【文章內(nèi)容簡介】 矣，何以祿仕為?——用不了十年，這里就會成為戰(zhàn)場，還有什么官可做呢? B（“事”沒有“對待”的含義，該句應(yīng)為“他的仆人像侍奉韓性一樣地侍奉王冕”。）5．下列句子不能體現(xiàn)王冕特立獨行的是（）A．佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。B．買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。C．部使者行郡，坐馬上求見，拒之去，去不百步，冕倚樓長嘯，使者聞之慚。D．不遠千里走灤陽，取生遺骨，且挈二女還生家。D（D項體現(xiàn)了他重情義，道德高尚。）6．以下關(guān)于本文的敘述和分析，不正確的是（）A．王冕本是個農(nóng)民的兒子，少年時酷愛讀書且智力超常，有幸被愛才的韓性收為學(xué)生，后來成為一名很有學(xué)術(shù)地位和威信的博學(xué)的儒士。B．王冕在父親去世后即迎母入粵城就養(yǎng)，當(dāng)母親“思還故里”時，又親自隨母親一同回鄉(xiāng)，這些描寫都體現(xiàn)了王冕至純至孝。C．當(dāng)部使者巡視府屬各地來到王冕處想要求見他時，王冕避而不見，又在部使者走后故意“倚樓長嘯”，讓部使者聽到，表明自己不愿與他見面。D．王冕年輕時便無意仕途，沒有什么效忠朝廷的宏大抱負，而是把更多的心思放在了游歷名山大川、結(jié)交奇才俠士上面，這正是他性格中“狂”的體現(xiàn)。D（從文中可以看出他年輕時是很有功名心的，想效仿伊尹、呂望成就一番大事，只因?qū)以嚥恢胁艞壌四铑^。）第二篇：阿房宮賦同步訓(xùn)練《阿房宮賦》同步訓(xùn)練出加點字注音正確的一項（lǐ）驪山（l237。）妃嬪（P237。n）剽掠（pi224。o）（ji224。n）椒蘭（jiāo）秀妍（y225。n）突兀（w249。）（y236。ng）漲膩（n236。）橫禍（h233。ng）鼎鐺（chēng）（chu225。n）發(fā)生口角（jiǎo）不霽何虹（j236。），沒有活用的一項是 ，四海一 “而或長煙一空”中“一”字意義相同的一項 ，四海一 ，十步一閣 ，舉事無所變更，一尊蕭河約束 ①戍卒叫，函谷舉 ②古之人不余欺也 ③曹軍破，必北還 ④縵立元視，而望幸焉 ⑤哀南夷之莫吾知兮 ⑥微斯人，吾誰與歸 A.①④⑥/②③⑤ B.①③⑤/②④⑥ C.②⑤⑥/①③④ D.①②⑥/③④⑤ ，不準(zhǔn)確的一項是秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也 A.①②“后人”都指代秦以后的統(tǒng)治者 B.①②③都指代秦以后的統(tǒng)治者 C.③指唐以后的統(tǒng)治者 D.④ 指唐朝統(tǒng)治者，不正確的一項是A.“覆壓三百余里，隔離天日”用了夸張的手法 B.“五步一樓，十步一閣”寫的是實際的東西 C.“復(fù)道行空，不霽何虹”用了比喻的修辭手法 D.“長橋臥博，未云何龍？”用了反問的修辭手法 A．驪山北構(gòu)而西折,直走咸陽，檐牙高啄，鉤心斗角1頁 共2頁 ，春光融融《阿房宮賦》選自。杜牧是 時杰出的，頗負盛名的，后人將他與 并稱為“ ” “賦”是介于 和 之間的一種文體。句式多以 為主。在鋪陳中又間以、等修辭手法 閱讀下面短文完成文后11——15題愚觀賈生之論，如其所言，雖三代（堯、舜、禹）何以遠過？得君如漢文，猶且以不用死。然則是天下無堯舜，終不可有所為耶？仲尼圣人，歷試于天下，茍非大無道之國，皆欲勉強扶持，庶幾一日得行其道。將之荊，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齊，三宿而后出晝，猶曰：“王其庶幾召我?！本又蝗倘テ渚?，如此之厚也。公孫丑曰：“夫子何為不豫？”孟子曰：“今天下，舍我其誰哉？而吾何為不豫？”君子之愛其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足與有為，而何以無憾矣。