【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒童調(diào)研報(bào)告關(guān)愛留守學(xué)生淺談留守學(xué)生教育體系構(gòu)建一片葉子只屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。今年7月份，我們一行來自湖南第一師范學(xué)院的十三位學(xué)生，組成了一支下鄉(xiāng)支教的隊(duì)伍，來到了株洲市湖口茶陵縣小譚村進(jìn)行了為期二十天的暑期義務(wù)支教活動(dòng)。我們的支教地點(diǎn)茶陵縣湖口小潭村，這個(gè)村的位置或許就是這條公路的盡頭了吧，看到的地方?jīng)]有之前自己想象中的貧困，但我們的支教活動(dòng)只能在村里的幼兒園來開展，還要借用村領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議室作為一個(gè)上課教室，這里大部分的年輕人都已外出，剩下在家里的一般都是年邁的爺爺奶奶帶著自己的幾個(gè)孫子留守家鄉(xiāng)。駐村以后，身為師范生的我們，對(duì)于本村的留守兒童問題十分關(guān)注。在教學(xué)工作的開展過程中，一方面在學(xué)校我們對(duì)孩子們做了相關(guān)的了解調(diào)查，另一方面我們?cè)谡n余時(shí)間積極開展調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)行了一系列的家訪，對(duì)班上情況家庭情況特殊的留守兒童尤為關(guān)注，在這個(gè)過程中我們掌握分析情況，建立留守兒童檔案。兒童是祖國的花朵，國家的未來，關(guān)愛留守兒童是一件十分值得去做的事情。雖然日復(fù)一日，我們犧牲了自己的課余時(shí)間和休息日，但是每次看到孩子們收獲知識(shí)時(shí)天真的笑容，一身的疲倦隨即消失，再苦再累也無怨無悔。我想關(guān)愛留守兒童的工作我會(huì)一直堅(jiān)持下去的。留守學(xué)生是指父母雙方同時(shí)外出打工，家中的未成年學(xué)生由父母委托他人監(jiān)護(hù)或無人監(jiān)護(hù)的兒童。留守學(xué)生是中國長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”，是我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步中富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移而催生出來的陣痛。一方面父母為了生活到城里打工掙錢；另一方面，他們又因?yàn)榉N種原因無法將子女帶進(jìn)城里留在身邊。在不能夠輕易離開工作回不去與不能輕易帶上小孩帶不出雙重矛盾中，留守學(xué)生不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。留守學(xué)生的生活及家庭教育情況大概有三種：一是隔代監(jiān)護(hù)型85%，即由祖輩爺爺奶奶、或外公外婆托管的方式。二是親朋監(jiān)護(hù)型10%，即把孩子托給親朋好友，叔嬸、姑舅或要好的朋友。三是自我監(jiān)護(hù)型占5%，即由于沒有上面兩種條件，監(jiān)護(hù)的責(zé)任就讓予了孩子自己。由于缺少父母的監(jiān)護(hù)和關(guān)愛“盲區(qū)”、家庭和學(xué)校教育存在“誤區(qū)”、社會(huì)環(huán)境存在“雷區(qū)”，留守學(xué)生存在著安全、健康、教育等諸多問題，導(dǎo)致性格柔弱內(nèi)向、自卑心理障礙、寂寞無聊心理、盲目反抗和逆反心理、怨恨父母的心理等，越來越引起社會(huì)的關(guān)注。留守學(xué)生心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，基于對(duì)留守學(xué)生心理健康問題成因及其分析和對(duì)留守學(xué)生心理狀況的了解，為了更好地讓那些留守學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，特提出以下幾點(diǎn)心得。一：政策導(dǎo)向：解決留守學(xué)生的最好辦法就是減少留守學(xué)生?？上驳氖菄鴦?wù)院就成立了農(nóng)民工聯(lián)席會(huì)議制度，把農(nóng)村兒童問題也統(tǒng)一規(guī)劃；全國婦聯(lián)聯(lián)合中央14各部門，成立了一個(gè)農(nóng)村留守兒童的專門工作小組，專門來抓農(nóng)村的留守兒童的情況?，F(xiàn)實(shí)緊迫的是：降低城市學(xué)校門檻讓農(nóng)民工子女享受到和城里孩子平等的上學(xué)機(jī)會(huì)。加大對(duì)農(nóng)民工學(xué)校的投資力度，完善軟硬件建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)社會(huì)投資興建這樣的農(nóng)民工子弟學(xué)校，使更多的農(nóng)民工子女有機(jī)會(huì)在 父母的關(guān)懷下學(xué)習(xí)生活。發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校，讓那些學(xué)習(xí)和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學(xué)校讀書，給予他們更多的關(guān)愛，以彌補(bǔ)他們家庭教育的缺失。