【正文】 留守學(xué)生帶來360元/人的關(guān)愛助學(xué)金。二、存在的主要問題及原因（一）存在的主要問題。父母外出，由于缺乏有效的家庭教育這個(gè)重要環(huán)節(jié)，留守兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性、自覺性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績普遍較差。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo)，頂撞長輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，不服管理，逃學(xué)、早戀、抽煙、喝酒、說謊、打架，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起??成為了“問題兒童”。留守兒童大多正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有的出生幾個(gè)月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。，教育和關(guān)愛力度不夠。（二）主要原因。留守兒童一旦在某個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)。隔代教育徘徊于溺愛的誤區(qū)。**小學(xué)對(duì)本校留守兒童監(jiān)護(hù)人情況進(jìn)行調(diào)查，監(jiān)護(hù)人是祖父母、外祖父母占56%；無人監(jiān)護(hù)占26%；監(jiān)護(hù)人是其他親戚占18%。出了問題又是簡單粗暴，動(dòng)輒拳腳，忽視學(xué)生的心理健康和正常人格教育，或者干脆放縱與不管。，家校聯(lián)系少。同時(shí)，大部分外出務(wù)工的父母，由于工作繁忙等原因，很少主動(dòng)了聯(lián)系老師了解孩子在學(xué)校情況，導(dǎo)致家庭和學(xué)校對(duì)于留守兒童的教育與管理的信息溝通不暢。外出務(wù)工人員將子女的教育完全寄望于學(xué)校教育，而學(xué)校教育由于學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重，心有余力不足。三、對(duì)留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見和建議，加大農(nóng)村教育投入，擴(kuò)大寄宿制學(xué)校的覆蓋面。一是從生活上和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛；二是針對(duì)留守學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，在教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)；三是通過書信、熱線電話等形式，加強(qiáng)與留守學(xué)生家長的溝通，為增進(jìn)孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件；四是大力開展各類資助，竭力幫助貧困留守兒童。社會(huì)各方面應(yīng)針對(duì)留守兒童家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教知識(shí)，教育進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，明確教育子女的職責(zé)。同時(shí)教育臨時(shí)監(jiān)護(hù)人真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，注重道德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（居）委會(huì)應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作，全面掌握留守兒童的有關(guān)情況，針對(duì)各類留守兒童的具體情況采取積極措施，和學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來，更切合實(shí)際地解決留守兒童的教育和生活問題。要加強(qiáng)農(nóng)村基層未成年人思想道德教育工作，由村支部負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學(xué)校的老師、村婦代會(huì)、退休老同志、共青團(tuán)員等各方面力量，給予留守兒童“一對(duì)一”的特別關(guān)懷，組織他們開展有益的集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習(xí)慣。）第二篇：中小學(xué)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛與教育調(diào)研報(bào)告XX鎮(zhèn)農(nóng)村中小學(xué)留守兒童關(guān)愛與 教育調(diào)研報(bào)告隨著改革開放的不斷深入和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力紛紛涌向城市，形成了規(guī)模龐大的農(nóng)民工隊(duì)伍，多數(shù)家庭不能將子女帶到城市去，將子女留在家中由爺爺、奶奶照顧或寄由親戚、朋友照顧，這些兒童被稱為“留守兒童”。