【文章內(nèi)容簡介】 看不見。娜娜決心給末末描述五顏六色的世界！紅色、黃色、藍色、綠色??娜娜會用什么樣的語言來描述繽紛的色彩呢？ 末末最喜歡哪種顏色？ 請你想想看。（1）盲象是什么意思？（2）讀后思考，故事簡介向我們提了哪兩問題？指名學生讀一讀。二、品讀繪本：（一）猜想色彩：猜猜娜娜會為末末介紹什么顏色呢？出示畫面，初步感受色彩的豐富。（二）品味“紅色”出示繪本的文字：“末末，我給你講講各種各樣的顏色，好不好？” “咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火??” “我不喜歡發(fā)火，所以我不太喜歡紅色。”“也不完全這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下慢慢熟透了的樣子。”交流：讀了他倆的對話，你明白了什么？品讀文字：紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下慢慢熟透了的樣子。理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到紅色呢？（引導從味覺、嗅覺去體會）拓展：如果你是娜娜，你會怎樣介紹紅色呢？（結(jié)合看畫面：草莓、柿子、蘋果等畫面）（三）、品味“黃色”和“藍色”：出示畫面，品讀文字：“太陽是黃色的。陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的。還有，黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的、甜甜的?！?末末立刻說：“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉甜甜的味道。黃色是我最喜歡的顏色！” 娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”讀文字：娜娜接著說：“我樣頭上的天空是藍色的。天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！薄艾F(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜歡弟弟給我背上噴水！”（1）末末喜歡黃色的原因是什么？他看不到黃色，為什么會喜歡黃色呢？（是啊，他感覺到了黃色的溫暖，也嘗到了黃色的甜蜜）（2）末末喜歡藍色的原因是什么？（3）末末是怎么體會到黃色和藍色的呢？（四）品味“綠色”你知道，黃色和藍色混合是什么顏色嗎？ 通八達看圖：畫面上畫了什么？猜想：這是末末聞到了什么？感受到的什么顏色？讀文字：“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美。春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡它們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色既有藍色的溫柔，又有黃色的活力?！薄拔也恢谰G色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色?！蓖卣梗喝绻闶悄饶?，你會怎樣介紹綠色呢？（結(jié)合看畫面：森林畫面）（五）品味“白色和黑色”看圖：畫面上畫了什么？這又是什么顏色讀文字：“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜?！?“啊，我喜歡??”“還有黑色。黑色就是我們閉上眼睛后的感覺。閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色??還有滿天星星的夜空??”感悟：娜娜是怎樣為末末介紹白色和黑色的？ 末末是一只盲象，它感受最多的是什么顏色？（黑色）請你閉上眼睛，你覺得黑色是什么感覺，就像——？（音樂響起）學生說感受。（六）提升情感過渡導入：聰明而可愛的娜娜為末末講述了那么多色彩，娜娜問了末末一個問題：“好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色？”猜想：末末會怎么回答？說說你的理由。讀對話：“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說?！盀槭裁?？”娜娜感到很好奇。再次猜想原因：“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變得豐富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜歡白色?！币辏哼@白色僅僅是白色嗎？它還象征著什么？（友誼）讀句子：友誼是最美麗的色彩。三、課外拓展：這本書就是繪本《你是我最好的朋友》（學生齊讀書名）故事的開頭和結(jié)尾還有許多精彩的內(nèi)容，請大家自已去閱讀。這是“聰明豆繪本系列”中的一本。“聰明豆繪本系列”精選了世界各地的優(yōu)秀圖畫書，之所以稱為“聰明豆”，是因為她的確聰明——輕松幽默的文字、充滿想象的圖畫、妙趣橫生的故事，讓我們明白什么是真正的友誼，如何去獲得真正的友誼。（出示八本書的畫面）。同學們在課外可以閱讀這些書，愿這8顆“聰明豆”在你們的心田里播種下友愛的種子，讓你們在友誼和愛的滋潤下健康成長?！肚锴镎覌寢尅芬弧⒔虒W目標：在閱讀《秋秋找媽媽》的故事中練習說話，并積累三個詞語：孤單，傷心，幸福。學生能對圖畫書有強烈的興趣。認識并了解繪本，初步感受慶子?凱薩茲夸張、細致的繪畫風格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風格。認識幾種動物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學會感恩。