若賈生者，非漢文之不能用生，生之不能用漢文也?！爸弊钟梅ǖ臍w類，正確的一項是①愚觀賈生之論 ②茍非大無道之國 ③將之荊 ④君子之欲得其君 ⑤生之不能用漢文也 ⑥項伯乃夜馳之沛公軍 A.①②/③④/⑤⑥ B.①③/②⑤/④⑥ C.①⑥/②④/③⑤ D.①②/④⑤/③⑥“庶幾一日得行其道”中的“道”解釋正確的一項是 、法律 “何為不豫”解釋正確的一項是？ ？ ？ ？ “舍我其誰哉”一句“非漢文之不能用生，生之不能用漢文也”一句理解正確的一項是 A除了漢文帝沒有誰能重用賈誼，可是賈誼的主張卻又偏偏不宜用于漢文帝 ，這不能全怪漢文帝，因為賈誼并沒有竭盡全力去讓漢文帝重用自己，而是賈誼不愿為漢文帝所用，是因為賈誼不是漢文帝所需用的人才2頁 共2頁第三篇：阿房宮賦同步練習(xí)阿房宮賦同步練習(xí)一、給下列加點字注音阿房宮 ．．蜀山兀，阿房出 ．驪山北構(gòu)而西折 ．廊腰縵回，檐牙高啄 ．盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦 ．．復(fù)道行空，不霽何虹 ．高低冥迷，不知西東 ．妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦 ．．．．綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也 ．．．雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也 ．．．1縵立遠視，而望幸焉 ．1幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山 ．1鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤 ．．．．1架梁之椽，多于機上之工女1釘頭磷磷，多于在庾之粟粒1管弦嘔啞，多于市人之言語1戍卒叫，函谷舉二、解釋下列加點詞語六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出 ．．驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽 ．廊腰縵回，檐牙高啄 ．．復(fù)道行空，不霽何虹 ．高低冥迷，不知西東 ．．雷霆乍驚，宮車過也 ．縵立遠視，而望幸焉 ．．剽掠其人，倚疊如山 ．．一旦不能有，輸來其間 ．秦人視之，亦不甚惜 ．1獨夫之心，日益驕固 ．1戍卒叫，函谷舉 ．．1則遞三世可至萬世而為君 ．1秦人不暇自哀 ．1使：使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫使天下之人，不敢言而敢怒使六國各愛其人，則足以拒秦三、解釋下列詞語 焉：盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦且焉置土石 焉用亡鄭以陪鄰 積土成山，風(fēng)雨興焉 而：驪山北構(gòu)而西折秦人不暇自哀，而后人哀之 誰得而族滅也于：辭樓下殿，輦來于秦。架梁之椽，多于機上之工女 其：矗不知其幾千萬落幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山 一旦不能有，輸來其間 秦愛紛奢，人亦念其家 之：轆轆遠聽，杳不知其所之也秦人視之，亦不甚惜 一人之心，千萬人之心也四、指出與現(xiàn)代意義不同的詞語，并解釋各抱地勢，鉤心斗角一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，一旦不能有，輸來其間五、指出活用的詞語，并解釋驪山北構(gòu)而西折辭樓下殿，輦來于秦鼎鐺玉石，金塊珠礫，族秦者秦也，非天下也六、指出下列句式特點長橋臥波明星熒熒，開妝鏡也； 綠云擾擾，梳曉鬟也； 渭流漲膩，棄脂水也； 煙斜霧橫，焚椒蘭也。