初中數(shù)學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法(編輯修改稿)
2024-10-28 22:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的作用，使小結(jié)能正確反映數(shù)學(xué)規(guī)律，達(dá)到優(yōu)化心理素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)的目的。因此,課堂小結(jié)教師要進(jìn)行細(xì)致、深入、具體,真正的達(dá)到既概括知識(shí)又總結(jié)出學(xué)習(xí)方法的目的。例如：求二次函數(shù)解析式，課堂小結(jié)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式，關(guān)鍵是根據(jù)條件設(shè)出恰當(dāng)?shù)亩魏瘮?shù)解析式（設(shè)一般式、頂點(diǎn)式、交點(diǎn)式），再根據(jù)已知條件列出方程或方程組，這就要求我們把已知條件中較為陌生的轉(zhuǎn)化為熟悉的，較復(fù)雜的轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的，隱含的轉(zhuǎn)化為明顯的，抽象的轉(zhuǎn)化為具體的，我們要學(xué)會(huì)這種轉(zhuǎn)化工作，這是解決數(shù)學(xué)問題的一般思想方法。”四、有效教學(xué)教學(xué)須注重課后反思有位教育家說：“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。荷蘭著名數(shù)學(xué)家和教育家費(fèi)登塔爾教授也指出：“反思是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力?！狈此际菫榱税l(fā)展、為了提高、為了更好地組織教學(xué)、為給教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本人在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)課中教學(xué)反思的重要地位和作用，它既能促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，又能為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供保障。否則，我們就會(huì)錯(cuò)失一個(gè)提高的良機(jī)。這樣，就能有效地提高學(xué)生的思維能力、認(rèn)知事物本質(zhì)的能力和進(jìn)一步參與深加工的能力。此環(huán)節(jié)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才很關(guān)鍵的一步，也是學(xué)生適應(yīng)未來學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展的需要。五、有效教學(xué)教學(xué)須及時(shí)檢測(cè)，評(píng)講到位數(shù)學(xué)考試是學(xué)生獨(dú)立思考最強(qiáng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在此過程中學(xué)生有很多解題思維的火花，若不及時(shí)交流，這些火花就會(huì)熄滅。因此測(cè)試后應(yīng)做到及時(shí)反饋，及時(shí)講評(píng)，但是，在實(shí)際教學(xué)中，有些教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往把試卷講評(píng)安排在輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行，使講評(píng)的時(shí)間滯后，講評(píng)效果大打折扣，考試后何時(shí)講評(píng)試卷才能取得最佳效果呢？實(shí)踐證明，試卷的講評(píng)應(yīng)放在測(cè)試后未上新課之前為宜。首先，就學(xué)生而言，考試知識(shí)點(diǎn)是非常熟悉的而測(cè)試后他們不僅急于知道分?jǐn)?shù)，更急于知道正確的答案，求知欲極強(qiáng)，其次，對(duì)教師來說，剛閱完試卷，對(duì)學(xué)生存在的問題了如指掌，因而此時(shí)講評(píng)試卷必然會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師應(yīng)思考：學(xué)生會(huì)有哪些不同的想法？如果大多數(shù)學(xué)生束手無策，教師應(yīng)如何提供幫助？困難不是不可解決，在通向那隱蔽的真理的道路，它應(yīng)該是指引我們前進(jìn)的一盞明燈，最終并以成功的喜悅成為我們的報(bào)償試卷講評(píng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同樣需要方法和技巧，教師應(yīng)改變“一拖再拖，逐題講解，就題論題，一講到底”的做法，加強(qiáng)講評(píng)課特點(diǎn)及操作模式的研究，不斷提高講評(píng)的效果，使自己的教學(xué)更有效。對(duì)同一個(gè)問題，從不同角度去思考，可得到不同的解題途徑。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)思維，標(biāo)新立異，提倡“一題多解”，達(dá)到“解答一題，聯(lián)通一片”的目的。教學(xué)展開是一個(gè)爬坡的過程，挑戰(zhàn)需要設(shè)計(jì)。怎樣讓數(shù)學(xué)富有挑戰(zhàn)性？不要做過多的鋪墊，不要急于為學(xué)生思維定向，要敢于把問題直接呈現(xiàn)出來，拉伸學(xué)生思維的寬度，暴露學(xué)生真實(shí)原生態(tài)的想法。六、有效教學(xué)教學(xué)須攻心為上，重視學(xué)生的情感我們不僅要培養(yǎng)有知識(shí)的人，更重要的培養(yǎng)有能力的成熟的人，成功的人，而在人的成功道路上，智力因素雖然十分重要，但是非智力因素更加重要，比如能夠真誠(chéng)愉快地與人團(tuán)結(jié)合作，能夠創(chuàng)造性思考問題，能夠遇到問題百折不饒，勇往直前，這些都是我們最終成功所依靠的，所以教學(xué)必須要體現(xiàn)情感目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)的統(tǒng)一。我們首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以下情感素質(zhì)才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的極大提高。（1）開展數(shù)學(xué)主題的小型活動(dòng)如拼圖、24點(diǎn)、有獎(jiǎng)問答等調(diào)動(dòng)全體同學(xué)數(shù)學(xué)思維熱情。（2）堅(jiān)持開展2周一次的勵(lì)志活動(dòng)，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)家成功
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