【文章內(nèi)容簡介】 城南的樊川別墅，后世因稱他為“二樊川”。杜牧工詩、賦、辭，而以詩歌創(chuàng)作成就最大，在晚唐詩壇獨(dú)樹一幟。人們將他和杜杜甫相比，稱他為“小杜”；又和他同時(shí)代的李商隱齊名，并稱“小李杜”。散文氣勢雄渾，多針砭時(shí)事；詩歌語言流麗而又風(fēng)味清新，氣勢豪宕而情致婉約。著有《樊川文集》，清人馮浩撰有《樊川詩集注》。簡價(jià)“賦”“賦”作為文學(xué)體制，起源于楚辭，至荀況始有定名，它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到漢代才形成。關(guān)于賦的特點(diǎn)，《文心雕龍?詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，指賦的內(nèi)容，指通過摹寫事物來達(dá)到抒發(fā)情志的目的?！颁伈蓳の摹敝冈谡Z言上要使用華美的詞藻。另外，賦也很講究聲韻的美，它把散文的章法、句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起，借助于長短錯(cuò)落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調(diào)式，形成一種自由而又謹(jǐn)嚴(yán)、流動(dòng)而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。寫作背景阿房宮是秦始皇在渭南營造的宮殿，始建于秦始皇三十五年（前212年），動(dòng)工不到兩年，秦始皇死，秦二世胡亥繼續(xù)修建，還未完成，即于公元前206年被項(xiàng)羽燒毀。從此，阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起，成為人們議論的話題。杜牧所處的時(shí)代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，大唐帝國，已處于崩潰的前夕。杜牧針對這種形勢，極力主張內(nèi)平藩鎮(zhèn)，加強(qiáng)統(tǒng)一，外御侵略，鞏固國防。為了實(shí)現(xiàn)這些理想，希望當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治，富民強(qiáng)兵，而事實(shí)恰恰和他的愿望相反，他在《上知已文章啟》中明白地說：“寶歷（敬宗的年號——引者）大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。（l）正音兀（）驪（）縵（）霽（）椒（）冥（）嬪（）媵（）熒（）（2）注釋驪山北構(gòu)而西折（名詞作狀語，從驪山?！氨薄钡挠梅ㄅc此相同）。四海一（數(shù)詞用作動(dòng)詞，統(tǒng)一。）盤盤焉（助詞，形容詞詞尾，相當(dāng)于“??樣子”。）氣候不齊（一樣）”梳曉鬟也（古代婦女梳的環(huán)形發(fā)髻）。雷霆乍驚（突然）燕趙之收藏（動(dòng)詞用如名詞。收藏的金玉珍寶。下句的“經(jīng)營”用法同此。）合作探究一、學(xué)生自讀注解，疏通課文大意。具體研習(xí)第1段。（1）學(xué)生集體朗讀第1段。（2）思考：本段主要寫什么？分幾層來寫的？具體研習(xí)第2段。（1）提問：第2段主要寫什么？內(nèi)容可分幾層？具體研習(xí)第3段。（1）學(xué)生集體朗讀第3段。（2）分組討論第3段的內(nèi)容及層次。具體研習(xí)第4段。（1）提問：“嗚呼”一詞用在段首，有什么作用，表現(xiàn)了作者怎樣的感情？“嗚呼”之后的四句話說出了一個(gè)什么道理？（2）提問：“嗟夫”后用假設(shè)語氣要說明什么？（3）提問：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”一句中的四個(gè)“后人”，各指什么？這句話有什么深意？（4）提問：作者認(rèn)為六國與秦滅亡的原因是什么？請用一句話概括本段段意。二、欣賞文章的結(jié)構(gòu)之妙提問：根據(jù)內(nèi)容，文章可分幾大部分？它們之間是怎樣有機(jī)地聯(lián)系在一起的？它們之間是什么關(guān)系（結(jié)合“賦”的特點(diǎn)）？。討論：文章的第3段與第4段是否能對調(diào)？為什么？由以上分析看，這篇文章的結(jié)構(gòu)具有怎樣的特點(diǎn)？三、欣賞文章的語言學(xué)生輕聲朗讀課文，找出自己認(rèn)為好的句段并畫出來。結(jié)合“賦”的語言特點(diǎn)，師生共同品析句子。（1）品析“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”一句。