【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （敲）鍵盤(pán)（捉）蚊蟲(chóng)（放）小鳥(niǎo)（想）辦法（種）小樹(shù)（畫(huà)）圖畫(huà)（造）房子（看）節(jié)目（洗）衣服（踢）足球（送）雨傘（開(kāi)）汽車(chē)（收）本子（刮）冷風(fēng)（捉）小兔（下）大雨（上）床、（造）橋、（走）路、（跳）遠(yuǎn)、（看）書(shū)、（跳）水、（劃）小船、（打）電話(huà)（穿）衣服（想）問(wèn)題總結(jié)本課內(nèi)容。小結(jié)：搭配要恰當(dāng)，平時(shí)多積累。第三部分：句子(2課時(shí))（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)改寫(xiě)陳述句與反問(wèn)句。學(xué)會(huì)運(yùn)用打比方的手法寫(xiě)句子。第一課時(shí)(二)復(fù)習(xí)過(guò)程: 引入:今天我們復(fù)習(xí)句子,知道基本句子由三部分組成。下面就分類(lèi)進(jìn)行句子的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)題示例比喻句。知道比喻詞有：像、好象、什么似的。知道構(gòu)成比喻的基本條件有打比方的事物和被比的事物。他們之間有相似點(diǎn)作比。讀，感受。練習(xí)寫(xiě)。（1）燕子的尾巴似剪刀。（2）翠鳥(niǎo)頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。（3）翠鳥(niǎo)腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。（4）翠鳥(niǎo)背上的羽毛像赤褐色的外衣。（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒(méi)了山村。（6）高大的橡樹(shù)像哨兵一樣挺立在路旁。（7）翠鳥(niǎo)的的眼睛像微型望遠(yuǎn)鏡一樣銳利。（8）又大又圓的荷葉像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。（9）孩子們撐著的雨傘像浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。（10）蒲公英的花好像我們的手掌。（11）平靜的湖面像鏡子。（12）彎彎的月亮像小船。（13）紅紅的太陽(yáng)像火球。（14）綠綠的草地像地毯。（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。（16）畫(huà)家的心潮像海浪一樣翻騰著。練習(xí)：這樣的句子我會(huì)寫(xiě)。（1）棗樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，好像___________________。（2）含羞草的葉子就像________________________，一碰它，它就合在一起了。（3）一棵棵高大的白楊像___________________________，挺立在公路兩旁。（4）___________________________________________________。變句式變換句式知識(shí)要點(diǎn)。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；陳述句改為反問(wèn)句。做這樣的練習(xí)，一要看清要求（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換后的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣，有沒(méi)有漏寫(xiě)某些內(nèi)容，寫(xiě)錯(cuò)別字等。（1）改為反問(wèn)句。A、添加表示反問(wèn)的詞語(yǔ)“難道不”或“怎么會(huì)”、“怎能”等。例：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)中國(guó)。我們是中國(guó)人，我們?cè)跄懿粣?ài)中國(guó)呢？B、將肯定變?yōu)榉穸ā＃ā熬汀弊優(yōu)椤安痪汀?，“是”改為“不是”等）例：馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？句末加語(yǔ)氣詞“呢”或“嗎”。句末改為問(wèn)號(hào)。（“。”改為“？”）（2）改為把字句。方法一般是在“誰(shuí) 做了 什么”中，在“誰(shuí)”的后面加上“把”字，把動(dòng)作放最后面。改成“誰(shuí) 把什么 做了”例：小明畫(huà)好了五角星。小明把五角星畫(huà)好了。（3）改為被字句。在“誰(shuí) 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接著是“誰(shuí) 做了”改成“什么 被 誰(shuí) 做了”例：小明吃了五個(gè)楊桃。五個(gè)楊桃被小明吃了。練習(xí)：見(jiàn)資料第二課時(shí)修改病句修改病句。首先要弄清句子的病因，再對(duì)癥下藥。常見(jiàn)的句子毛病主要有： ⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“誰(shuí) 在干 什么”）→添加缺少的成分⑵用詞不當(dāng)（如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)）→換合適的詞語(yǔ)⑶搭配不當(dāng)（如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣）→改成合適的搭配 ⑷語(yǔ)序混亂→調(diào)整語(yǔ)序 ⑸前后矛盾→改或刪 ⑹重復(fù)羅嗦→刪在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。我能照樣子改寫(xiě)句子。