【正文】 歸類正確的一項(xiàng)是①燕趙之收藏②秦人視之不甚惜③獨(dú)夫之心，日益驕固④杳不知其所之也⑤宋何罪之有⑥人非生而知之者⑦牛何之⑧多于南畝之農(nóng)夫A①⑦②⑥③⑧④⑤B①③⑧②⑥④⑦⑤C①⑤⑧②⑥④⑦③D①⑧②⑥③⑤④⑦A各抱地勢(shì),鉤心斗角B悅親戚之情話C瓦縫參差,，用法不同的一項(xiàng)是A朝歌夜弦，為秦宮人B六王畢，四海一C園日涉以成趣D項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公閱讀下文，完成后面題目。嗟夫!使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。C．對(duì)于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語(yǔ)寄予了一定的同情。ngniǎnhu225。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉；有不得見(jiàn)者三十六年。2．兩段之間不對(duì)對(duì)調(diào)。4．課文從三個(gè)方面來(lái)描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之多。）3．D（都是介詞，比?！耙怼泵~做狀語(yǔ)，B（四）夯實(shí)雙基1．C（“鐺”“椽”“錙”讀音錯(cuò)。再寫秦的紛奢給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，“天下之人，不敢言而敢怒”托出如火山即將爆發(fā)的形勢(shì)。因此說(shuō)，兩部分之間是鋪事與寫志的關(guān)系。明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。y236。：A．第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!嗚呼!滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。n）盡態(tài)極妍（y225。n）C．阿（ē）房宮剽（piāo）掠其人金塊珠礫（l236。六、教學(xué)過(guò)程（一）識(shí)記積累給加點(diǎn)的字注音阿房宮（）蜀（）山兀（）驪（）山廊腰縵回（）囷囷焉（）蜂房水渦（）不霽（）何虹媵嬙（）輦（）來(lái)于秦梳曉鬟（）剽掠（）鼎鐺玉石（）邐迤（）錙銖（）架梁之椽（）庾之粟粒（）橫檻（）參差（）嘔?。ǎ╄貌恢榔渌玻ǎ┓俳罚ǎ┨m重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋（1）廊腰縵回（）（2）盤盤焉，囷囷焉（）（3）各抱地勢(shì)（）（4）綠云擾擾，梳曉鬟也（）（5）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙()（6）使負(fù)棟之柱()（7）秦愛(ài)紛奢，人亦念其家()（8）使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人()（9）誰(shuí)得而族滅也（）（10）不霽何虹（）（11）氣候不齊（）（12）杳不知道其所之也（）（13）雷霆乍驚（）詞類活用（1）六王畢，四海一（）（2）北構(gòu)而西折：（）（3）日益驕固（）（4）未云何龍：（）（5）不霽何虹：（）（6）輦來(lái)于秦()（7）朝歌夜弦()（8）鼎鐺玉石()（9）金塊珠礫()（10）楚人一炬，可憐焦土()（）（11）族秦者秦也()（12）后人哀之而不鑒之()()（13）縵立遠(yuǎn)視（）（14）燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)（）（）古今異義（1）直走咸陽(yáng)古義：今義：（2）鉤心斗角　古義：今義：（3）一宮之間，而氣候不齊古義：今義：（4）明星熒熒，開(kāi)妝鏡也古義：今義：（5）楚人一炬，可憐焦土古義：今義：一詞多義：取：（1）取之盡錙銖，用之如泥沙（）（2）今入關(guān)，財(cái)物無(wú)所?。ǎ?）