一、背景XX鎮(zhèn)是XX縣的人口大鎮(zhèn)、農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，外出務(wù)工人數(shù)較多，留守兒童較多，給中小學(xué)的教育教學(xué)帶來了許多困難和挑戰(zhàn)。全鎮(zhèn)共有學(xué)生7844人（中學(xué)3077人，小學(xué)4767人），共有留守學(xué)生2840 人（中學(xué)1378人，小學(xué)1462人）,%。三、調(diào)查內(nèi)容：當(dāng)前我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童的基本情況。留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面存在的問題。四、調(diào)查對(duì)象及范圍XX鎮(zhèn)三所初級(jí)中學(xué)、十二所完小、一所分校、一個(gè)教學(xué)點(diǎn)的所有在校學(xué)生。留守兒童父母打工情況分析。留守兒童父母打工地域分析。打工父母回家頻率分析。一般在家停留時(shí)間較短。留守兒童生活情況分析。（二）留守兒童在生活、學(xué)習(xí)和心理等方面存在的問題及原因分析通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對(duì)留守兒童教育存在一些負(fù)面影響，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)和心理等方面普遍存在以下問題：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)后進(jìn)由于沒有父母的約束，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)上欠缺主動(dòng)向、自覺性和積極性，沒有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。缺少家庭的有效監(jiān)管，學(xué)校對(duì)留守兒童的管理難度較大。生活放縱自由。另一方面，由于在外打工，經(jīng)濟(jì)較為寬裕，對(duì)留守兒童生活的支付能力較強(qiáng)，所以在物質(zhì)生活的滿意程度上，留守兒童的滿意度更較高；但得到的關(guān)愛減少。留守兒童的情感世界敏感、孤獨(dú)，有強(qiáng)烈的“親情饑渴”。由于留守兒童長期與父母分離，生活在缺乏溫暖和安全感的環(huán)境中，許多孩子性格上表現(xiàn)出冷漠、內(nèi)向、孤獨(dú)，情緒消極、波動(dòng)大。由于留守兒童適應(yīng)能力較差，自制力較弱，監(jiān)護(hù)人大都是年老又多文化層次較低，普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，家庭與學(xué)校教育容易出現(xiàn)“真空”，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡等時(shí)有發(fā)生。留守兒童由于父母常年在外打工，物質(zhì)生活方面能獲得較好的支持，但由于缺乏管教，在行動(dòng)上以自我為中心，自私、任性，對(duì)父母、長輩沒有尊敬之心，對(duì)父母的付出沒有感激之心。由于父母外出打工，常年不在家，留守兒童對(duì)父母愛的需求得不到滿足。由于外出務(wù)工人員的收入很多都超過了當(dāng)?shù)毓珓?wù)員和工薪階層的收入，部分父母、兒童看不到讀書的作用和效益，對(duì)學(xué)習(xí)教育不報(bào)任何希望。很多留守兒童只得到生活上的關(guān)愛，缺少對(duì)兒童成長的教育。各中小學(xué)在每年都對(duì)在校生中的留守兒童認(rèn)真進(jìn)行摸底，建立臺(tái)賬。學(xué)校安排教師對(duì)留守兒童家庭定期不定期進(jìn)行走訪，對(duì)留守兒童的生活和學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了解和反饋。認(rèn)真召開留守兒童家長會(huì)，喚起更多家庭對(duì)留守兒童的關(guān)注。（四）措施及建議針對(duì)以上問題，學(xué)校教師和留守兒童家庭進(jìn)行零間隔接觸，和留守兒童進(jìn)行了心連心的交流，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)生活，努力學(xué)習(xí)，幫助他們走出生活的“陰影”。同時(shí)，農(nóng)村留守兒童所存在的問題是一個(gè)社會(huì)題目，它需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)注參與。政府要給予高度關(guān)注和支持。加強(qiáng)學(xué)校教育治理力度第一，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛度。留守兒童更應(yīng)該得到學(xué)校和老師更多的關(guān)心和愛護(hù)。讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；讓外出務(wù)工家長可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系。