟、自主學(xué)習(xí)、合作探究四、教學(xué)準備課前預(yù)習(xí)了解《小兵張嘎》的故事梗概。五、教學(xué)過程（一）回顧導(dǎo)入 師：（出示人物回放），同學(xué)們前面我們通過學(xué)習(xí)課文了解了不同性格特點的人物，請同學(xué)們看著屏幕說說他們都是誰？ 生：看圖說人物。師：除此之外你還知道課本上的哪些人物形象？（指一兩個學(xué)生說說）生：自由發(fā)揮師：提到描寫人物形象，可以通過哪些方法來描寫？同學(xué)們記得嗎？ 生：肖像、動作、心理、神態(tài)、語言（師板書）師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第七單元“作家筆下的人”這一專題，體會作者是如何運用這些人物描寫的方法來描寫人物的，首先來學(xué)習(xí)這單元的第一課《人物描寫一組》的第一個片段《小嘎子與胖墩比賽摔跤》（板書課題，提示學(xué)生注意書寫）生：齊讀課題師：通過讀課題，同學(xué)們知道這篇課文的人物都是由誰？ 生：小嘎子、胖墩兒（板書人物）師：同學(xué)們想不想知道兩人是如何摔跤的？誰輸誰贏？那我們就走進課文，一同學(xué)習(xí)吧。（二）檢查生字預(yù)習(xí)師：（出示生字詞）首先來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。生：各種方式的讀：齊讀、比賽讀、男女生對讀等（師生共同糾錯）師：請同學(xué)們選自己易錯的字寫一寫。（三）學(xué)習(xí)課文 師：（出示自讀提示）請同學(xué)們根據(jù)自讀提示，自由朗讀課文2遍 生：自由朗讀 師：巡視指導(dǎo)師：檢查學(xué)生讀課文情況（指生讀）生：評價讀，并指錯。師：同學(xué)們讀讀前兩個自然段，說說誰提出的摔跤？胖墩為什么給小嘎子出選擇題：是一叉一摟的還是隨便摔？ 生：小嘎子。生：說明胖墩兒經(jīng)常摔跤。師：想想小嘎子會選擇怎樣摔？ 生：隨便摔。師：哪句話讓你覺得小嘎子選擇了隨便摔？ 生：“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然跟他一叉一摟。” 師：這說明小嘎子怎么樣？ 生：聰明有心計（板書）師：老師好奇了，比賽的結(jié)果如何呢？用課文中的話說一說。生：“胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天?！闭f明小嘎子失敗了。（四）細讀探究師：小嘎子選擇了自由摔卻失敗了，他們怎么摔得，抓緊時間默讀課文找出描寫小嘎子和胖墩的句子，并標注分別是什么描寫，找準找全！生：自由默讀，并找出相關(guān)句子 師：巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們都找完了，先說說小嘎子的句子。說的時候現(xiàn)將句子讀出來并說明這是用的什么描寫方法？或用什么修辭方法？并說說體會到了什么？生1：小嘎子在家里跟人摔跤??自然不跟