“銳角三角函數(shù)—正切”的教學(xué)設(shè)計及反思(編輯修改稿)
2024-10-28 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用得到很好的體現(xiàn)。例如：我在讓學(xué)生做一些對正切的一些基本概念的理解判斷題時，不僅讓學(xué)生說定寫出正確的答案，學(xué)生在操作中加深了對概念的理解，并且有效地集中了全班同學(xué)的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，真正地把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生在民主、寬松地氛圍中敢于表達、敢于質(zhì)疑，大膽動手。又如在例題中在老師引領(lǐng)構(gòu)造出一個直角三角形并解答完畢后，讓學(xué)生思考并讓學(xué)生到白板中自己構(gòu)造新的直角三角形后說出構(gòu)造的原因并解答一撥。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)加強了練習(xí)的多樣性，突破了傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的局限，給學(xué)生展示自我的空間，促進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流。但是在教學(xué)過程中,由于教學(xué)內(nèi)容和所上班級當前的教學(xué)內(nèi)容有點脫節(jié),所以有些內(nèi)容學(xué)生在接受能力上有點限制,導(dǎo)致在互動環(huán)節(jié)上的機會少了一些,沒有達到真正所設(shè)想的目的,沒有發(fā)揮出學(xué)生全部的潛能,希望在以后的教學(xué)過程中做得更好!第三篇：銳角三角函數(shù)教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)課是銳角三角形這章的第一節(jié)課，是學(xué)生在學(xué)了直角三角形及勾股定理基礎(chǔ)上再來研究直角三角形邊與角的關(guān)系的內(nèi)容，本章的知識通過解直角三角形與實際問題中的坡度、方向角方位角建立聯(lián)系，解決問題。本章是中考必考的知識點,特別是特殊角的三角函數(shù)值，一定要熟記。本節(jié)課雖考慮到本班學(xué)生自從分班以后，學(xué)習(xí)氛圍不濃，而基礎(chǔ)又較差，因而必須將難度降低想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；但在引入時，既用了直角三角形在數(shù)學(xué)中的重要地位，用：“黑夜給了我一個黑色的眼睛，我用它來尋找光明”類比數(shù)學(xué)中的“上帝給了我一雙黑色的眼睛，我用它來尋找直角三角形”說明尋找直角三角形對解決數(shù)學(xué)問題的重要性；然后又引入用學(xué)生最近反應(yīng)學(xué)習(xí)苦，學(xué)習(xí)累和不愛護公共財物的情況，從引入課桌要到了到其他貧困地區(qū)孩子午休誰桌子下的情況引入愛護公共財物，今兒從而引出本節(jié)課相關(guān)的知識。雖然大家都在說這節(jié)課的亮點就是將德育與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，注重學(xué)科之間的聯(lián)系。但我始終覺得這樣的結(jié)合不免顯得優(yōu)點牽強，下來我將在思考如何讓本節(jié)課的引入與內(nèi)容結(jié)合得更好。還有一個問題就是我在設(shè)計教學(xué)時，想到學(xué)生函數(shù)的基礎(chǔ)不好，很怕函數(shù)，沒有考慮到和函數(shù)的定義聯(lián)系起
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