（2）品析“長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹”兩句。（3）品析“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；謂流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也”一句。（4）品味“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在瘐之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管統(tǒng)嘔啞。多于市人之言語”一段。（5）品味“戌卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”一句。自我檢測一、閱讀下面文段回答問題運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí)會(huì)出現(xiàn)令人費(fèi)解的現(xiàn)象。對隨光一起旅行的任何物體和人員來說，時(shí)間慢了下來。這是愛因斯坦的狹義相對論的部分人，利用原子鐘進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。并非只有時(shí)鐘減慢，化學(xué)反應(yīng)和生物過程也減慢了。這一現(xiàn)象叫時(shí)間膨脹。文中的“這”和“這一點(diǎn)”指代的內(nèi)容分別是：答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“令人費(fèi)解的現(xiàn)象”指的是哪些現(xiàn)象？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿給“時(shí)間膨脹”下一個(gè)定義答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、閱讀短文，完成1—5題。岳飛飛事親王孝，家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之，飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂時(shí)耶！”卻不受。玠大嘆服?；騿枺骸疤煜潞螘r(shí)太聯(lián)？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！” 師每休舍，課將士注坡眺壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。官號“凍死不拆屋，餓死不擄掠?！弊溆性?，親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戌，飛妻問勞其家，死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。猝遇敵不動(dòng)。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?！睆埧L問用兵之術(shù)，飛曰：“仁，信，智，勇，嚴(yán)，闕一不可?！泵空{(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A 吳玠素服飛 素：一向。B 飾名姝遺之 遺：贈(zèng)送。C 猝遇敵不動(dòng) 猝：突然。D 立斬以徇 徇：使……順從。對下列句中加以詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A 飛事親至孝（侍奉親人）B 師每休舍（駐扎下來休整）C 有頒犒，均給軍吏（皇帝頒發(fā)給軍隊(duì)的賞賜）D 恂恂如儒生（恭順有禮的樣子）對下列短句的意思，理解不正確的一項(xiàng)是（）A 寧大將安樂時(shí)耶——難道大將能有安逸享樂的時(shí)候嗎？B 課將士注坡跳壕——考查將士騎馬從斜坡上急馳而下跨越壕溝的能力。C 死事者，哭之而育其孤——有死亡的事，哭祭死者并撫育他們的遺孤。D 飛何功之有——我有什么功勞！下列句子不屬于岳飛說的“仁，信，智，勇，嚴(yán)”的一項(xiàng)是（）A 軍號“凍死不拆司，餓死不擄掠?！盉 諸將遠(yuǎn)戌，飛妻問勞其家，死事者，哭之而育其孤。C 有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。D 每調(diào)軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”把畫線文字翻譯成現(xiàn)代漢語。答案（1）思考：本段主要寫什么？分幾層來寫的？