青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（）（4）南取漢中，西舉巴蜀（）（5）今若遣此婦，終老不復(fù)取（）（6）留取丹心照汗青（）（7）此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也（）（8）舍魚(yú)而取熊掌者也（）族：（1）族秦者秦也，非天下也（）（2）山東豪俊遂并起而亡秦族矣（）（3）士大夫之族，曰師曰弟子云者（）（4）每至于族，吾見(jiàn)其難為（）（5）族庖月更刀（）畢：（1）六王畢，四海一（）（2）吾與汝畢力平險(xiǎn)（）（3）畢禮而歸之（）（4）眾妙畢備（）（5）度道里會(huì)遇之禮畢（）（6）青山遮不住，畢竟東流去（）幸：（1）縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（）（2）財(cái)物無(wú)所取，婦女無(wú)所幸，（）（3）今事有急，故幸來(lái)告良（）（4）幸可廣問(wèn)訊，不得便相許（）（5）而君幸于趙王（）（6）大王也幸赦臣舉：（1）戍卒叫，函谷舉（）（2）殺人如不能舉（）（3）舉所佩玉玦以示之者三（）（4）何不做衣裳，莫令事不舉（）（5）舉孝廉不行，連辟公府不就（）（6）今亡亦死，舉大計(jì)亦死（）（7）舉世混濁而我獨(dú)清（）（8）此婦無(wú)禮節(jié)，舉動(dòng)自專由（）流：（1）渭流漲膩，棄脂水也（）（2）二川溶溶，流入宮墻（）（3）不積小流，無(wú)以成江海（）（4）雖放流，眷顧楚國(guó)，系心懷王（）（5）伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓（）特殊句式（1）戍卒叫，函谷舉。考古人員對(duì)阿房宮遺址挖掘時(shí)也未發(fā)現(xiàn)焚燒的痕跡。四、背景知識(shí)秦始皇統(tǒng)一全國(guó)以后，在都城咸陽(yáng)大興土木，建宮筑殿，其中所建宮殿中規(guī)模最大的就是阿房宮。杜牧有政治理想，但由于秉性剛直，屢受排擠，一生仕途不得志，因而晚年縱情聲色，過(guò)著放蕩不羈的生活。第五篇：阿房宮賦學(xué)案（附答案）阿房宮賦學(xué)案山東省新泰市第二中學(xué)閆龍一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握重要的文言知識(shí)（重要的實(shí)詞、虛詞、詞類活用現(xiàn)象）了解杜牧賦體散文的比喻、鋪排手法和借古諷今的風(fēng)格?！傲钊速M(fèi)解”體現(xiàn)在哪里呢？第一層解說(shuō)是比較明顯的，那就是時(shí)間慢了下來(lái)；另一點(diǎn)則較隱蔽。（4）品味“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在瘐之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管統(tǒng)嘔啞。第二，“兀”“出”兩字給讀者留下了廣闊的想象空間。“眼光”更深遠(yuǎn)，將一千年前的“史實(shí)”與一千年后的“現(xiàn)實(shí)”聯(lián)系起來(lái)，生發(fā)成一條規(guī)律。板書(shū)：總結(jié)教訓(xùn)警告當(dāng)世 戒奢愛(ài)民四、欣賞文章的結(jié)構(gòu)之妙提問(wèn)：根據(jù)內(nèi)容，文章可分幾大部分？它們之間是怎樣有機(jī)地聯(lián)系在一起的？它們之間是什么關(guān)系（結(jié)合“賦”的特點(diǎn)）？學(xué)生思考后，明確：文明可分兩大部分（第2段為第一部分；第4段為第二部分）。具體研習(xí)第4段。第三層（從“燕趙之收藏”到段末）承上歌舞之盛，美人之多，進(jìn)而寫珍寶之富。其中“覆壓三百余里，隔離天日”兩句，勾勒出阿房宮占地廣闊、凌云蔽日的宏偉氣勢(shì)，給人一個(gè)總體的印象：廣、高。C 死事者，哭之而育其孤——有死亡的事，哭祭死者并撫育他們的遺孤。故敵為之語(yǔ)曰：“撼山易，撼岳家軍難。卒夜宿，民開(kāi)門愿納，無(wú)敢入者。并非只有時(shí)鐘減慢，化學(xué)反應(yīng)和生物過(guò)程也減慢了。（2）品析“長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹”兩句。（1）學(xué)生集體朗讀第3段。雷霆乍驚（突然）燕趙之收藏（動(dòng)詞用如名詞。杜牧所處的時(shí)代，政治腐敗，階級(jí)矛盾異常尖銳，大唐帝國(guó)，已處于崩潰的前夕。著有《樊川文集》，清人馮浩撰有《樊川詩(shī)集注》。