二：家庭方面：慎重選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢重要。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，一般以母 親為主，母親心細(xì)，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務(wù)工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務(wù)教育。定期“溫馨對(duì)話”。在外打工的父母，一定要及時(shí)了解子女的近況,一方面利用書信或電話定期與孩子進(jìn)行交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，另一方面向老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)生活等個(gè)方面的情況。尋找“代理”，如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，需要父母雙雙外出務(wù)工而祖父母又沒有能力照看孩子的，父母可在親戚朋友中為孩子尋找“代理媽媽”。“代理媽媽”既可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子進(jìn)行思想道德教育。三：學(xué)校方面：實(shí)行留守學(xué)生的普查登記。各校在新學(xué)期學(xué)生報(bào)道時(shí)將父母外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個(gè)人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息，為有針對(duì)性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。在學(xué)校普及實(shí)行教職工結(jié)對(duì)幫扶或?qū)W生結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度，建立“留守學(xué)生之家”，使留守學(xué)生體會(huì)到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童學(xué)生談心制度。定期召開幫扶教師、留守學(xué)生、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，引導(dǎo)留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。開設(shè)親情電話，讓留守學(xué)生的父母知道校長(zhǎng)、班 主任等老師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間的聯(lián)系和交流。營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動(dòng)，有序的培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把鄉(xiāng)土文化引進(jìn)課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。建立和推行中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把評(píng)價(jià)過程變成教育引導(dǎo)的過程，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生約束力，實(shí)現(xiàn)由紀(jì)律和自律的轉(zhuǎn)變，為留守學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，多把機(jī)會(huì)留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹立正確地人生觀和價(jià)值觀。開展心理咨詢活動(dòng)。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導(dǎo)站。特別是班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與由心理障礙的學(xué)生進(jìn)行交流。及時(shí)排除他們心理上存在的問題。幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。注重培訓(xùn)。盡可能對(duì)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人介紹一些教育孩子的常識(shí)，開展一些座談會(huì)，讓他們了解孩子，更好的引導(dǎo)和教育孩子。同時(shí)，要充分的利用春節(jié)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)的“黃金季節(jié)”，召開家長(zhǎng)會(huì)。留守兒童是未成年隊(duì)伍里的重要組成部分。留守兒童的健康成長(zhǎng)關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而艱巨的社會(huì)系統(tǒng)工程，我們必須高度重視，相互配合，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀，關(guān)愛留守兒童的身心健康，才能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能使我們的社會(huì)真正實(shí)現(xiàn)和諧。