第四，注重心理健康教育。引導(dǎo)外出父母樹立正確的教子觀念。第二，走出用物質(zhì)代替責(zé)任的誤區(qū)。開展豐富多彩的校園活動(dòng)強(qiáng)化社會(huì)關(guān)愛。總之，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的過程中，讓我們再一次把關(guān)注的目光投向農(nóng)村的留守兒童,讓他們健康地長大。今年7月份，我們一行來自湖南第一師范學(xué)院的十三位學(xué)生，組成了一支下鄉(xiāng)支教的隊(duì)伍，來到了株洲市湖口茶陵縣小譚村進(jìn)行了為期二十天的暑期義務(wù)支教活動(dòng)。駐村以后，身為師范生的我們，對(duì)于本村的留守兒童問題十分關(guān)注。兒童是祖國的花朵，國家的未來，關(guān)愛留守兒童是一件十分值得去做的事情。我想關(guān)愛留守兒童的工作我會(huì)一直堅(jiān)持下去的。留守學(xué)生是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”，是我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步中富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移而催生出來的陣痛。在不能夠輕易離開工作回不去與不能輕易帶上小孩帶不出雙重矛盾中，留守學(xué)生不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。二是親朋監(jiān)護(hù)型10%，即把孩子托給親朋好友，叔嬸、姑舅或要好的朋友。由于缺少父母的監(jiān)護(hù)和關(guān)愛“盲區(qū)”、家庭和學(xué)校教育存在“誤區(qū)”、社會(huì)環(huán)境存在“雷區(qū)”，留守學(xué)生存在著安全、健康、教育等諸多問題，導(dǎo)致性格柔弱內(nèi)向、自卑心理障礙、寂寞無聊心理、盲目反抗和逆反心理、怨恨父母的心理等，越來越引起社會(huì)的關(guān)注。一：政策導(dǎo)向：解決留守學(xué)生的最好辦法就是減少留守學(xué)生。現(xiàn)實(shí)緊迫的是：降低城市學(xué)校門檻讓農(nóng)民工子女享受到和城里孩子平等的上學(xué)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)社會(huì)投資興建這樣的農(nóng)民工子弟學(xué)校，使更多的農(nóng)民工子女有機(jī)會(huì)在 父母的關(guān)懷下學(xué)習(xí)生活。二：家庭方面：慎重選擇。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，一般以母 親為主，母親心細(xì)，有耐心，孩子更愿意與她們交流。定期“溫馨對(duì)話”。尋找“代理”，如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，需要父母雙雙外出務(wù)工而祖父母又沒有能力照看孩子的，父母可在親戚朋友中為孩子尋找“代理媽媽”。三：學(xué)校方面：實(shí)行留守學(xué)生的普查登記。記錄“留守兒童”的個(gè)人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息，為有針對(duì)性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。在學(xué)校普及實(shí)行教職工結(jié)對(duì)幫扶或?qū)W生結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度，建立“留守學(xué)生之家”，使留守學(xué)生體會(huì)到家庭的溫暖。定期召開幫扶教師、留守學(xué)生、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，引導(dǎo)留守學(xué)生健康成長。營造健康向上的校園文化氛圍。建立和推行中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把評(píng)價(jià)過程變成教育引導(dǎo)的過程，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生約束力，實(shí)現(xiàn)由紀(jì)律和自律的轉(zhuǎn)變，為留守學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展心理咨詢活動(dòng)。特別是班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與由心理障礙的學(xué)生進(jìn)行交流。幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。盡可能對(duì)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人介紹一些教育孩子的常識(shí)，開展一些座談會(huì)，讓他們了解孩子，更好的引導(dǎo)和教育孩子。留守兒童是未成年隊(duì)伍里的重要組成部分。