20xx屆高三語(yǔ)文作文導(dǎo)學(xué)案5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 22:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2第三篇：山東省聊城 失之毫厘，謬以千里?！菊n堂小結(jié)】對(duì)于3500多字的字音，要想全部記清有著較大的困難，一是數(shù)量大，二是較混雜。但是這幾年的試題都是要求辨別正誤，不要注拼寫(xiě)，還是有一定的規(guī)律可循：1．以義定音。利用意義聯(lián)系，區(qū)別一個(gè)字的不同讀音，因?yàn)槎嘁舫３Ｊ呛投嗔x聯(lián)系起來(lái)的。如:“卡”，做音譯詞語(yǔ)素時(shí)讀kǎ，卡車、卡賓槍、卡片、卡介苗、卡通，取與“不通暢”有關(guān)的義項(xiàng)時(shí)，讀qiǎ,關(guān)卡、．卡殼、卡子。2．區(qū)別書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)。許多多音多義字的不同讀音，因?yàn)椤岸嘁簟笔怯蓵?shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的差別造成的，注意這一點(diǎn)，可以幫助正音。如：“翹”，書(shū)面語(yǔ)讀qi225。o，翹首、翹楚，口語(yǔ)讀qi224。o，翹起來(lái)，翹尾巴。3．區(qū)別詞性意義。許多字因其在不同詞中表示的詞性意義不同而導(dǎo)致讀音不同，因此區(qū)別其詞性意義或其所在詞的詞性，也是辨析多音多義字的重要方法。如：“扇”，做名詞時(shí)讀sh224。n，做動(dòng)詞時(shí)讀shān?！熬怼弊雒~讀ju224。n，試卷、卷帙浩繁、卷軸，做動(dòng)詞讀juǎn，卷起、卷席。4．區(qū)別一般用語(yǔ)與專用詞語(yǔ)。有些多音字的不同讀音是由一般用語(yǔ)與專門用語(yǔ)（名稱，專有的幾個(gè)詞）的差別造成的，注意到這一點(diǎn)，也可以幫助正音。如：“炸”，一般讀作zh224。，而表示“在煮沸的油或水中把食物弄熟”的意思時(shí)讀zh225。“軋”，一般讀作y224。，傾軋、軋花機(jī)，而在“軋鋼”、“軋輥”中讀zh225?！緦ｎ}測(cè)試】1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是（）(zuǎn)囤貨(d249。n)浸漬（z227。）色厲內(nèi)荏(rěn)（ju224。n）餓殍(piǎo)偌大(ru238。)繁文縟節(jié)(rǔ)（z224。i）璞玉（p）驃勇(pi224。o)鑿壁偷光(z225。o)(d224。ng)期 粗獷(ku224。ng)皴裂（cūn）良莠不齊（yǒu）2．下列加點(diǎn)字的讀音與所給讀音完全相同的一組（）A．勁j236。ng 勁敵 遒勁 疾風(fēng)勁草 剛勁挺拔 B．泊b239。停泊 漂泊 淡泊名利 水泊梁山 C．應(yīng)yīng 應(yīng)屆 應(yīng)允 應(yīng)聲而落 應(yīng)有盡有D．鮮xiǎn 鮮見(jiàn) 鮮有 寡廉鮮恥 屢見(jiàn)不鮮 3．下列加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A． 挑釁x236。n 懲罰ch227。ng 暴殄天物zhěn開(kāi)門揖盜yī 戛然ji225。 徇私枉法xn剛毅木訥n226。C． 強(qiáng)勁j236。ng 飲馬y236。n 窮兵黷武d 擢發(fā)難數(shù)zhu239。 D． 戲謔nu226。 參與y249。 力能扛鼎gāng怏怏不樂(lè)y224。ng 4．下列加點(diǎn)的字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）《史記》山東省聊城 失之毫厘，謬以千里。12．下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）不修邊幅標(biāo)識(shí)(zh236。)敷衍塞(s226。)責(zé) 五體投地戲謔(xu226。)叱咤(ch224。)風(fēng)云 不記前嫌揣度(du239。)麻痹(p236。)大意 一蹋糊涂炫(xu225。n)耀鋃(l225。ng)鐺入獄 13．