6、5、4、3、2加幾教學(xué)設(shè)計(jì)_李燕(編輯修改稿)
2024-10-28 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 固練習(xí)鞏固練習(xí)一共有六道題目，我總結(jié)了在完成這六道題目時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。原本講解練習(xí)題我基本上都是采取了一條路線：獨(dú)立觀察—獨(dú)立解決—集體校對(duì)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種單一的形式實(shí)在太枯燥了，到最后學(xué)生沒(méi)有剛開始上課時(shí)那么斗志高安、興趣高漲了，但這一次我通過(guò)電腦的設(shè)計(jì)，利用多媒體設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)方式，游戲、看短片回答問(wèn)題等，效率高了許多。第二篇：2加幾 教學(xué)設(shè)計(jì)2加幾主備教師：教學(xué)內(nèi)容：教材第94—95頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解2加幾的方法，能比較熟練地計(jì)算2加幾。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。數(shù)學(xué)活動(dòng)材料、2加幾的口算卡片等。教學(xué)進(jìn)程：一、童話引入，嘗試鋪墊。多媒體先出示課題。今天小兔子請(qǐng)小朋友去它家坐客，你們?cè)敢庖黄鹑?？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來(lái)口算吧。（出示9加幾的題目?？谒泐}）翻過(guò)小山，我們見到小兔子，它還出了幾道題來(lái)考考我們小朋友呢？6＋（）＝10 5＋（）＝10二、自主嘗試，探索新知。自主學(xué)例題。述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇。（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢？你是如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的呢？（2）請(qǐng)你把書翻到P94頁(yè)，帶著這三個(gè)問(wèn)題自主嘗試學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。（4）學(xué)生自學(xué)。（5）同桌討論。把你所看到的，想到的，有疑問(wèn)的，和同桌的小朋友共同探討一下。（6）全班匯報(bào)?一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地問(wèn)。根據(jù)學(xué)生回答（板書：6＋5）小朋友真能干，想出了這么多方法來(lái)解決問(wèn)題，這些辦法都不錯(cuò)，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來(lái)算?為什么?試一試。下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下這些題。請(qǐng)你選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎么來(lái)做的。三、戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)“想想做做”1述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）這些水果都印在了我們的書上的90頁(yè)，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。2．“想想做做”2 讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)，提醒一組一組地做。同桌互相校對(duì)。交流：兩組題有什么聯(lián)系？計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？3．“想想做做”3教師出題目，用你喜歡的方法計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立做題。4．“想想做做”4指名口算，先算給同桌聽，再指名在班內(nèi)交流。提問(wèn)：你是用什么方法做的？你能在算出5+9=14之后，能很快地算出5+5+7嗎？怎么算？學(xué)生做其他三道題。5．“想想做做”5出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)三句話，提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題。指名說(shuō)答案，全班共同校對(duì)。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你們使用了哪些計(jì)算方法，各舉一個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。第三篇：《2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第十單元《2加幾》 二．教學(xué)思路：本節(jié)課主要在學(xué)習(xí)了9加幾和7加幾的基礎(chǔ)上，繼續(xù)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，學(xué)習(xí)利用好朋友算式來(lái)簡(jiǎn)便計(jì)算。通過(guò)用小兔子采蘑菇、智力闖關(guān)等形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。主要思路是先通過(guò)復(fù)習(xí)9加幾和7加幾的口算，來(lái)引出好朋友算式如何簡(jiǎn)便，讓學(xué)生在新課前對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí)。接著又以小兔子采蘑菇為情境，讓小朋友根據(jù)圖中數(shù)學(xué)信息解決實(shí)際問(wèn)題，在這里主要利用湊十法來(lái)計(jì)算。然后利用蘑菇上的算式引出好朋友計(jì)算。最后通過(guò)闖關(guān)形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)。三．教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在思考、探索算法的過(guò)程中，理解2加幾的口算方法，能比較熟練地利用合理的方法計(jì)算2加幾。使學(xué)生在活動(dòng)中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。四．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：由小數(shù)加大數(shù)聯(lián)想到大數(shù)加小數(shù)的口算方法。五．教學(xué)方法：情境教學(xué)法，游戲法，合作學(xué)習(xí)法，全身反應(yīng)法。六．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，水彩筆。七．教學(xué)過(guò)程：（一）童話引入，嘗試鋪墊。談話：今天，小兔子請(qǐng)我們?nèi)ニ易?，你們?cè)敢庖黄鹑?？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來(lái)算一算吧。出示7加幾的口算題目。9+2=8+3=9+4=8+5= 7+6= 這還有一排算式，誰(shuí)能很快說(shuō)出得數(shù)？2+9=3+8=4+9=5+8= 6+7=提問(wèn)：你們算的可真快，你是怎么想的？引入：小朋友真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算。（板書課題）(設(shè)計(jì)意圖：首先以小兔子采蘑菇這一情景展開教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。從已經(jīng)學(xué)過(guò)的7加幾引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己說(shuō)出好朋友算式的簡(jiǎn)便處，提高學(xué)習(xí)效率。）（二）自主嘗試，探索新知。自學(xué)例題講述：翻過(guò)山，我們來(lái)到了小兔子家，門口種了許多的蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。學(xué)生觀察圖片提問(wèn)：（1）從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息，要求什么問(wèn)題？（讓學(xué)生用三
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