例1：我們沒(méi)有向?qū)Ψ角?。我們?cè)跄芟驅(qū)Ψ角?（1）男子漢說(shuō)話(huà)要算數(shù)。（2）馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。例2：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。（1）這不正好表明了我們的誠(chéng)意嗎？（2）這小草不正代表著一種蓬勃向上的生命力嗎？我的選擇不會(huì)錯(cuò)。熱鬧：①景象繁榮活躍；②使場(chǎng)面活躍，精神愉快。（1）春節(jié)快到了，我們準(zhǔn)備組織文娛活動(dòng)來(lái)熱鬧一下。（）（2）廣場(chǎng)上人山人海，十分熱鬧。（）精神：①表現(xiàn)出來(lái)的活力；②活躍、有生氣。（1）他的精神旺盛，學(xué)習(xí)效率很高。（）（2）這孩子大大的眼睛，怪精神的。（）學(xué)生練習(xí),第四部分：積累（2課時(shí)）第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。注意在閱讀中養(yǎng)成抄寫(xiě)好詞佳句的習(xí)慣。正確背誦指定的課文，在誦讀的過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。（二）交代本節(jié)課任務(wù)（二）復(fù)習(xí)題示例請(qǐng)把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（1）帶有數(shù)字的成語(yǔ)（）面（）方（）嘴（）舌成（）上（）（）發(fā)（）中（）依（）順（）變（）化 _________________ ___________________ __________________（2）帶有反義詞的成語(yǔ)（）驚（）怪（）同（）異（）轅()轍（）口（）聲瞻（）顧（）（）俯（）仰 __________________ __________________ _________________(3)帶有重疊詞的詞語(yǔ) 零零（）（）郁郁（）（）郁郁（）（）（）（）不倦（）（）日上（）（）不斷 ________________ __________________ _____________________讀詞語(yǔ)，寫(xiě)下你的發(fā)現(xiàn)。（1）博覽群書(shū)廢寢忘食鍥而不舍腳踏實(shí)地（2）聚精會(huì)神專(zhuān)心致志目不轉(zhuǎn)睛專(zhuān)心致志（3）光彩奪目群芳吐艷姹紫嫣紅鶯歌燕舞（4）崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊嶂蒼翠欲滴 我發(fā)現(xiàn)：第一組詞語(yǔ)可以用在____________________ 第二組詞語(yǔ)可以用在__________________ 第三組詞語(yǔ)可以用在__________________ 第四組詞語(yǔ)可以用在__________________讀讀背背大練兵。（把積累的名句補(bǔ)充完整，再按要求寫(xiě)一寫(xiě)。）（1）與夏天有關(guān)的古詩(shī)名句萬(wàn)壑樹(shù)參天，_______________________。（王維）________________________，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）________________________，竹溪村路板橋斜。（王建）池上碧苔___________，葉底黃鸝______________。（晏殊）（2）和思想有關(guān)的諺語(yǔ) 繩在細(xì)處斷，_________________。親自下河__________，親口嘗梨___________。_______________________，要看水底萬(wàn)丈深。____________長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里________________。日日行，_______________；常常做，_________________。（3）和氣象有關(guān)的農(nóng)諺日落胭脂紅，_________________。夜里星光明，__________________。今朝_______________。明天____________________。有雨山戴帽，______________。久晴大霧________，久雨大霧__________。我還積累了一些農(nóng)諺，把它寫(xiě)下來(lái)：_________________________________________。（4）與友誼有關(guān)的名句_________________，天涯若比鄰。_________________，天涯共此時(shí)。久旱逢甘雨，________________。歲寒知___________,患難見(jiàn)_________________。千里送鵝毛，__________________________。我還知道一些與友誼有關(guān)的名句，把它寫(xiě)下來(lái)：第二課時(shí)歇后語(yǔ) 八仙過(guò)海——孫悟空大鬧天宮—— 包公斷案—— 姜太公釣魚(yú)—— 張飛穿針—— 韓信點(diǎn)兵——我還能背許多歇后語(yǔ)，我要把它寫(xiě)下來(lái)：與時(shí)間有關(guān)的格言花有重開(kāi)日，________________________ 黑發(fā)不知勤學(xué)早，___________________ 少壯不努力，__________________________ _____________________，萬(wàn)事成蹉跎。關(guān)于時(shí)間的格言，我還收集了許多：本學(xué)期，你一定積累了許多古詩(shī)，選擇一首默寫(xiě)下來(lái)。第五部分：閱讀（四課時(shí)）一、課內(nèi)閱讀（2課時(shí)）二、課外閱讀（2課時(shí)）（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。