關(guān)注農(nóng)村教育關(guān)愛(ài)留守孩子(編輯修改稿)
2024-10-28 22:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 促中間，因材施教多層面教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的不同，家庭環(huán)境的不同，自制力的不同，成績(jī)好壞的不同，提出不同的要求，采用不同的方法。對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，則是嚴(yán)要求，要他們作表率，起帶頭作用，學(xué)習(xí)上個(gè)別輔導(dǎo)，激勵(lì)他們更上一層樓；對(duì)中等生則鼓勵(lì)其向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?，?zhēng)取趕上或超過(guò)他們；對(duì)品德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三差的學(xué)生則要適當(dāng)放松要求，在不足中找閃光點(diǎn)，多談心，多提醒，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝自我。如：我班的方珠同學(xué)是寄住在外婆家，外婆根本管不了，多次找老師，在校打架罵娘，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，考試不及格。根據(jù)該生的表現(xiàn)，上課時(shí)我有針對(duì)性地給他提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，答對(duì)后及時(shí)鼓勵(lì)，還給他布置少量的作業(yè)，并且個(gè)別提示，輔導(dǎo)，每次完成后我就在班上表?yè)P(yáng)。有一次做值日，有兩個(gè)同學(xué)跑了，他主動(dòng)和另一個(gè)同學(xué)堅(jiān)持掃完，我將此事在全班進(jìn)行了大力表?yè)P(yáng)。從此，他和以前判若兩人，由一個(gè)三差生逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)好學(xué)生了。五、多活動(dòng)，常比賽，豐富課余促上進(jìn)學(xué)生是天生好動(dòng)的，他們的注意力和抑制力是有限的，如果只單純地抓教育教學(xué)，會(huì)使他們感到枯燥單調(diào)，起不到應(yīng)有的效果。所以我們必須多多開(kāi)展一些有益學(xué)生身心的活動(dòng)，吸引他們的注意力，豐富課余生活，占領(lǐng)課外空間，發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們興趣和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和集體觀念。這學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我有計(jì)劃地開(kāi)展了背書(shū)、跳繩、講故事、書(shū)法、繪畫(huà)等比賽，學(xué)生的氣氛活躍了，他們都爭(zhēng)先恐后地讀、背、跳、寫(xiě)、畫(huà)，一展所長(zhǎng)，出現(xiàn)了一種積極向上的可喜局面。如：張?zhí)m同學(xué)還在全校中年級(jí)組跳繩比賽中榮獲了第二名，她興奮不已，并以這次榮譽(yù)為動(dòng)力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，進(jìn)步顯著，成為班上的優(yōu)秀生。真是一花引來(lái)百花開(kāi)，昔日的差亂班變成了今天的文明禮貌、遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)認(rèn)真、積極上進(jìn)的優(yōu)勝班。事實(shí)說(shuō)明，只有教法陳舊的老師，沒(méi)有不可救藥的學(xué)生。我相信如果我們廣大教師只要人人多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心，我們一定會(huì)把這些天真活潑的留守孩子培育成祖國(guó)的棟梁之材，也一定能順利地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的深入健康發(fā)展。第二篇：關(guān)愛(ài)留守孩子關(guān)愛(ài)留守孩子，讓他們?cè)趷?ài)的氛圍下健康成長(zhǎng)發(fā)布時(shí)間：2014114 14:48:57秀嶼區(qū)東嶠萬(wàn)興村地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)比較滯后。許多家長(zhǎng)為了增加經(jīng)濟(jì)收入，改變家庭現(xiàn)狀，他們不得不把他們的幼小子女留在了農(nóng)村家里，導(dǎo)致孩子與父母相伴的時(shí)間甚少，造就了一個(gè)特殊群體——“留守兒童”。由于“家長(zhǎng)”監(jiān)護(hù)不力，大部分留守孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，成績(jī)不佳，不少學(xué)生個(gè)性心理健康發(fā)育異常，甚至道德缺失。他們的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題實(shí)在令人堪憂(yōu)。給留守孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是我們的首要任務(wù)。臨近春節(jié)，外出務(wù)工的家長(zhǎng)陸續(xù)回家。借此契機(jī)，我校向留守孩子的家長(zhǎng)發(fā)出倡議書(shū)，召開(kāi)座談會(huì)，希望他們能經(jīng)?；丶铱赐⒆?，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，讓孩子們?cè)趷?ài)的氛圍下健康成長(zhǎng)?；顒?dòng)后，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，紛紛表示將盡自己所能給孩子更多的關(guān)愛(ài)，給孩子更多愛(ài)的時(shí)間和空間。我相信，有了家庭和學(xué)校的共同關(guān)注，留守孩子的明天會(huì)更好。第三篇：關(guān)注農(nóng)村留守兒童 農(nóng)村教育社會(huì)實(shí)踐關(guān)注農(nóng)村留守兒童 農(nóng)村教育的社會(huì)實(shí)踐教育科學(xué)系10級(jí)心理咨詢(xún)李玉偉時(shí)間又回到
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