【文章內(nèi)容簡介】 小組命名、明確組內(nèi)人員分工。(4)創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。(5)討論、確定活動地點和時間。、心得體會或?qū)懭沼?，以便交流。（二）實踐階段在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師；“綠色飲食”小組走進各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來到供電所，采訪了相應(yīng)的工作人員；“外出活動”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。（設(shè)計意圖：在這里以活動為主要開展形式，學(xué)生積極參與到各項活動，在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展了實踐能力和創(chuàng)新能力。）（三）網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段經(jīng)過前一階段的活動，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實踐活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡便、快捷地進行資料查詢。學(xué)生收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應(yīng)有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導(dǎo)學(xué)生對收集的資料加以整理。引導(dǎo)學(xué)生針對出現(xiàn)的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準(zhǔn)備。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進行自主選擇性學(xué)習(xí)。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的重要性。）（四）活動匯報階段各小組利用課余時間準(zhǔn)備了本組的匯報內(nèi)容，老師針對他們的研究內(nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。在匯報課上，同學(xué)們異彩紛呈?！靶@安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內(nèi)存在的一些安全隱患以及簡單的自救自護的方法。還根據(jù)本組收集到的資料編了順口溜，提高同學(xué)們對存在的校園安全隱患的警覺。“綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現(xiàn)出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。資料如下：不能同吃的食物：胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元氣。柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發(fā)。鵝肉和雞蛋不能同吃——同食傷元氣。洋蔥和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。黃瓜和花生不能同吃——同食傷身。香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。鵝肉和鴨梨不能同吃——同食好生熱病。芥菜和鴨梨不能同吃——同食發(fā)嘔。馬鈴薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。菠菜和豆腐不能同吃——易患結(jié)石癥。牛奶與巧克力不能同吃——同食會腹瀉、頭發(fā)干枯。“安全用電”小組，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動的講解。資料如下：電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿 橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。不能用手去摸斷掉的電線。當(dāng)我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來，千萬不要去摸它。因為這些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應(yīng)該繞開走。使用電器要注意。千萬不能用手去摸和玩耍正在運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器。風(fēng)箏線等掛在電線上，不能去拉，萬一拉斷了電線，人可能會被電死。電燈泡臟了，應(yīng)該先關(guān)掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。“外出活動”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動的安全，并且告誡大家遇到危險后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個同學(xué)去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時候，同學(xué)小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時候的同學(xué)們該怎么辦呢？ A劇：自己去救，卻被拖下水而丟了性命。B?。捍舐暫敖?，找大人來救。小東被救了上來?！耙宦菲桨病毙〗M，交流行走方面存在的危險并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對不可來玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。（設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)所研究內(nèi)容自主選擇活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的自主性。為了更好的匯報本組收獲，讓同學(xué)們對眾多的安全隱患印象深刻，小組成員團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與人合作，交流的能力。）七、活動的反思第三篇：小學(xué)綜合實踐活動方案小學(xué)綜合實踐活動方案一、主題名稱：家務(wù)勞動我能行二、活動背景：本主題活動的選擇，是我根據(jù)綜合實踐活動的實施情況、兼顧原有的勞動教育內(nèi)容、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的綜合實踐活動的具體內(nèi)容以及三年級學(xué)生的自我服務(wù)能力實際現(xiàn)狀等多方面的考慮而綜合設(shè)計的，具體說明如下：（1）從學(xué)生課題選擇的內(nèi)容來看，絕大部分學(xué)生選擇的內(nèi)容與研究性學(xué)習(xí)有關(guān)，其次也有部分內(nèi)容涉及到社會實踐，但勞動與技術(shù)教育這一塊卻還是一片空白。（2）縱觀學(xué)生的能力發(fā)展情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家務(wù)勞動觀念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的幫忙當(dāng)作是理所當(dāng)然的事，對家庭缺乏一種責(zé)任感意識。（3）讓孩子幫助父母做家務(wù)，了解家庭生活的技能和技巧，養(yǎng)成自理、自立的生活習(xí)慣。通過本次活動，讓學(xué)生了解每個成員對家庭的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會自己的事情自己做，學(xué)習(xí)與家人進行交流和溝通，感受親情的溫馨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊敬長輩、自立自強的品質(zhì)。為此，我特地設(shè)計了本次以家務(wù)勞動為切入口的綜合實踐活動。我期望：學(xué)生通過本次活動，在家務(wù)勞動能力、自我服務(wù)意識、家庭責(zé)任感、小組合作能力、社會交往能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力及運用導(dǎo)師資源等方面能有進一步的發(fā)展和提高。三、活動目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過對家務(wù)勞動的調(diào)查活動，了解在日常勞動中，哪些勞動是屬于家務(wù)勞動？學(xué)會做一些簡單的家務(wù)勞動。能力目標(biāo)：通過“練一練”、“露一手”活動，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)和家務(wù)勞動的意識及能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會請教、合作交往、收集處理信息、語言表達、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。情感目標(biāo)：通過調(diào)查，體會大人勞動的辛苦，激發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任感。讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。四、活動過程：（一）活動情景的導(dǎo)入本課程的導(dǎo)入，是以學(xué)生的討論為切入