重點(diǎn)把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體的。掌握一邊讀，一邊想畫(huà)面的閱讀方法。復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。(二)復(fù)習(xí)過(guò)程導(dǎo)入：讓學(xué)生回顧完成閱讀的步驟：歸納（三）復(fù)習(xí)題示例 文段一小水珠和大浪從山崖上滴下來(lái)的小珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話(huà)！”小水珠說(shuō)：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺(jué)得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說(shuō)能把石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋……九百九十九天過(guò)去，小水珠便來(lái)找大浪：“你快來(lái)看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”大浪聽(tīng)了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動(dòng)不動(dòng)。用“——”在文中畫(huà)出描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理？ 文段二時(shí)光老人和流浪漢一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪喊抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。他想起自己剛才說(shuō)的話(huà)，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春?！拔易隽艘患朗?！”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！备鶕?jù)短文內(nèi)容填空。（1）時(shí)光老人讓流浪漢______________________，是因?yàn)榱骼藵h表示：“假如______________________________，我一定______________________________________?！睍r(shí)光老人說(shuō)自己做了一件蠢事是因?yàn)開(kāi)_______________________________________。（2）時(shí)光老人說(shuō)的“真正的生命”是指___________________________。你能用學(xué)過(guò)的一句名言來(lái)勸告這個(gè)人嗎？_____________________________________________________ 文段三轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)(咀沮)喪的孩子已是(紐鈕)約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師子。我再?zèng)]有釣到過(guò)像34年前那個(gè)夜晚釣到的大魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次地面臨道德(訣 抉)擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾經(jīng)告(誡 戒)我的話(huà)：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。l、劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的漢字?！皢省弊质?)結(jié)構(gòu)，音序是()。你最喜歡文中的哪句話(huà)? 請(qǐng)用“~~~~~~~~~~~”劃出來(lái)。讀了短文，我得到的啟示是：____________________________________ 總結(jié)：我們掌握方法。今后閱讀中，一定要會(huì)舉一反三。第六部分：習(xí)作（4課時(shí)）（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，會(huì)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范。養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞。（二）復(fù)習(xí)過(guò)程回顧所學(xué)8個(gè)單元的作文內(nèi)容，及每個(gè)作文的要求。復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：觀察一定要有順序：左右上下前后寫(xiě)清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物抓住人物動(dòng)作、表情、根據(jù)情節(jié)想象他們會(huì)說(shuō)什么。寫(xiě)話(huà)中能運(yùn)用和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。正確使用逗號(hào)，句號(hào)。問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)。（二）復(fù)習(xí)題示例 筆桿子挑戰(zhàn)一初次與朋友見(jiàn)面，是不是得來(lái)個(gè)自我介紹呢？先來(lái)個(gè)頭腦熱身操吧。用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞記錄下來(lái)。父母眼中的我 朋友眼中的我 鏡子里的我關(guān)于自己，你一