20xx年下期期末語文考試成績分析(編輯修改稿)
2025-10-28 22:26 本頁面
【文章內容簡介】 鍛煉身體、孝敬父母、聽爸媽的話這些內容構思行文，很少借此表達自己積極樂觀的人生態(tài)度和人生觀價值觀，立意不夠高遠。語言表述不夠簡潔、準確、規(guī)范。具體表現(xiàn)在：開頭啰嗦了四段才引出正文內容；中間某一段竟然可以寫500900字；竟還有這樣的語言表述“假如生活重新開頭，你是要金盆洗手還是要重操舊業(yè)？”、“假如生活重新開頭，我一定洗心革面、重新做人。”；使用外來詞語或網絡詞語現(xiàn)象依然存在；語言表達過于口語化；作文內容中泄露所在學校、班級及名字的現(xiàn)象也存在。另外，本次作文中還有錯別字、寫作態(tài)度消極甚至惡劣、套作拼湊等現(xiàn)象的存在。總之，通過本次考試，學生體現(xiàn)出來的問題有：對語文的重視不夠。讀書太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。不會答題。三、個人分析剛剛參加工作，沒有工作經驗，課堂組織管理執(zhí)行力差強人意。無法更有效地調動學生學習語文的熱情，學生對語文的學習積極性沒有達到我的期望。在教學上，個人后教部分能力不夠，有待加強。后教提問的切入點找的不準確，課堂上的過渡語還有待加強?？傊?，個人能力不夠，導致這次成績很不理想。四、對策對語文的重視不夠。老師就要提高講課的趣味性，吸引學生。對學生也要多鼓勵，盡量讓學生感受到語文學科不是沒什么可學的。并不像他們想象的那么簡單，從而重視語文。、讀書太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。所以老師利用課前5分鐘進行優(yōu)秀文章推薦，好書大家讀，幫助學生積累素材。不會答題，學習方式不對。老師就要多練習，在練習中更多的是進行方法的指導，讓學生知道如何去答題，怎樣形成語言?；A薄弱。對待基礎薄弱的問題，就要利用早自習的時間進行基礎的夯實。例如多背課文，多默寫，多看名句，詩詞等等。解決學生的書寫不規(guī)范、卷面不整潔的問題，強化學生練字。第四篇：期末考試成績分析20172018學年第一學期期末考試歷史成績分析一、歷史學科成績分析（一）試卷的結構和內容從結構上來看，本次試卷由四部分組成：選擇題，25道小題，每題2分，共50分；填空題，每空1分，共10分；材料分析題，共40分。試題總分為100分。從內容上看，本套試題覆蓋面廣，涵蓋九年級上冊“跨入近代社會的門檻”、“近代社會的確立與動蕩”、“近代社會的發(fā)展與終結”和“構建文化的圣殿”四個單元及九年級下冊“動蕩與變革”和“全球戰(zhàn)火再起”前兩個單元的內容?？偟膩砜?，試題緊緊依據(jù)課程標準，緊貼教材，知識點突出，出題的方式較為新穎，角度多樣化，能充分考察學生對知識的綜合運用能力，試題難易程度適中。（二）暴露的問題及原因分析本次考試中，學生暴露出來的問題主要有：（1）審題不準，忽略某些限制性詞語，不仔細理解題意。比如：選擇題第2題，不少同學忽略了“就在1689年秋天”這個關鍵性的時間提示，導致出錯。（2）基礎知識掌握不牢固，有些很簡單的問題，想不起來，答不出來。比如：填空題第30題“柏林羅馬東京軸心”，這些基礎題目全答對的不到1/3。（3）對第2232等圖表材料題，分析不夠，理解上出現(xiàn)偏差，不能從材料中提取有效的信息，但當老師講解后又覺得十分簡單。（4）第II卷“材料分析題”作答時，存在語言不規(guī)范，不條理，思路拓展不夠等問題。比如：第31題的第（2）問“材料二反映了什么問題？為我國進行社會經濟建設帶來哪些啟迪？”學生不僅對“造成環(huán)境污染”這一答案拿捏不準，而且對“啟迪”的回答也不夠全面。（5）其他方面的問題還有：歷史學科術語儲備不夠、文字表
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