二、讀前準備：《秋秋找媽媽》書籍、課件三、教學過程： ﹙一﹚、談話導入師：小朋友，知道今天老師給大家上的是什么課嗎？今天老師給大家上一節(jié)閱讀課。小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？學生說一說自己喜歡媽媽的原因。過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要給大家講一個很好聽的故事，叫《秋秋找媽媽》 板書（學生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子?凱薩茲。﹙二﹚、讀封面，激發(fā)神秘感師：看，這就是小秋秋，秋秋長得怎么樣？誰來說說？（學生說說：胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長著一對翅膀，有條紋的腳??）師：開動你們的小腦筋，猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會明白的？﹙三﹚、讀故事，和主人公同呼吸共命運第一部分：沒有媽媽師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，沒有媽媽的生活會是什么樣的呢？（指名學生說說，板書：孤單）現(xiàn)在，誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活?！笨磮D提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你們知道這時秋秋正在想些什么呢？ 指名學生說一說。師：是呀，他好想有一個媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？秋秋決定自己去找媽媽。第二部分：尋找媽媽師：瞧，秋秋首先來到了什么地方，遇到了誰呢？①師：秋秋是一個有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢？師：讓我們學著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧?。ㄉx：秋秋第一個遇到的是長頸鹿太太，“噢，長頸鹿太太！”他大聲說：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”）②長頸鹿太太是秋秋的媽媽嗎？為什么？（生說一說：因為長頸鹿的太太沒有一對翅膀）師：小朋友真聰明，長勁鹿太太嘆了一口氣，說：“真對不起，可是我不像你那樣長著一對翅膀呀?！?③分男女生演讀對話。師：秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來，秋秋來到了什么地方？遇到了誰？（學生自由說說）①秋秋為了找到媽媽不遠千里，來到了寒冷的南極，仔細觀察一下畫面，秋秋 和企鵝太太有什么相同的地方？②你能用這樣的句式來說一說嗎？出示“噢，企鵝太太。”秋秋大聲說，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么說的呢？請 16 小朋友讀一讀。③現(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰愿意當秋秋來對我說一說。（師生對話）教師追問：秋秋還是沒有找到媽媽，但秋秋沒有氣餒，他繼續(xù)去尋找。秋秋走啊走啊，來到了哪兒？遇到了誰？（學生回答）小朋友仔細看一看：秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）①“噢，________”，他大聲說：“___________！______________？” ②請你們都來表演秋秋，我來當海象太太，一起來演一演這幅畫面。師生共演：“我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！”看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢！秋秋找到媽媽了嗎？那小朋友你們想一想，秋秋還會到哪里里去找媽媽？他還會遇到誰呢？學生想象說話。（可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內(nèi)容）（播放音樂：世上只有媽媽好）是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個跟他長得一模一樣的媽媽。這時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么呢？（學生自由說一說）（板書：傷心）過渡：秋秋傷心了，秋秋失望了，她低著頭，一聲不吭，獨自一個人走啊走啊，走到了一片蘋果林里，當秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時候，還會熱情地、信心滿滿地去認媽媽嗎？①失望的秋秋知道，她一定不會是自己的媽媽，因為——熊太太跟秋秋長得一點兒不像。②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，“媽媽，媽媽！我要一個媽媽！”③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細觀察畫面練習說話。（顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發(fā)生了什么事。）教師接著講故事：秋秋說：我想讓我的媽媽抱抱我。熊太太聽了，她 17 一把把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”??有媽媽的感覺真好呀！于是他們在一起又唱又跳。