明確：本段主要寫阿房宮的雄偉壯觀，可分三層。第一層（“六王畢”四句）寫秦統(tǒng)一氣概、阿房宮的規(guī)模和建造它的辛苦。第二層（從“覆壓三百余里”到“不知西東”）從全景到本體構(gòu)筑，寫阿房宮的雄偉壯觀，宏偉瑰麗。其中“覆壓三百余里，隔離天日”兩句，勾勒出阿房宮占地廣闊、凌云蔽日的宏偉氣勢，給人一個(gè)總體的印象：廣、高。自“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”到“高低冥迷，不知西東”，就廣、高兩方面作進(jìn)一步的描寫。第三層（從“歌臺(tái)暖響”到段末）用夸張的手法描寫了歌舞之盛，襯托出阿房宮的宏大寬廣。（2）提問：第2段主要寫什么？內(nèi)容可分幾層？明確：第2段寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活。本段內(nèi)容可分三層。第一層（從“妃嬪媵嬙”到“為秦宮人”）接上文，點(diǎn)出那些供秦始后天享樂的歌舞者，乃是六國的“刀嬪媵嬙”到“為秦宮人”）接上文，點(diǎn)出那些供秦始后天享樂的歌舞者，乃是六國的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。同時(shí)又回應(yīng)“六王畢，四海一”說明歌舞者的由來。第二層（從“明星熒熒”到“有不得見者三十六年”）通過六組排比句，寫宮人梳妝打扮，既表現(xiàn)了他們的悲慘命運(yùn)，又揭示了秦始皇的驕奢淫逸。第三層（從“燕趙之收藏”到段末）承上歌舞之盛，美人之多，進(jìn)而寫珍寶之富。由寫人的被欺辱轉(zhuǎn)而寫物的被踐踏。板書：阿房宮的美人、珍寶 美人之多 珍寶之富具體研習(xí)第3段。（1）分組討論第3段的內(nèi)容及層次。明確：本段由描寫轉(zhuǎn)向議論，顯示出作這篇賦文的本意，“用之如泥沙”以上為一層，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊。從“使負(fù)棟之柱”到“日益驕固”為第二層，用六組比喻句排比，盡情地揭露了秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災(zāi)難，也寫出了郁積人民胸中的憤怒和仇恨。最后四句是第三層，寫了三件史實(shí)：“戌卒叫”寫陳涉、吳廣起義，“函谷舉”寫劉邦破關(guān)，“楚人”二句寫項(xiàng)羽火燒阿房宮。它們共同表現(xiàn)了貌似強(qiáng)大的秦王朝在人民起義的怒濤中迅速土崩瓦解灰飛煙滅的可恥可悲下場，突出了人民的巨大力量。具體研習(xí)第4段。（2）提問：“嗚呼”一詞用在段首，有什么作用，表現(xiàn)了作者怎樣的感情？“嗚呼”之后的四句話說出了一個(gè)什么道理？明確：“嗚呼”一詞領(lǐng)起全段，表現(xiàn)了作者對歷史教訓(xùn)的沉育感觸，加強(qiáng)感情色彩，起到既以理服人，又以情感人的作用?！皢韬簟敝蟮乃木湓捥岢稣擖c(diǎn)，闡明興亡自取的道理。（3）提問：“嗟夫”后用假設(shè)語氣要說明什么？明確：“嗟夫”后用假設(shè)語氣申述論據(jù)，指出愛民與長治久安的息息相關(guān)。（4）提問：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”一句中的四個(gè)“后人”，各指什么？這句話有什么深意？明確：①②④指秦以后的人，包括作者當(dāng)時(shí)的唐統(tǒng)治者，③指唐以后的人（統(tǒng)治者）。這句話提醒唐統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍。（5）提問：作者認(rèn)為六國與秦滅亡的原因是什么？請用一句話概括本段段意。明確：原因都是不愛其民；段意是總結(jié)六國和秦滅亡的歷史教訓(xùn)，向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。板書：總結(jié)教訓(xùn)警告當(dāng)世 戒奢愛民四、欣賞文章的結(jié)構(gòu)之妙提問：根據(jù)內(nèi)容，文章可分幾大部分？它們之間是怎樣有機(jī)地聯(lián)系在一起的？它們之間是什么關(guān)系（結(jié)合“賦”的特點(diǎn)）？學(xué)生思考后，明確：文明可分兩大部分（第2段為第一部分；第4段為第二部分）。第一部分是敘事，第二部分是議論?！百x”的特點(diǎn)在于“體物寫志”，即鋪敘事情，抒發(fā)情志。因此說，兩部分之間是鋪事與寫志的關(guān)系。鋪事是寫志的基礎(chǔ)，寫志是鋪事的目的。討論：文章的第3段與第4段是否能對調(diào)？為什么？明確：兩段之間不可對調(diào)。第3段的感慨是由第第2段宮殿的奢華與