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）謹(jǐn)慎縝密思考瞋目而視唆使怙惡不悛逡巡不前 C．哽咽梗概骨鯁在喉綆短汲深D．諧音揩油偕同前往萬(wàn)世楷模 【日積月累】 高考必背篇目《勸學(xué)》理解性默寫(xiě)1．劉禹錫詩(shī)云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波?！焙蛙髯觿駥W(xué)中的“，”都表達(dá)出學(xué)生可以超過(guò)老師或后人超過(guò)前人的思想。這也和韓愈《師說(shuō)》中 “，”觀點(diǎn)相同。2．儒道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f(shuō)“九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”；荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“，”。3．強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：。4．強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句：。【鞏固反饋】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《史記》第四篇：2016屆高三語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案1教學(xué)參考（模版）2016屆高三語(yǔ)文第1周導(dǎo)學(xué)案教學(xué)參考模塊：唐宋八大家散文選讀課題： 原毀 韓愈（第12課時(shí)）二、課堂學(xué)案1．本文的中心論點(diǎn)在哪一段？這一段又主要闡述了哪些意思？答案 中心論點(diǎn)在第3段的首句，“為是者有本有原，怠與忌之謂也”。這一段主要揭示了“毀”的社會(huì)根源——怠與忌；充分闡述了“毀”的危害——由于“怠者不能修，而忌者畏人修”，必然會(huì)導(dǎo)致“事修而謗興，德高而毀來(lái)”，真正有才有藝的士人處在這樣的世道，就只能“難已”！2．在中心論點(diǎn)出現(xiàn)之前的兩段，作者分別從哪些層面描述、分析“古之君子”和“今之君子”的行為？這兩段與中心論點(diǎn)分別有怎樣的關(guān)聯(lián)？答案 第1段作者從三個(gè)層面來(lái)寫(xiě)“古之君子”——一是寫(xiě)他們責(zé)己、待人的正確原則及其效果：責(zé)己“重以周”，所以自己不懶惰松懈；待人“輕以約”，所以別人樂(lè)于做好事。二是舉例論證古代的君子“責(zé)于身者重以周”，他們以圣人舜和周公為榜樣，通過(guò)“求”“責(zé)”“思”“去”“就”等具體的行動(dòng)，發(fā)揚(yáng)圣人優(yōu)點(diǎn)，去掉自身不足。三是說(shuō)明古之君子“待于人者輕以約”，他們寬以待人，“取其一，不責(zé)其二”，“即其新，不究其舊”，生怕別人得不到為善的益處：“恐恐然惟懼其人之不得為善之利?！北径嗡撌龅墓胖迂?zé)己、待人的正確態(tài)度，看似與中心論點(diǎn)無(wú)關(guān)，實(shí)際上先為文章中心樹(shù)起了正面的楷模，也為下文破題作了有力的鋪墊。第2段作者也是從三個(gè)層面來(lái)寫(xiě)“今之君子”——一是寫(xiě)他們責(zé)人、待己的錯(cuò)誤做法及其后果：責(zé)人詳，故人難為善；待己廉，故自取也少。二是談他們“待己廉”，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)，卻要自欺欺人。三是談他們“責(zé)人詳”，他們盡量貶低別人的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)，要求自己的標(biāo)準(zhǔn)連普通人的標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到，卻要以圣人的標(biāo)準(zhǔn)要求別人。本段雖仍沒(méi)有提到“毀”，但所列出的“今之君子”責(zé)人、待己的錯(cuò)誤做法，實(shí)際上就是“毀”的具體表現(xiàn)，作者譴
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1