唐文宗大和二年報(bào)828）中進(jìn)士，授弘文館校郎?！局R(shí)整理】一、基礎(chǔ)訓(xùn)練一詞多義二、基礎(chǔ)訓(xùn)練文言虛詞三、句式（1）（）句：滅六國(guó)者，六國(guó)也。則足以拒秦（）（10）則遞三世可至萬(wàn)世而為君。但誰(shuí)能閱盡他內(nèi)心的煩悶和空虛，離世隱居的憤懣？“贏得”二字，飽含了他對(duì)自己的辛酸調(diào)侃與否定?！哆^(guò)華清宮》中“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”和“霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來(lái)”，就把楊貴妃和唐明皇驕奢淫逸的生活再現(xiàn)出來(lái)，揭示了安史之亂的根源。他在《長(zhǎng)安秋望》中寫道：“樓倚霜樹(shù)外，鏡天無(wú)一毫。判斷句嘈雜的笛聲琴聲，比鬧市里的人聲還多。古義：可惜。奪取，動(dòng)詞；提取，動(dòng)詞；拿，動(dòng)詞；著，助詞。族秦者，秦也，非天下也。（《阿房宮賦》是文賦。只有注意自身修養(yǎng)，在成功的時(shí)候不得意忘形，在失敗的時(shí)候不垂頭喪氣，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，記取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，才能不被自己打敗，才能取得最后成功！參考答案：(“鐺”“椽”“錙”讀音錯(cuò).)；C（A項(xiàng)“一”：統(tǒng)一；數(shù)詞?，F(xiàn)代社會(huì)那些貪官，又有誰(shuí)是能戰(zhàn)勝自己的呢？他們不知道“手莫伸，伸手必被捉”的道理嗎？成克杰、陳希同、胡長(zhǎng)清、陳良宇……他們一個(gè)個(gè)落馬，不同樣是被自己打敗的嗎？我們青年學(xué)生，明知道不能貪玩，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，但就是不能戰(zhàn)勝自己，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)飛速下滑。”是啊，六國(guó)經(jīng)過(guò)春秋爭(zhēng)霸，自身均很有實(shí)力，不用說(shuō)六國(guó)合縱，只要各自穩(wěn)住陣腳，秦國(guó)就難以東向。在晚唐時(shí)的古文運(yùn)動(dòng)的影響下發(fā)展起來(lái)的“文賦”，句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢。n)架梁之椽(yu225。（終于）致使天下人心里憋滿了憤怒，卻不敢說(shuō)話。六國(guó)王侯的宮妃，諸侯們的女兒、孫女，辭別了（自己國(guó)家的）摟閣宮殿，乘輦車來(lái)到西秦。（它）占地三百余里，（樓閣高聳）遮天蔽日。文宗太和二年（828）進(jìn)士，授弘文館校書(shū)郎。第一篇：《阿房宮賦》(教)學(xué)案鄆城一中高一二部語(yǔ)文（教）學(xué)案★★★★★鄆城一中高一二部語(yǔ)文（教）學(xué)案《阿房宮賦》（教）學(xué)案設(shè)計(jì)：李召峰審核：孫文運(yùn)老師編輯：宋艷華、吳春紅、姜團(tuán)團(tuán)、嚴(yán)海防、侯翠蓮、杜艷麗【考考你——腦筋急轉(zhuǎn)彎】在一次考試中，一對(duì)同桌交了一模一樣的考卷，但老師認(rèn)為他們肯定沒(méi)有做弊，這是為什么？☆『他們都交白卷』【資料鏈接】●解題：“賦”是古文中介于韻文與散文之間的一種文體。●作者介紹：杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆萬(wàn)年（陜西西安）人，著名詩(shī)人、文學(xué)家，唐宰相杜佑之孫?！駞⒖甲g文：六國(guó)覆滅，天下統(tǒng)一，蜀郡的山林伐光了，阿房宮矗立起來(lái)了。一天之內(nèi)，同一座宮殿之中，而天氣不同。為什么搜刮（百姓的財(cái)物）一點(diǎn)都不放過(guò)，揮霍起來(lái)卻像泥沙一樣隨便呢？（甚至）讓支撐屋梁的柱子，比農(nóng)田里的農(nóng)夫還多；讓架在屋梁上的椽子，比布機(jī)上的織女還多；讓（建筑物上）顆顆突出的