青春有限，選擇無悔。千里之行始于足下，一切的一切都只是一個(gè)開始，關(guān)愛留守兒童是值得我們?nèi)橹瞰I(xiàn)一生的事情。第四篇：農(nóng)村留守兒童及開展關(guān)愛工作情況調(diào)研報(bào)告農(nóng)村留守兒童及開展關(guān)愛工作情況調(diào)研報(bào)告隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力不斷向非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，進(jìn)城務(wù)工，其未成年子女大多數(shù)留在農(nóng)村，因父母都不在身邊而需要其他親人照顧，成了“留守兒童”。由于家庭生活和教育的缺失，留守兒童普遍處于“生活上缺少照應(yīng)，行為上缺少管教，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)”和親子關(guān)系上親情疏遠(yuǎn)的狀態(tài)，面臨著道德、心理、教育、安全等諸多問題的考驗(yàn)。農(nóng)村留守兒童問題已引起黨和政府的高度重視。為做好關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作，市教育局關(guān)工委從今年2月至9月，對(duì)我市蕭山、臨安、富陽、桐廬、建德和淳安七區(qū)縣（市）農(nóng)村留守兒童的情況進(jìn)行了有關(guān)的問卷調(diào)查，并深入到桐廬、建德和淳安三縣（市）農(nóng)村，進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研。一、調(diào)研目的和方法目的：（1）了解農(nóng)村留守兒童的基本情況，做到“心中有數(shù)”；傾聽留守兒童的呼聲，了解他們的實(shí)際困難和需求，提高關(guān)愛工作的針對(duì)性；（2）了解開展關(guān)心農(nóng)村留守兒童的情況和典型事例，通過宣傳和總結(jié)，推動(dòng)關(guān)工委組織和老同志進(jìn)一步搞好關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作；（3）了解關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作中存在的問題和困難，向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門提出意見、建議。方法：市與區(qū)、縣（市）相聯(lián)動(dòng)，點(diǎn)與面相結(jié)合，書面調(diào)查與實(shí)地考察相印證，分階段進(jìn)行。對(duì)農(nóng)村留守兒童的情況進(jìn)行調(diào)研，市教育局關(guān)工委和有關(guān)區(qū)縣（市）教育局關(guān)工委共同參與，分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一個(gè)階段：2至6月。杭州市教育局關(guān)工委在各有關(guān)區(qū)縣（市）教育局關(guān)工委根據(jù)《調(diào)查提綱》，做好前期調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析工作的基礎(chǔ)上，召開了農(nóng)村關(guān)心下一代工作情況交流會(huì)，并對(duì)農(nóng)村面較大的7區(qū)縣（市）教育局關(guān)工委上報(bào)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行匯總分析。第二個(gè)階段：市教育局關(guān)工委調(diào)研組于9月21日至24日深入到桐廬、建德和淳安縣（市）的鄉(xiāng)村和學(xué)校，與所到縣（市）教育局關(guān)工委負(fù)責(zé)人一起實(shí)地考察調(diào)研農(nóng)村留守兒童及開展關(guān)愛工作的情況。共考察了3個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、2個(gè)村、3所學(xué)校；先后召開了三次鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和學(xué)校負(fù)責(zé)人工作座談會(huì)、三次老教師座談會(huì)和三次留守兒童座談會(huì)；深入家庭和鄉(xiāng)鎮(zhèn)走訪老教師6人；對(duì)留守兒童進(jìn)行問卷調(diào)查203人；實(shí)地察看了留守兒童圖書室、活動(dòng)室等場(chǎng)所10個(gè)；聽取了桐廬縣合村鄉(xiāng)（小學(xué)）、建德市航頭鎮(zhèn)（中心小學(xué)）、淳安縣屏門鄉(xiāng)屏門村開展關(guān)愛留守兒童典型經(jīng)驗(yàn)和事例的介紹。二、農(nóng)村留守兒童及開展關(guān)愛工作的基本情況通過對(duì)蕭山、臨安、富陽、桐廬、建德和淳安七區(qū)縣（市）“面”上的調(diào)查和對(duì)桐廬縣合村小學(xué)、建德市航頭鎮(zhèn)中心小學(xué)和淳安縣屏門小學(xué)三所學(xué)?！