關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀，關(guān)愛留守兒童的身心健康，才能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能使我們的社會(huì)真正實(shí)現(xiàn)和諧。千里之行始于足下，一切的一切都只是一個(gè)開始，關(guān)愛留守兒童是值得我們?nèi)橹瞰I(xiàn)一生的事情。由于家庭生活和教育的缺失，留守兒童普遍處于“生活上缺少照應(yīng)，行為上缺少管教，學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)”和親子關(guān)系上親情疏遠(yuǎn)的狀態(tài)，面臨著道德、心理、教育、安全等諸多問題的考驗(yàn)。為做好關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作，市教育局關(guān)工委從今年2月至9月，對(duì)我市蕭山、臨安、富陽、桐廬、建德和淳安七區(qū)縣（市）農(nóng)村留守兒童的情況進(jìn)行了有關(guān)的問卷調(diào)查，并深入到桐廬、建德和淳安三縣（市）農(nóng)村，進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研。方法：市與區(qū)、縣（市）相聯(lián)動(dòng)，點(diǎn)與面相結(jié)合，書面調(diào)查與實(shí)地考察相印證，分階段進(jìn)行。第一個(gè)階段：2至6月。第二個(gè)階段：市教育局關(guān)工委調(diào)研組于9月21日至24日深入到桐廬、建德和淳安縣（市）的鄉(xiāng)村和學(xué)校，與所到縣（市）教育局關(guān)工委負(fù)責(zé)人一起實(shí)地考察調(diào)研農(nóng)村留守兒童及開展關(guān)愛工作的情況。二、農(nóng)村留守兒童及開展關(guān)愛工作的基本情況通過對(duì)蕭山、臨安、富陽、桐廬、建德和淳安七區(qū)縣（市）“面”上的調(diào)查和對(duì)桐廬縣合村小學(xué)、建德市航頭鎮(zhèn)中心小學(xué)和淳安縣屏門小學(xué)三所學(xué)校“點(diǎn)”上203名留守兒童的問卷調(diào)查，得到有關(guān)農(nóng)村留守兒童情況和老同志（以退休教師為主）開展關(guān)心留守兒童工作情況的基本數(shù)據(jù)：（1）留守兒童人數(shù)及比例：七區(qū)縣（市）初中生和小學(xué)生總數(shù)為494416人，其中留守兒童總數(shù)為23370人，占47%（其中初中留守兒童49%，小學(xué)留守兒童46%）；以臨安、富陽、桐廬、建德和淳安五縣（市）統(tǒng)計(jì)，初中生和小學(xué)生總數(shù)249371人，其中留守兒童總數(shù)19301人，占77%（其中初中留守兒童73%，小學(xué)留守兒童8%）。（2）留守兒童的家庭情況（“點(diǎn)”上調(diào)查）：父母中有70%進(jìn)城務(wù)工（其余經(jīng)商或其他工作），在縣外省內(nèi)的56%，在省外的20%；外出工作的父母半年回家一次的占45%，一年及一年以上回家一次的占34%；外出工作的父母約50%能與孩子保持較多的聯(lián)系（主要是電話聯(lián)系）家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好的占36%，一般的占54%，較困難的占10%；由爺爺奶奶或外公外婆照管的96%；（3）留守兒童自主、自理情況（“點(diǎn)”上調(diào)查）：自我判斷較好的24%，一般的69%，較差的7%。在留守兒童座談會(huì)上，有幾位小朋友說，父母為了我們出外打工，非常辛苦，我們一定要好好學(xué)習(xí)，要感謝爸爸媽媽，祝他們身體健康，多掙點(diǎn)錢；（4）留守兒童困難情況和呼聲，從七區(qū)縣（市）匯總的數(shù)據(jù)來看：學(xué)習(xí)困難占405%；經(jīng)濟(jì)困難占324%；無人管理占134%，行為偏差占122%；身體殘疾占15%。在留守兒童座談會(huì)上，呼聲最大的是盼望父母能在自己的身邊和希望有人在課外輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。有特殊困難的留守兒童可能還有一些，要給予特別的關(guān)心照顧；（5）開展關(guān)愛工作的情況，從七區(qū)縣（市）匯總的數(shù)據(jù)來看：老同志做代理（義務(wù)）家長的占24%；對(duì)203名留守兒童的問卷調(diào)查，有84%反映在校老師對(duì)他們很關(guān)心，33%的反映鄉(xiāng)村干部對(duì)他們很關(guān)心。今年7月2日，杭州市委常委、宣傳部長翁衛(wèi)軍專程來到建德市實(shí)地調(diào)研代理家長和留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛工作，看望慰問農(nóng)村留守兒童，送去黨和政府的親切關(guān)懷。桐廬縣合村鄉(xiāng)努力做好關(guān)心留守兒童的工作，鄉(xiāng)黨委、政府加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，列入議事日程；健全組織網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮好“五老”作用（主要是退休干部和