戍卒叫，函谷舉有不得見者三十六年第四篇：《阿房宮賦》《阿房宮賦》教學(xué)目標(biāo)：理解常見文言詞語“一”“焉”“之”“流”“走”等的含義和用法。背誦全文。教學(xué)重難點：駢散結(jié)合的特點。課時安排：2課時。第一課時[教學(xué)要點]：理解時代背景，了解作者，知道“賦”的大體特點。賞讀第一、二自然段。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課孟子曾說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！避髯诱f：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，亦能覆舟?！边@些至理名言道出了顛撲不破的真理：國富民強必以民為本。秦王不愛其民而大肆奢侈以致亡國的事實，在后代的著作中多有論及。在唐代，杜牧又在《阿房宮賦》中兩次提起，為什么呢？這節(jié)課，我們就來解讀這篇賦。二、解題作者杜牧簡介：背景。賦。三、指導(dǎo)自讀課文2兩段。誦讀指導(dǎo)。明確：要求反復(fù)研讀2遍。具體進程是：第一遍，借助注釋和工具書仔細自讀，著重點是理解字句，疏通文意。自讀完后，教師對一些重點詞語和疑難語句進行點撥；第二遍，著重點是通過朗讀體味文辭的優(yōu)美和驕散兼行的和諧韻律。關(guān)于重點詞語和疑難語句的點撥。①重點詞語。明確：“盡態(tài)極妍”——這里的“盡”和“極”是互文，都是“盡量、極力”的意思。整個詞語是指用盡心思使姿態(tài)美好，用盡一切辦法使容顏妍麗的意思。按“盡”，《文言常用實詞表》列為本課應(yīng)掌握的實詞，本義是“空、沒有了”（擔(dān)中肉盡，止有剩骨），引申義有“完全、全都”（秦地可盡王也）、“盡量、盡可能”、“到盡頭、到頂點”（林盡水源）、“死”（轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡），等等，要仔細分辨。②疑難語句。“綠云擾擾，梳曉鬟也”——這一句，課本無注?！熬G云”，比喻頭發(fā)黑而密，古人常用它來代指婦女的美發(fā)；“擾擾”，這里是“鐐繞”的意思；“曉鬟”指“晨妝”，“鬟”是一種環(huán)狀發(fā)髻。為什么用“綠”來形容頭發(fā)，因為古代訓(xùn)詁學(xué)有一條輾轉(zhuǎn)相訓(xùn)（解釋）的原則，“綠”與“青”、“黑”可以輾轉(zhuǎn)相訓(xùn)?！熬G嶂百重，青川萬轉(zhuǎn)”（吳均句），“綠”和“青”是同一種顏色。不用“青云”，而用“綠云”，能給人一種更美的色感。由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。四、研習(xí)第一段本段主要寫什么？分幾層來寫？明確：本段主要寫阿房宮的雄偉壯觀，可分三層。①第一層（“六王畢”四句）寫秦統(tǒng)一的氣概，阿房宮的規(guī)模和建造它的辛苦。②第二層（從“覆壓三百余里”到“不知西東”）從全景到本體構(gòu)筑，寫阿房宮的雄偉壯觀，宏偉瑰麗。其中“覆壓三百余里，隔離天日”兩句，勾勒出阿房宮占地廣闊，凌云蔽日的雄偉氣勢，給人一個總體的印象：廣、高。自“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽”到“高低冥迷，不知西東”，就廣、高兩方面作進一步的描寫。③第三層（從“歌臺暖響”到段末）用夸張的手法描寫了歌舞之盛，襯托出阿房宮的宏大寬廣。五、分析第二段第2段主要寫什么？內(nèi)容可分為幾層？明確：第2段寫阿房宮的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活。本段內(nèi)容可分三層。①第一層（從“妃嬪媵嬙”到“為秦宮人”）接上文，點出那些供秦始皇享樂的歌舞者，乃是六國的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。