包c(diǎn)”上203名留守兒童的問卷調(diào)查，得到有關(guān)農(nóng)村留守兒童情況和老同志（以退休教師為主）開展關(guān)心留守兒童工作情況的基本數(shù)據(jù)：（1）留守兒童人數(shù)及比例：七區(qū)縣（市）初中生和小學(xué)生總數(shù)為494416人，其中留守兒童總數(shù)為23370人，占47%（其中初中留守兒童49%，小學(xué)留守兒童46%）；以臨安、富陽、桐廬、建德和淳安五縣（市）統(tǒng)計(jì)，初中生和小學(xué)生總數(shù)249371人，其中留守兒童總數(shù)19301人，占77%（其中初中留守兒童73%，小學(xué)留守兒童8%）。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)而農(nóng)業(yè)人口多的地區(qū)留守兒童人數(shù)多、比例大，以七區(qū)縣（市）排列：淳安為402%，建德為91%，桐廬為44%，臨安為38%，富陽為23%，為19%，蕭山為15%。（2）留守兒童的家庭情況（“點(diǎn)”上調(diào)查）：父母中有70%進(jìn)城務(wù)工（其余經(jīng)商或其他工作），在縣外省內(nèi)的56%，在省外的20%；外出工作的父母半年回家一次的占45%，一年及一年以上回家一次的占34%；外出工作的父母約50%能與孩子保持較多的聯(lián)系（主要是電話聯(lián)系）家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好的占36%，一般的占54%，較困難的占10%；由爺爺奶奶或外公外婆照管的96%；（3）留守兒童自主、自理情況（“點(diǎn)”上調(diào)查）：自我判斷較好的24%，一般的69%，較差的7%。放學(xué)回家（以及雙休日）干的事；看書做作業(yè)占74%；做家務(wù)、干農(nóng)活占22%，去鄉(xiāng)村活動(dòng)室占8%，搞電子游戲占7%，和朋友玩占15%。在留守兒童座談會(huì)上，有幾位小朋友說，父母為了我們出外打工，非常辛苦，我們一定要好好學(xué)習(xí)，要感謝爸爸媽媽，祝他們身體健康，多掙點(diǎn)錢；（4）留守兒童困難情況和呼聲，從七區(qū)縣（市）匯總的數(shù)據(jù)來看：學(xué)習(xí)困難占405%；經(jīng)濟(jì)困難占324%；無人管理占134%，行為偏差占122%；身體殘疾占15%。在對(duì)203名留守兒童的問卷調(diào)查中了解到：他們感到最困難也就是最需要幫助的是“輔導(dǎo)學(xué)習(xí)”占66%，其次是思想行為指導(dǎo)和關(guān)心身體健康的各占15%，而經(jīng)濟(jì)上需要幫助的只占4%。在留守兒童座談會(huì)上，呼聲最大的是盼望父母能在自己的身邊和希望有人在課外輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。少數(shù)留守兒童有特殊困難：在留守兒童座談會(huì)上，桐廬合村小學(xué)一位四年級(jí)的女孩難過地說，父母離婚，父親出去打工，她的爺爺身患癌癥，她希望父母復(fù)婚、爺爺?shù)牟∧苤魏茫唤ǖ潞筋^中心小學(xué)一位五年級(jí)的女孩淚流滿面：她的母親不久前病故，父親外出打工，而照管她的爺爺身體又不好，她感到困難重重，很傷心。有特殊困難的留守兒童可能還有一些，要給予特別的關(guān)心照顧；（5）開展關(guān)愛工作的情況，從七區(qū)縣（市）匯總的數(shù)據(jù)來看：老同志做代理（義務(wù)）家長(zhǎng)的占24%；對(duì)203名留守兒童的問卷調(diào)查，有84%反映在校老師對(duì)他們很關(guān)心，33%的反映鄉(xiāng)村干部對(duì)他們很關(guān)心。三、開展關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作的主要成績(jī)和典型事例關(guān)心農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)已引起各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的普遍關(guān)注和重視。今年7月2日，杭州市委常委、宣傳部長(zhǎng)翁衛(wèi)軍專程來到建德市實(shí)地調(diào)研代理家長(zhǎng)和留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛工作，看望慰問農(nóng)村留守兒童，送去黨和政府的親切關(guān)懷。6月18日，杭州市關(guān)工委在桐廬縣召開全市農(nóng)村關(guān)心下一代工作經(jīng)驗(yàn)交流暨現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的工作提出了具體要求。桐廬縣合村鄉(xiāng)努力做好關(guān)心留守兒童的工作，鄉(xiāng)黨委、政府加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，列入議事日程；健全組織網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮好“五老”作用（主要是退休干部和退休教師的作用）；整合社會(huì)資源，形成工作合力；針對(duì)留守兒童的實(shí)際，開展關(guān)愛活動(dòng)。建德市航頭鎮(zhèn)是個(gè)農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)外出務(wù)工的農(nóng)民有4000余人，有近500名留守兒童。鎮(zhèn)黨委、政府高度重視做好關(guān)愛留守兒童工作，把它作為工作品牌抓實(shí)抓好。針對(duì)留守兒童親情關(guān)系疏遠(yuǎn)