休息的時候，熊太太轉(zhuǎn)過身看看秋秋，她說：“秋秋，也許我可以做你的媽媽喔?！?“你？”秋秋叫起來。“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”“我的天?。　?熊 太太說：“那會讓我看上去很好笑喔！” 秋秋也覺得那個樣子很好笑?！昂冒??！?熊太太說：“我的那些孩子在家等著我呢。我們一起去吃蘋果派，好嗎，秋秋？”秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。師：小朋友，你們知道都有哪些小動物跑出來迎接秋秋呢？（學生做猜想）師：這是河馬、這是小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！熊太太向秋秋解釋著。師：當秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會想些什么呢？（生：他們跟熊太太長得像嗎？那怎么會是熊太太的孩子呢？）師：原來他們也和秋秋一樣，是個孤兒，是好心的熊太太收留了他們。蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。享受完美味的點心，熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經(jīng)陶醉了。小朋友，你們覺得現(xiàn)在的小秋秋還孤單嗎？還傷心嗎？她現(xiàn)在覺得怎么樣呢？ 回到第一張圖片：原來啊，秋秋是依偎在熊太太的身上了，找到了媽媽就找到了愛, 依偎在這厚厚的，暖暖的背上，秋秋怎么會睡得不香甜呢！說不定還在做著美夢呢。（學生說，師板書：幸福）小朋友，故事講到這，你們想對熊太太說些什么呢？（學生自由說說）升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢?？（學生說說身邊的人是怎樣關(guān)心自己的。）配樂朗讀《我有三個媽媽》 ﹙四﹚回到封面，拓展延伸師：小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？老師也非常喜歡，其實，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強大的勇士》、《豬先生去野餐》、《狼大叔的紅燜雞》等，小朋友可以讓你們的爸爸媽媽帶著你們?nèi)ベI，相信，你一定會從故事中懂得更多的道理，然后做一個最最優(yōu)秀的孩子?！妒^湯》教學目標：通過教師的講述和有趣的活動，激發(fā)學生閱讀的興趣。引導學生進行獨立閱讀與思考，培養(yǎng)學生的想象力和說話能力。引導學生讀懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和付出也是一種快樂。教學重難點：從煮石頭湯中悟出付出、分享使人幸福。教學準備：《石頭湯》故事書、課件 教學過程：一、激趣導入：（出示圖片）猜一猜這是什么湯？揭示課題：石頭湯（板書：石頭湯）讀了課題，有什么問題嗎？（提問同學們看到課題會想到什么？）二、走進故事老師講石頭湯的故事。想象說話：石頭湯，石頭湯請你往里加點料。（17頁提問）石頭湯，石頭湯，我要往里加（）。（找三四個同學提問）那么，我們演的和書里寫的是不是一樣呢？快去書里看看吧！三、閱讀交流學生回顧：這是一鍋怎樣的石頭湯？單幅圖交流：⑴交流村民熱情待人的畫面 ⑵交流村民冷漠自私的畫面 a、你發(fā)現(xiàn)了什么？ b、學生交流。c、出示文字：村民們辛勤勞作，但從來只顧自己，可他們間相互很 20 少來往。（齊讀）d、為什么村里的人們會變成這樣呢？出示句子：這個村莊曾飽經(jīng)苦難，饑荒、洪水和戰(zhàn)爭讓村民們身心疲憊。村民們不相信陌生人，甚至會懷疑自己的鄰居。⑶、交流房子的畫面a、你們看，不僅人有表情，連房子也有表情，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ b、出示句式：房子（表情怎樣），好像在說（什么）。c、為什么房子會有這樣的表情呢？d、讓我們一起來讀一讀這句話：當和尚們走到山腳下時，村民們早已躲進家中。沒有人到門前來迎接。一看到和尚們走進村莊，村民們又緊緊地關(guān)上了窗。多幅圖交流： 預設(shè)一：（小女孩）⑴我發(fā)現(xiàn)每幅圖中都有小女孩。⑵對于這個發(fā)現(xiàn)你們還有補充嗎？讓我們一起來看看，是不是這樣的。（課件出示圖片）⑶為什么每幅圖都有小女孩呢？是想告訴我們什么呢？ ⑷讓我們一起來問一問作者吧?。ǔ鍪咀髡叩脑挘蓭熜〗Y(jié)。預設(shè)二、（圖片色彩的變化）回讀：村民分享石頭湯⑴石頭湯終于煮好了，讓我們和村民們一起分享這鍋石頭湯。⑵師生共同回讀村民分享石頭湯時的情景。四、話題交流此時此刻，你覺得這是一鍋（）的石頭湯？分享什么是幸福。齊讀：幸福就像煮石頭湯那么簡單!五、引導學生通過實踐來感受付出與分享（家庭和學校）《雞媽媽的新房子》教學內(nèi)容：人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標: ,培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣?！峨u媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。閱讀重點：指導課外閱讀的方法。課前準備：多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。課前預習：課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）對你們真棒，這節(jié)課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的